À l'aide de ce graphique répondez à chacune des questions posées en En mathématiques, on parle de nombres « premiers entre eux » que l'on peut encore
Previous PDF | Next PDF |
[PDF] Mathématiques appliquées, secondaire 2 - Exercices - Supplément
Pour des exercices accompagnant Modèles et régularités, svp te référer au Module 4 du document Mathématiques appliquées, Secondaire 2 c) Explique dans tes propres mots comment une feuille de calcul peut aider quelqu'un à résoudre un même chose pour le second bras de l'autre côté du corps 6 Bobot porte
[PDF] MATHÉMATIQUES AU CYCLE 4 - Maths ac-creteil - ac-creteilfr
Réviser le DNB à l'aide de QCM sur « Pronote » 13 Des conseils pour se préparer à l'épreuve de mathématiques du DNB 49 3 Le second point pourra faire l'objet d'une remarque en classe
[PDF] Évaluation en fin de Seconde - lAPMEP
À l'aide de ce graphique répondez à chacune des questions posées en En mathématiques, on parle de nombres « premiers entre eux » que l'on peut encore
[PDF] Epreuve de Mathématiques B Lusage de calculatrices est interdit
Dans la seconde partie, on recherche la développée d'une courbe paramétrée du plan `a l'aide de l'enveloppe des normales avant de vérifier sur un point
[PDF] mathématiques - CDC
SVP partager l'URL du document plutôt que de transmettre le PDF * * * aussi au Centre d'aide en mathématiques Le test permet de dans un second temps
[PDF] MATHÉMATIQUES - Numdam
des Sciences mathématiques : on y arrive par une voie toute naturelle, sans culons, à l'aide de l'équation (10), la valeur que prend o> quand on distinctes des côtés de T; appelons second triangle dé- rivé de T le Spvp = o, en posant
[PDF] Pratiques Math n°46 - Cepec Doc
pour aider à les mesurer, pour leur donner visibilité, et pas le contraire » Ce qui fixe un cap Algèbre booléenne, Courbes mathématiques, Équation du second degré, Logarithme, Progressions Adresse d'expédition (très lisible SVP)
[PDF] Mathématiques appliquées à la gestion - lEntreprise, pour trouver le
Ariane Szafarz est professeur de mathématiques et de finance à l'ULB 1Chapitre variables d'intérêt sera exprimée à l'aide de suites (chapitre 2) D'autre on pose t = x2 pour se ramener à une équation du second degré : at2 + bt + c = 0
[PDF] aide svp 3ème Mathématiques
[PDF] Aide svp 4ème Espagnol
[PDF] Aide svp 4ème Mathématiques
[PDF] aide svp 6ème Histoire
[PDF] aide svp Terminale Mathématiques
[PDF] aide svp ! 3ème Mathématiques
[PDF] Aide SVP ,merci ? vous !! 4ème Mathématiques
[PDF] AIDE SVP devoir pour le 18 10 11 URGENT 4ème Latin
[PDF] Aide SVP EN MATHEMATIQUES 3ème Mathématiques
[PDF] AIDE SVP EN MATHEMATIQUES !! =( 3ème Mathématiques
[PDF] AIDE SVP EXERCICE MATHEMATIQUES 3ème Mathématiques
[PDF] Aide svp pour question 3ème Education civique
[PDF] AIDE SVP RAPIDE ! 2nde Français
[PDF] Aide svp SVT 2nde SVT
Association des Professeurs de Mathématiques
de l"Enseignement Public26 rue Duméril - 75013 PARISAPMEP
Évaluation en fin de SecondeÉPREUVE AC1
Avec calculatrice, modèle utilisé : ............................. Durée : 55 minutes.Nom de l"élève :Prénom :
CLASSE :Établissement :
Cette épreuve est composée de différentes questions que vous pouvez traiter dans l"ordre qui vous convient le
mieux. Répondez dans les espaces réservés.Ne vous attardez pas sur une question particulière. Commencez par faire celles qui vous paraissent le plus
facile. Reprenez ensuite depuis le début et essayez de faire toutes les questions. Utilisez un brouillon pour préparer certaines de vos réponses et rendez le avec votre copie. Expliquez, justifiez, ou démontrez vos résultats aussi soigneusement que possible. Si vous avez terminé avant la fin du temps disponible, relisez soigneusement vos réponses.Question NAL013Écrire chacun des nombresA,B,C, donnés ci-dessous, sous une forme que vous chercherez
à rendre la plus simple possible.
