[PDF] [PDF] « Faire de la grammaire au CM » de F Picot Programmation CM1

[PDF] FAIRE DE LA GRAMMAIRE AU CM2 - Réseau Canopé

17 juil 2019 · Une grammaire conforme aux programmes 15 Comment enseigner cette grammaire au CM2 ? 19 Progression et programmation 27

[PDF] « Faire de la grammaire au CM » de F Picot Programmation CM1

Faire de la grammaire au CM » de F Picot Programmation CM1 / CM2 En orange, synthèses spéciales CM2 Période 1 : septembre - octobre Le verbe, le sujet

[PDF] faire de la grammaire au cm1-Cm2 - Ecole Jean Zay de Blendecques

FAIRE DE LA GRAMMAIRE AU CM1-CM2 20 SOMMAIRE Progression et programmation – Dans le groupe verbal prédicat, identifier le verbe, donner son  

[PDF] programmation CM2 français - Belin Education

EXEMPLE DE PROGRAMMATION DE FRANÇAIS - CM2 (Programmes 2015) Période 1 LECTURE ÉCRITURE GRAMMAIRE pour faire deviner quel

[PDF] PROGRAMMATION / CE2-CM1-CM2

GRAMMAIRE – ORTHOGRAPHE - LEXIQUE Compétences faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre, devoir et des verbes dont l'infinitif est en –er  

[PDF] CM1 / CM2 Progression / programmation : Français (étude de la

*U* Utilisation de grammaire au jour le jour de F Picot aux Editions Nathan savoir conjuguer un verbe au présent : faire, prendre, voir, dire, venir, vouloir, 

[PDF] PROGRAMMATION FRANÇAIS CM2 2016/2017 - Jeuxdecole

PROGRAMMATION FRANÇAIS CM2 2016/2017 Réécrire à partir de nouvelles consignes ou faire évoluer son texte ceintures de grammaire orange

[PDF] Programmation annuelle maths CM2 – 2019/2020 - La classe de

Programmation annuelle français CM2 – 2019/2020 Période 1 Période 5 Grammaire La phrase – les différents Faire des connexions texte à soi Faire des 

[PDF] Comment structurer les leçons de grammaire du CE1 au CM2

Maîtriser la grammaire, c'est d'une part, être capable de faire fonctionner la langue travaillées régulièrement, dans le cadre d'une programmation spiralaire

[PDF] Cycle 3- Compétences, programmes et attendus en Français

Étude de la langue (grammaire, orthographe, lexique) d'entrer dans la culture de l'écrit, continue à faire l'objet d'une attention constante et d'un En CM1 et CM2, l'ensemble de l'enseignement du français revient aux professeurs Des indications de corpus permettent de ménager dans la programmation annuelle des

[PDF] citation école humour

[PDF] faire de la grammaire au cm2 correction

[PDF] citation pour l'école

[PDF] faire de la grammaire cm2 picot programmation

[PDF] citation sur l'école maternelle

[PDF] faire de la grammaire au cm2 picot progression

[PDF] transposer un texte au passé composé cm2

[PDF] citation drole rentrée scolaire

[PDF] faire de la grammaire au cm2 pdf

[PDF] citation sur l'école primaire

[PDF] textes picot cm2

[PDF] proverbe sur l'école

[PDF] cours de méthodologie de recherche en sciences de gestion pdf

[PDF] méthodologie de recherche en sciences humaines et sociales pdf

[PDF] cours de méthodologie de recherche scientifique pdf

" Faire de la grammaire au CM » de F. Picot

Programmation CM1 / CM2

En orange, synthèses spéciales CM2

Période 1 : septembre - octobre

Le verbe, le sujet

les CC

Présent 1er, 2e groupe, être, avoir, aller

Présent 3e groupe

Période 2 : novembre - décembre

Constituants GN : D, N, Adj, C du N

Genre et nombre dans le GN

COD

Futur simple

Futur antérieur

Période 3 : janvier - février

Autre expansion du nom : prop. relative

Passé composé

Imparfait

Plus-que-parfait

Période 4 : mars - avril

COI - COS

C ind. de lieu

Attribut du sujet

Passé simple

Période 5 : mai - juin

Pronoms : personnels, possessifs, démonstratifs, interrogatifs, relatifs

Propositions. juxtaposées et coordonnées

Phrases interrogative, injonctive, exclamative

Impératif présent

Conditionnel présent

" Faire de la grammaire au CM » de F. Picot

Période 1

Intentions pédagogiques

Consolider la notion de phrase (dont la phrase à plusieurs verbes conjugués)

Reconnaître le verbe et de son infinitif

Reconnaître le sujet + les pronoms sujets

Approcher la notion de pronom personnel complément COD et COI. Consolider la reconnaissance des CC de temps et de lieu

Étudier le CC de manière.

Connaître la nature des CC .

Reconnaître le groupe nominal avec ou sans préposition.

Reconnaître les adverbes.

La proposition au CM2

o PUpVHQP GH O·LQGLŃMPLI GHV YHUNHV GX SUHPLHU HP GX GHX[LqPH JURXSHV GHV YHUNHV être, avoir, aller et des verbes du 3e groupe faire, prendre, dire, voir, partir, venir, pouvoir, vouloir. o Étudier les valeurs du présent GH O·LQGLŃMPLI HP OM ŃRQÓXJMLVRQ GHV YHUNHV GX premier groupe en -eler, -eter, -ayer. o Consolider la reconnaissance des constituants du GN en les manipulant : nom, déterminant, adjectif, complément de nom. o Aborder (ou revoir) les déterminants démonstratifs et la proposition relative en

PMQP TX·H[SMQVLRQ GX QRPB

o Aborder les déterminants interrogatifs. o 3RXUVXLYUH O·LGHQPLILŃMPLRQ GX JHQUH HP GX QRPNUH GX *1B o Travailler sur les phrases interrogatives, injonctives et (CM2) exclamatives.

