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Colorier les cartes d'identité des solutions acide en jaune et basique en bleu 2 Les ions Pictogrammes de danger sur les étiquettes de produits chimiques : Deux nouveaux corps apparaissent : le dihydrogène et les ions Fer II Fe + H +

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Danger H314 - Provoque de graves brûlures de la peau et de graves lésions des Si cette substance est mise sur le marché sous forme d'une solution aqueuse, en poudre, certaines matières combustibles, les réducteurs, les bases fortes, 

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L'acide chlorhydrique est un produit ménager qui sert à détartrer 1 ~ Nature solution basique pour former de l'eau et cette réaction dégagerait de la chaleur

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Solutions acides Solutions neutres Solutions basiques pH et corps humain • Le sang L'acide chlorhydrique présent dans un détartrant et pas sans danger

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solution 1/2 Symboles de danger / memory Les produits chimiques ont des propriétés Parties du corps : les mains, les yeux, le nez et la bouche Exercice sont pas éliminés comme il faut présentent un danger important pour l'être humain et Le pH indique si une solution est acide ou basique 1 Mets des lunettes de 

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solution aqueuse acide, basique, neutre caractère neutre, acide ou basique d' une solution aqueuse en termes de pH Savoir que le corps humain émet des rayonnements infrarouges, invisibles à l'œil nu et sans danger pour l'homme

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Physique-chimie pour la santé, enseignement de spécialité, série ST2S, cycle terminal, voie technologique.

PHYSIQUE-CHIMIE POUR LA

SANTÉ

Cycle terminal

Classe de première, voie technologique,

enseignement de spécialité, série ST2S Physique-chimie pour la santé, enseignement de spécialité, série ST2S, cycle terminal, voie technologique. 2

Préambule

Objectifs de formation

Une formation scientifique reposant sur une contextualisation marquée par l'interdisciplinaritĠ

Situé dans le prolongement du programme de physique-chimie de la classe de seconde, le

programme de physique-chimie pour la santé de la série ST2S s'oriente sensiblement vers une

contextualisation marquée dans les domaines du vivant, de la santé et de l'enǀironnement. Il vise

la construction d'une culture marquée par le dialogue entre physique, chimie, biologie et

physiopathologie humaine. L'ambition du programme est déclinée en plusieurs objectifs.

Le premier objectif est d'amener les élèves à maîtriser la compréhension des phénomènes

abordés reposant sur le recours à des lois universelles. Le deuxième objectif est de former des citoyens responsables et autonomes qui devront faire

des choix ayant une incidence individuelle ou collective sur la santĠ et sur l'enǀironnement. À cet

égard, la physique-chimie contribue ă l'Ġducation ă la citoyennetĠ et au dĠǀeloppement durable :

prévention pour prévenir les risques et sensibiliser les élèves à l'importance des choix opérés de

manière autonome et responsable. Les contextes choisis s'inscriǀent [quotesdbs_dbs7.pdfusesText_5