contexte, vous permettre de rattacher le texte à un mouvement littéraire, à une œuvre Cela peut vous aider pour le plan, la problématique, les thèmes, les procédés verbes: fréquence (absence, répétitions), type (action, état, sentiment, réflexion) Registres: tragique, comique, satirique, polémique, épique, lyrique, etc
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Huit propositions d'EPI permettent de lier le français à douze autres disciplines pour travailler en sie satirique, roman, fable, conte philosophique ou drolatique , pamphlet), et besoin d'aide pour rédiger les raisons et les effets de la composition du récit ou du portrait de soi point juger des hommes par leurs actions
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contexte, vous permettre de rattacher le texte à un mouvement littéraire, à une œuvre Cela peut vous aider pour le plan, la problématique, les thèmes, les procédés verbes: fréquence (absence, répétitions), type (action, état, sentiment, réflexion) Registres: tragique, comique, satirique, polémique, épique, lyrique, etc
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Unité 5 Le visage est le miroir du cœur - Du portrait au selfie L'unité 6 a pour but d'aider les élèves à se confronter au thème richesse / bonheur à l'aide de On y trouve les grands auteurs de la littérature française tels que Michel verbes d'action : « celui-ci commence à se Faire réfléchir : un dessin satirique, des
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La rénovation actuelle de l'enseignement/apprentissage du français s'inscrit dans le cadre de faire des exercices isolés, mais de réaliser une action personnelle ou commune Je l'ai aidé à monter sur un tabouret pour Le Canard libéré (Satirique) Oui, ce texte est un portrait en action puisqu'il décrit les actions du
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METHODE POUR LE COMMENTAIRE
Tableau récapitulatif dans Terres littéraires p.5211. OBSERVATION DU PARATEXTE: auteur, , date de publication : cela peut vous donner des informations sur le
contexte, vous permettre de rattacher le texte à un mouvement2. LECTURE DU TEXTE: Lisez le texte et notez vos impressions. Cherchez les liens avec le corpus, avec la question sur le
3. OBSERVATION PREALABLE DU TEXTE: Terres littéraires p.506, étape 1
a) déterminer le genre du texte (lettre, fable, extrait de roman, tirade, essai, poème, etc) et le type de texte (récit ou discours;
texte, narratif, descriptif, argumentatif, explicatif, didactique, injonctif, expressif) b) déterminer le thème du texte, ses , les objectifs des personnages et c) le texte présente-t-il des particularités? Italiques, tirets, majuscules, disposition, etcd) déterminer le plan du texte : Disposition en paragraphes: nombre, longueur. - Progression chronologique, logique, spatiale,
thématique - gradation - effets d'écho4. ETUDE DETAILLEE DU TEXTE: Terres littéraires p.506 et 508, étape 2
Faire 2 colonnes: Relevés / Interprétation - Travailler de gauche à droite : des relevés à l'interprétation.
Voici les éléments à observer et interpréter dans un texte:Enonciation:
Qui est le narrateur ou le(s) locuteur(s)?
st-il présent ds le texte? Comment? Y a-t-il un destinataire présent ds le texte? Récit / discours (direct / indirect / indirect libre ) Modalisateurs ( certitude, doute...) - Lexique évaluatif (laudatif, mélioratif, dépréciatif, péjoratif )
Valeur des temps, des modes et des voix.
Lexique:
Niveau et registre de langue; champs et réseaux lexicaux. verbes: fréquence (absence, répétitions), type (action, état, sentiment, réflexion).
Figures de style ou procédés rhétoriques
de substitution (métonymie, synecdoque, périphrase, antiphrase ) d'opposition ( antithèse, oxymore, chiasme ) d'insistance ( parallélisme, anaphore, gradation ) d'amplification et d'atténuation ( hyperbole, litote, euphémisme ) fondées sur l'analogie: images ( comparaison, métaphore, personnification, allégorie ) Registres: tragique, comique, satirique, polémique, épique, lyrique, etcPhrase et rythme:
Phrase: simple - complexe (coordination, subordination ) -nominale Longueur et rythme: période - effet de rythme (binaire, tertiaire, accumulation, dislocation )
Nature des sujets; rapport sujet / objet.
Sonorités en relation avec le sens de l'énoncé: assonances et allitérations. a) texte narratif: récit, roman, autobiographie, apologue, poème: - action, progression; point de vue narratif- cadre spatio-temporel: indications de lieu, position ou déplacement des personnages; indications de temps.