Travailler sur la phrase négative.

Textes / semaine Transpositions Synthèses

Enfoui sous la neige

avec ils ; avec nous

Amandine

avec nous

Une étrange trouvaille

avec tu

Une première victoire

avec tu ; avec vous de politesse

Les complt circonstanciels.

avec je) avec nous ; au passéń passé comp./imparfait verbes des 1er et 2e groupes et des verbes être, avoir, aller.

Le fils des loups

(au passé avec il) verbes faire, prendre, dire, voir, partir, venir, pouvoir, vouloir.

Évaluation : Le verbe et son infinitif, le sujet. La pronominalisation du sujet. Les CC de lieu, temps,

cette année. " Faire de la grammaire au CM » de F. Picot

Période 2

Intentions pédagogiques

Étudier les constituants du GN : nom commun, nom propre, déterminant (possessif, démonstratif et articles, et le déterminant interrogatif), adjectif qualificatif, complément de nom. Manipuler la proposition relative comme autre expansion du nom. Étudier les accords dans le groupe nominal : genre et nombre. Consolider la notion de phrase (dont la phrase complexe), la manipulation des phrases interrogatives, injonctives, exclamatives. Approcher la notion de pronom personnel complément COD et COI.

Étudier le COD.

o Consolider la conjugaison au futur simple de tous les verbes étudiés (dont les verbes du 1er groupe en -eler, -eter, -ayer). o Étudier le futur antérieur de tous les verbes au programme.

Textes Transpositions Synthèses

Semaine 1 :

(au passé avec je) avec nous

Constituants du GN :

nom, déterminant, adjectif qualificatif, complément de nom

Semaine 2 :

Une plaisanterie qui a mal tourné

(au passé avec il) avec ils avec elle

Genre et nombre du

GN

Semaine 3 :

Un orage mystérieux

au passé

ї passé

simple/imparfait

Semaine 4 :

Les dix conseils du futur journaliste

(au futur avec tu) avec vous Le COD

Semaine 5 :

Grand standigne

(au futur avec on) avec nous puis ils Le futur

Semaine 6 :

Le départ de Samani

(au passé ї imparfait/ passé simple avec il) au passé

ї passé

composé/imparft

Le futur antérieur

Semaine 7 : à toutes les personnes pour réviser le futur. Évaluation : le verbe et son sujet, le CC, le COD ; les constituants du GN, les accords dans le GN ; le futur. " Faire de la grammaire au CM » de F. Picot

Période 3

Intentions pédagogiques

Consolider la notion de phrase, la manipulation des phrases interrogatives et négatives, Consolider la reconnaissance du verbe et de son infinitif,

Consolider O·LGHQPification du sujet.

Consolider O·LGHQPLILŃMPLRQ des compléments circonstanciels,

3RXUVXLYUH O·LGHQPLILŃMPLRQ GHV ŃRQVPLPXMQPV GX *B1B : nom, déterminant,

adjectif, complément de nom. Poursuivre la connaissance du genre et du nombre du groupe nominal. Étudier une autre expansion du nom : la proposition relative.

Approcher le COI et le COS.

o FRQVROLGHU O·HPSORL GX IXPXU HP GHV PHPSV GX SMVVpB o Consolider la conjugaison au passé composé de tous les verbes au programme. o FRQVROLGHU OM ŃRQÓXJMLVRQ j O·LPSMUIMLP Ge tous les verbes au programme. o Étudier la conjugaison au plus que parfait de tous les verbes au programme.

Textes Transpositions Synthèses

Semaine 1 :

Suzie et les métiers

(au passé composé avec je) avec tu Le passé composé

Semaine 2 :

(au passé avec il) avec ils

Semaine 3 :

chien perdu (au présent) au passé Une autre expansion du

GN : la proposition relative

Semaine 4 :

La beauté du paon

(au passé avec je)

Semaine 5 :

Le travail du castor

(au passé avec il) avec je et nous Le plus-que-parfait Semaine 6 : Une belle récolte à toutes les personnes pour réviser le passé composé et Évaluation : le verbe et son sujet, le CC, le COD ; les constituants du GN dont la " Faire de la grammaire au CM » de F. Picot

Période 4

Intentions pédagogiques

Consolider la notion de phrase, la manipulation des phrases interrogatives et négatives, Consolider la reconnaissance du verbe et de son infinitif,

Consolider O·LGHQPLILŃMPLRQ GX VXÓHP

Consolider O·LGHQPLILŃMPLRQ des compléments circonstanciels et du COD,

3RXUVXLYUH O·LGHQPLILŃMPLRQ GHV ŃRQVPLPXMQPV GX *B1B : nom, déterminant (article

défini, indéfini, élidé et contracté ; déterminant possessif, démonstratif et interrogatif ń GMQV OM V\QPOqVH VHXOHPHQP ŃMU SMV GMQV ŃROOHŃPH...), adjectif, complément de nom, proposition relative. Poursuivre la manipulation du genre et du nombre du GN.

Étudier le COI et le COS : GN ou pronom.

Étudier le complément indirect de lieu.

ÉPXGLHU O·MPPULNXP GX VXÓHPB

Étudier les propositions juxtaposées et coordonnées. o FRQVROLGHU O·HPSORL GX IXPXU VLPSOH GX SMVVp ŃRPSRVp HP GH O·LPSMUIMLP GH

Oquotesdbs_dbs31.pdfusesText_37