Dans chaque cas, écrire les formules qui vous auront permis de faire les simplifications.a)A= 37 57b)B= 512 57c)C= 22001 5200 + 52001 2200 01
02 03 04 05 06Question NAL043
Deux nombres réelsAetBvérifient l"égalitéA2=B2.Que peut-on en déduire pour les nombresAetB?07
08 09EVAPM2/2003ÉPREUVE AC1Pa e 1/4.
Question FON033
Compléter le tableau suivant en indiquant pour chacune des fonctions proposées : son ensemble de définition, son tableau de variation, puis l"allure de sa représentation graphique, en rouge, dans un repère orthonormé.Fonction Df-!R
x7-!2x+ 3Ensemble de définitionD f=Tableau de variationx (x)??Fonctiongg Dg-!R
x7-!x Ensemble de définitionD g=Tableau de variationx g(x)??Fonctionhh Dh-!R
x7-!⎷xEnsemble de
définitionD h=Tableau de variationx h(x)??Fonctionkk Dk-!R
x7-!sin(x)Ensemble de définitionD k=Tableau de variation sur [-;]x k(x)??Fonction`` D`-!R
x7-!cos(x)Ensemble de définitionD `=Tableau de variation sur [-;]x `(x)??10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2122
23
24
Pa e 2/4. EVAPM2/2003ÉPREUVE AC1
Question FON004bis
On a tracé ci-dessous la courbe représentative d"une fonction définie sur l"intervalle[-15;1].xy -15-10-5-11 O1 -54 Les points en gras appartiennent à cette courbe et sont situés à un noeud d"un quadrillage régulier. À l"aide de ce graphique répondez à chacune des questions posées en donnant des valeurs approchées ou exactes selon la précision permise par le dessin.a) Donner les images par des nombres-10,-3et0.b) Quel est le maximum de la fonction sur l"intervalle[-15;1]?c) Quel est le minimum de la fonction sur l"intervalle[-15;1]?d) Résoudre graphiquement les équations et les inéquations suivantes.
Dans chaque cas écrire les solutions dans les cases prévues à cet effet. (x) = 0 (x) = 4 (x) =-3 (x)>0 (x) -3 (x) 625 2627
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
EVAPM2/2003ÉPREUVE AC1Pa e 3/4.
Question NAL061
Voici des séquences calculatrices (=signifieEXEouENTERsuivant les modèles).Écrire l"expression correspondant à chacune de ces séquences puis effectuer le calcul " à la
main ».a)(12-3)5-2=ExpressionCalcul
Résultat
b)(12)3-5=ExpressionCalcul
Résultat
c) 1(23-5)=ExpressionCalcul
Résultat38
3940
41
42
43
44
Question NAL044
Pour tout nombre réelxdifférent de 0 et de-1, est-il vrai que :1x+ 1-1x
=1x(x+ 1)?Justifiez soigneusement votre réponse.45
46Pa e 4/4. EVAPM2/2003ÉPREUVE AC1
Association des Professeurs de Mathématiques
de l"Enseignement Public26 rue Duméril - 75013 PARISAPMEP
Évaluation en fin de SecondeÉPREUVE AC2
Avec calculatrice, modèle utilisé : ............................. Durée : 55 minutes.Nom de l"élève :Prénom :
CLASSE :Établissement :
Cette épreuve est composée de différentes questions que vous pouvez traiter dans l"ordre qui vous convient le
mieux. Répondez dans les espaces réservés.Ne vous attardez pas sur une question particulière. Commencez par faire celles qui vous paraissent le plus
facile. Reprenez ensuite depuis le début et essayez de faire toutes les questions. Utilisez un brouillon pour préparer certaines de vos réponses et rendez le avec votre copie. Expliquez, justifiez, ou démontrez vos résultats aussi soigneusement que possible. Si vous avez terminé avant la fin du temps disponible, relisez soigneusement vos réponses. Question NAL002Décomposer2457en produit de nombres premiers01 02Question NAL011
Pour chaque ligne, entourer les cases qui contiennent un nombre égal au nombre écrit dans la première colonne.7 1015+13 101520 10 020 1015201591 101570
15+ 130152 1016⎷6
2+8210014⎷2 70102
⎷32+ 42(2 103)220
62 1062 1054 1064 1055
2 20 3 104+10210
23013 10 30 001400 1013 102+ 103
04 05 06 07 08 09EVAPM2/2003ÉPREUVE AC2Page 1/3.