- personnages: termes les désignant, mode de présentation - situation sociale - relations - fonctions - valeurs
- apologue: fonction du récit, des personnages pour la morale, la signification du texte. b) texte descriptif: - focalisation; organisation - éléments du portrait ou de la description - transformation ou transfiguration du réel - fonction de la description b) texte argumentatif: - progression logique - articulations logiques - thèse rejetée / défendue - arguments et exemples - valeurs - l'auteur ou le locuteur cherche-t-il à démontrer, convaincre, persuader, réfuter? - délibération: thèses et arguments en confrontation - progression de la délibération c) scène de théâtre: - monologue ou dialogue - fonction de la scène - progression - personnages en présence - relations - expression - évolution - rapport au public - rôle des didascalies d) texte en vers: - étude des strophes, des vers, des rythmes et des rimes - rapport de la phrase et du vers: rejet, contre-rejet, enjambement. - genre: poésie lyrique, épique, satirique, didactique, engagée, élégiaque - mouvement littéraire - conception de la poésie ut opérer des . Ces convergencesvous permettront de constituer les de votre commentaire qui seront au nombre de 2 ou 3, en fonction de la
problématique. Terres littéraires p.506 et 508, étape 3 p.510METHODE DU COMMENTAIRE
Je différencie Je problématise Je dégage
ROMAN Description Réalisme / symbolisme ?
Portée argumentative ?
Portée esthétique ?
Vision du MONDE
Portrait Vision des PERSONNAGES
Narration Vision
MONDETHEATRE
Texte et représentation
Exposition ?
Incarnation des personnages ?
Etude des personnages ?
Vision des personnages
Mimésis, catharsis
Relation texte / mise en scène
Idées et valeurs en présence
Dénouement
Affrontement
Monologue
ARGUMENTATION Directe : article, essai,
lettre ouverte, discoursConvaincre, persuader,
délibérer ?Registres ?
Fonctions des personnages, du
Indirecte : roman, poésie,
texte dramatique, apologuePOESIE Régulière / irrégulière,
libreFonctions du poème ?
Narratif ? Descriptif ?
Argumentatif ?
Registres ?
Vision du MONDE
Vision du POETE
Vision de la POESIE dans le
MONDEThèmes
Images
Enonciation
6. ECRITURE DU COMMENTAIRE COMPOSE : Terres littéraires p.514
Même disposition que la dissertation: introduction, développement, conclusion. On laisse 2 lignes entre l'intro et le dévpt,
entre le dévpt et la concl. On laisse 1 ligne entre chaque partie du dévpt.Le développement est en 2 ou 3 parties. 1 partie présente l'analyse d'un axe d'étude; cette partie est divisée en paragraphes;
chaque paragraphe étudie un argument ou un thème. On va à la ligne (alinéa) à chaque paragraphe et on met des liens logiques.
Conventions d'écriture: ex: "Crécuspule», extrait du recueil Alcools.Tous les éléments empruntés au texte doivent être entre guillemets; on ne modifie pas les citations du texte; si on supprime des
mots de la citation, on met des points de suspension.Insertion des citations :
mot ou expression en apposition: l'apostrophe "prince" précise que le destinataire de la morale est le duc de Bourgogne.
les termes cités sont intégrés dans la phrase par une préposition: par la présence de termes géographiques comme "quai», "canal".2 points introduisent la citation: 3 métaphores assimilent le milieu urbain au milieu naturel: "forêts de pylônes", "plages de
nickel», "plaines de tôle ondulée". * Eviteraphrase (dire autrement ce qui est écrit dans le texte) Verbes à utiliser dans l'écriture du commentaire:pour présenter, introduire un procédé: être présent - identifier - utiliser - employer
pour introduire une analyse: Indiquer - révéler - montrer - relever de - traduire - donner l'impression de - associer - qualifier -
caractériser - faire allusion à - mettre en place - ajouter - exprimer - préciser - compléter - évoquer - illustrer - informer -
évoquer
pour préciser un effet recherché: créer - produire un effet - mettre en évidence - mettre en valeur - mettre en relief - faire
ressortirpour exprimer l'insistance: intensifier - insister - - renforcer - accentuer - souligner - mettre l'accent sur - souligner - accentuer
- répéter pour exprimer l'opposition: contraster - trancher - s'opposer - détonner pour exprimer la nuance: modérer - atténuer - - nuancer - adoucir - rectifier - corrigerquotesdbs_dbs6.pdfusesText_12