Question GEA018
AB C DE HIJ Le quadrillage ci-dessus est régulier et les pointsA,B,C,D,E, , ,H,I,Jsont à des noeuds de ce quadrillage.A)Le pointIoccupe une position particulière sur le segment[DJ]. Caractériser vectoriellement cette position de différentes façons et notamment ex- primer--!ED+--!EJ.B)Que représente le pointCpour le triangleDEJ?À quoi est égal
--!CE+--!CD+--!CJ? Justifier.C)Construire le point tel que--! =--!IB+--! Bet le point tel que--!H =--! D---! CD)Compléter dans chaque cas par le point de la figure qui convient :
a) --!AC+--!: D=--!AI b) --!ID+--! C=--! : c) --!EA=--!BA---!B : d) --!BC+--!B :=--!EH e) --!D =--!CI--!I :10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2122
23
24
Page 2/3. EVAPM2/2003ÉPREUVE AC2
Question GES008
Calculer la longueur des côtés d"un carré dont les diagonales mesurent 5 cm. 2526
27
28
29
Question NAL009
Un réelxappartient à l"intervalle12
+1 Traduire cette appartenance par une inégalité.30 3132
Question NAL010
a) Quelles sont les valeurs dexqui vérifient l"équation :jx-2j= 5? Représenter les solutions de l"équation précédente sur une droite graduée. b) En déduire l"ensemble des solutions de l"inéquation :jx-2j?5 Représenter les solutions de l"inéquation précédente sur une droite graduée.33 3435
36
37
EVAPM2/2003ÉPREUVE AC2Page 3/3.
Association des Professeurs de Mathématiques
de l"Enseignement Public26 rue Duméril - 75013 PARISAPMEP
Évaluation en fin de SecondeÉPREUVE AC3
Avec calculatrice, modèle utilisé : ............................. Durée : 55 minutes.Nom de l"élève :Prénom :
CLASSE :Établissement :
Cette épreuve est composée de différentes questions que vous pouvez traiter dans l"ordre qui vous convient le
mieux. Répondez dans les espaces réservés.Ne vous attardez pas sur une question particulière. Commencez par faire celles qui vous paraissent le plus
facile. Reprenez ensuite depuis le début et essayez de faire toutes les questions. Utilisez un brouillon pour préparer certaines de vos réponses et rendez le avec votre copie. Expliquez, justifiez, ou démontrez vos résultats aussi soigneusement que possible. Si vous avez terminé avant la fin du temps disponible, relisez soigneusement vos réponses. Question NAL005bisAprès avoir effectué les calculs, si néces- saire, compléter la colonne " Écriture simplifiée » du tableau ci-contre puis mettre une croix dans les cases qui con- viennent selon que les nombres appar- tiennent àN,Z,D,Q,R:Écriture simplifiéeNZDQR -521123-1232-5016-2515
-43 7 25⎷2⎷201
02 03 04 05 06Question NAL048
a) Six 2, peut-on affirmer quex2 4? b) Six -2, que peut-on affirmer pour son carré?07 08 09 10EVAPM2/2003ÉPREUVE AC3Pa e 1/4.
Question NAL039
Résoudre dansRles équations suivantes :
a)jxj= 5 b)jx-2j= 511 12 13 14 15Question GEA010
Le quadrillage ci-dessous est régulier.
Les vecteurs
-! et-! , à coordonnées entières, sont définis par la figure. On demande de construire les pointsM, ,Pet définis par : ---!OM=-! +-! ;--!O =-! --! ;--!OP=3-! -2-! ;--!O =-32 -! -43 O H HHHY +16 17 18 19 20 21Pa e 2/4. EVAPM2/2003ÉPREUVE AC3
Question NAL003
Simplifier les expressions suivantes lorsqu"elles sont définies : a)9a2+ 3ab3ab
(poura6= 0;b6= 0)b)2x-3x+ 43 c)3x-(x-4)3x(x+ 2)
(pourx6= 0;x6=-2)22 2324
25
26
27
28
Question GES001
a)Voici deux codages différents qui sont juste suffisants(on dira que chacun de ces codages est minimal)pour pouvoir affirmer que les quadrilatères ci-contre sont des carrés.Expliquer pourquoi.
b)Les triangles ci-dessous sont des triangles isocèles. Faire apparaître sur chacun d"eux un codage minimal permettant de coder cette information(différencier les codages d"une figure à l"autre). BBBBBBBBB
BBBBBBBBB
BBBBBBBBB
BBBBBBBBB
BBBBBBBBB29
3031
32
33
34
35
EVAPM2/2003ÉPREUVE AC3Pa e 3/4.
Question GEE001
A DB C La pyramide ABCDest à base rectangulaire, on appelleIle milieu de[ A]etJle milieude[ B].a)Les droites(IJ)et( D)sont-elles sécantes? (argumenter)b)Démontrer que les droites(IJ)et(DC)sont parallèles.c)Construire, en rouge, la droite d"intersection des plans( BD)et( AC).
Expliquez votre construction.36
3738
39
40
41
42
Pa e 4/4. EVAPM2/2003ÉPREUVE AC3
Association des Professeurs de Mathématiques
de l"Enseignement Public26 rue Duméril - 75013 PARISAPMEP
Évaluation en fin de SecondeÉPREUVE AC4
Avec calculatrice, modèle utilisé : ............................. Durée : 55 minutes.Nom de l"élève :Prénom :
CLASSE :Établissement :
Cette épreuve est composée de différentes questions que vous pouvez traiter dans l"ordre qui vous convient le
mieux. Répondez dans les espaces réservés.Ne vous attardez pas sur une question particulière. Commencez par faire celles qui vous paraissent le plus
facile. Reprenez ensuite depuis le début et essayez de faire toutes les questions. Utilisez un brouillon pour préparer certaines de vos réponses et rendez le avec votre copie. Expliquez, justifiez, ou démontrez vos résultats aussi soigneusement que possible. Si vous avez terminé avant la fin du temps disponible, relisez soigneusement vos réponses.Question GES018A
B C bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb Sur la figure ci-dessus, construire à la règle et au compas :a)la bissectrice de l"angle [BAC,b)la médiatrice de[AC],c)le centre de gravité du triangleABC,d)la hauteur issue deC. Laisser les traits de construction et identier les droites et le point ainsi construits.01 02 03 04EVAPM2/2003ÉPREUVE AC4Page 1/4.
Question GES016
a) Que vaut exactementcos(45◦) + sin(30◦)? b) Que vaut exactementsin?4 + sin?3 ?05 06 07 08 09 10 11Question GEA014
Le plan étant rapporté à un repère orthonormé : a) Expliquer pourquoi les supports des seg- ments de la ligne brisée ci-contre ont cha- cun une équation de la formey=ax+b.AB CDE Oxy b) On sait que : -les valeurs deasont à prendre parmi :-3;-1;12 ; 1;32 -les valeurs debsont à prendre parmi :-12 ; 0; 1;92 ; 16. En déduire l"équation de chacune des droites(AB),(BC),(CD),(DE)et(E ).Calculs, explications.Équation des droites(AB)(BC)(CD)(DE)(E )12
13 14 15 16 17 18Page 2/4. EVAPM2/2003ÉPREUVE AC4
Question GEE008
C onePyramideCylindre
On a représenté ci-dessus des solides en perspective. Pour chacun de ces solides, repasser en couleur les lignes que vous considérez comme visibles et laisser les autres en pointillés (on demande deux solutions différentes dans chaque cas).19 20 2122
23
24
Question NAL020
a) Quand dit-on qu"un nombre est l"inverse d"un autre? b) À quelle condition un nombrexpossède-t-il un inverse? c) Comment désigne-t-on alors son inverse?25 2627
EVAPM2/2003ÉPREUVE AC4Page 3/4.
Question NAL032
En mathématiques, on parle de nombres " premiers entre eux » que l"on peut encore qualifier d"" étrangers », pour parler de nombres n"ayant pas de diviseurs communs différents de 1. a) Citer un nombre qui est premier avec 12.b) Citer un nombre qui n"est pas premier avec 12.28 29Question FON006
Soit la fonction définie surRpar :
(x) =x2+x-4A)Calculer les images par de0et de-2.B)Quels sont les antécédents de-4par l"application ?C)Quels sont les nombres qui sont leurs propres images par l"application ?30
3132
33
34
35
quotesdbs_dbs45.pdfusesText_45