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Plan d'études cadre pour l'informatique projetdu6juillet2016 A Objectifs généraux L'informatiques'occupedel'explorationetdelaconceptiondesprocessusautomatiséspardessystèmesdetraitementdesdonnées.L'enseignementdel'informatiquefournitauxélèveslesbasesessentiellesquileurpermettront,dansleurvieultérieure,departiciperàl'informatisationdenotresociétéenprenantdesdécisionsfondéesetdejouerunrôleactifdansl'utilisation,l'évaluationetledéveloppementd'applicationsinformatiquesàdesfinsscientifiques,professionnellesouprivées.L'enseignementdel'informatiquefamiliariselesélèvesaveclesconceptsgénérauxquisous-tendentletraitementautomatiquedesdonnéesetpeuventêtretransférésàdesapplica-tionsactuellesoufutures.Ils'agitnotammentd'élémentstelsquelagestionetlaprésenta-tiondesdonnées,l'automatisationdesprocessus,ledéveloppement,l'évaluationetlamiseenoeuvredesolutionsbaséessurdesalgorithmes,lacommunicationparetentreappareilsnumériquesetlareprésentationdumonderéeldansdesmodèlesnumériques.Cesprincipesetprocessusabstraitssontthématisésetrendusaccessiblesdansl'enseignement,notam-mentparl'utilisationd'unlangagedeprogrammationuniversel.Lesélèvespeuventainsiappliquerconcrètementdesalgorithmesexistantsoudessolutionsqu'ilsonteux-mêmesdéveloppées,acquérirdesexpériencespratiquesdanslagestiondediverstypesetmodesd'organisationdesdonnéesnumériquesetdévelopperunebonnecompréhensiondufonc-tionnementetdeslimitesdessystèmesd'informationexistants.Lesconnaissancesetcom-pétencesacquisesconstituentenoutrelabasedel'approfondissementdel'environnementtechnologiquedelasociétémodernedel'informationetdel'introductiondeméthodesd'acquisitiondenouvellesconnaissancesscientifiquestellesquelamodélisationetlasimula-tion.Surlesplansdelathéorieetdelapratique,l'enseignementdel'informatiquepermetd'acquérirdescompétencesuniversellestellesquelesstratégiesderésolutiondeproblèmesparrecherchesystématique,leraisonnementstructuréetletravaildeprécision;illaissecependantégalementlaplaceàlacréativitéetouvredenouvellesperspectivesdeconcep-tion.Ilfournitenoutreunecompréhensionapprofondiedelamanièredontinteragissentlemonderéeletlemondevirtuel,discutelesavantagesetinconvénientsdessystèmesi

2B Considérations, explications L'informatiquereposeprincipalementsurlaconsciencedufaitquechaqueinformationpeutêtrereprésentéesouslaformededonnéesnumériquesetmanipuléeouexploitéeàvolontéàl'aided'automatesprogrammablesenlangageuniversel.Etantdonnélagénéralitédeceprincipeetl'omniprésencedesappareilsnumériques,iln'estpasétonnantquel'informa-tiqueimprègnetouslesdomainesdelavieettouteslesdisciplinesscientifiques.S'ilestcertainquelespossibilitésdel'informatiquevontcontinueràmodifierenprofondeurlaviedespersonnes,lemondescientifiqueetlasociété,ilestplusdifficiledesavoiravecquelsappareilsetquelsprogrammesnousseronsappelésàinteragirdemain.Pourcréerlesconditionsd'uneparticipationactiveàlasociétédel'informationd'aujourd'huietdedemain,iln'estdèslorspassuffisantd'enseignerl'utilisationdesapplicationsactuelles.Lespossibilitéstechniquesetlesapplicationsconcrètesévoluenteneffetrapidement,tandisquelesconceptsinformatiquesquilessous-tendentsontbienmoinséphémères.Lesprin-cipesdecommunicationentreappareilsnumériquesontparexempletrèspeuchangédepuisl'apparitionduréseauinternet,etc'estjustementcequiapermisàcedernierdesurmontersansheurtssondéveloppementfulgurant.Onpeutainsiêtrecertainquelacompréhensiondesprincipesdebasedesonfonctionnementseratrèsutileàl'utilisationetàl'évaluationdestechnologiesréseaudedemain.Ilestdoncessentiel,notammentdansuneoptiquededurabilité,quel'enseignementdel'informatiqueaugymnases'intéresseauxprincipesdebasedutraitementautomatiquedel'information.Comprendreparexemplelesmodesdebasedel'organisationdesdonnéesnumériquespermetdeseforgeruneopinionétayéesurdessujetstelsquelasphèreprivéeoulaprotectiondesdonnéesdanslemondenumérique;connaîtrelefonctionnementetleprocessusdedéveloppementd'uneapplicationpermetd'évaluerlespossibilitésoffertesparl'automatisation,maisaussisesdangersetseslimites;comprendrelesprincipesdebasedelamodélisationnumériquepermetd'estimeraveccompétencelavaleuretlasignifiancedessimulationsscientifiques.L'enseignementdel'informatique,commeceluid'autresdomaines,viseàfaireacquérirdesconnaissancesgénéralespouvantêtretransposéesàdescasconcretsdifférentsounou-veaux.Aladifférenced'autresdomainesd'enseignement,cependant,lesprincipesdebasedel'informatiqueserapportentàdessystèmescréésparl'hommeetpeuventdoncêtreap-préhendésendétail(àl'aided'exemplesdecomplexitécroissante),manipulésactivementetmêmeappliquésaveccréativité,mettantleraisonnementscientifiqueetmathématiqueenrelationavecl'approchedel'ingénierie.Entravaillantactivementsurdesconnaissancesspé-cifiques(contenu),lesélèvesacquièrentdescompétencescognitivesgénérales(pratique)tellesquedesstratégiesderésolutiondeproblèmesouletraitementsystématiquedeser-reurs.Cetteosmoseentrethéorieetpratique,inhérenteàlamatière,signifieégalementquel'enseignementdel'informatiqueestparticulièrementbienadaptéàunenseignementparprojetetaxésurlamiseenpratique.Al'intérieurdel'ensembleplusvastedel'éducationinformatique,quicomprendnonseule-mentlesnotionsscientifiquesfondamentales,maisaussilescompétencesd'utilisateurdeTICetl'alphabétisationmédiatique,l'enseignementdel'informatiqueseconcentreexpres-sémentsurlesnotionsetcompétencesquisontgénérales,transposablesetrelativementdurables.Parl'expérimentationactivedecesnotions,ilfamiliarisedurablementlesélèvesaveclesbasesdestechnologiesnumériquesetleurpermetdedevenirdescitoyensrespon-sablesdelasociétémodernedel'information.

3C Objectifs fondamentaux Connaissances - connaîtredifférentesmanièresdecoderetdereprésenterl'information- comprendrelesliensetlesdifférencesauniveaudesdonnéesetdesinformations- décrypterl'organisationdesmégadonnées- comprendrelesconceptsfondamentauxd'unlangagedeprogrammation- connaîtrelastructuremodulairedessystèmesinformatiques,leursconstituantsetleursinterfaces- appréhenderlesprincipauxaspectstechniquesdesréseauxinformatiquesetd'internet- mesurerlesrelationsetlesdifférencesentrelaréalitéetlesmodèlesconsidérés,parexempleparl'emploidesimulationsdeprocessus- comprendrelesaspectsdelacommunicationnumériqueliésàlasécurité,telsquelecryptage,l'authentification,lestatutdesmétadonnées,etc.- êtreconscientdesavantagesetdifficultésinhérentsautravaildeprécisionSavoir-faire - décrireformellementsespropressolutionsetcellesd'autruietlesanalyserdemanièrecritique- élaborer,évalueretretranscriredesalgorithmesdansunlangagedeprogrammation- identifierenprocédantsystématiquementetensuivantunbutprécislescausesdesproblèmeseterreurs- évaluerlapertinence,l'efficacitéetlasécuritédesolutionsinformatiques- êtrecapabledemettresesconnaissancesinformatiquesenpratiquedanslecadred'unprojet- maîtriserdifférentsniveauxd'abstraction- mesurerlesrisquesliésàlasécuritédanslacommunicationnumériqueetprendredesdispositionsappropriées- évaluerlesintérêtsetlespossibilitésdedifférentsacteurs(personnesprivées,entre-prises,Etats)enmatièredejeuxdedonnéesnumériques- êtreconscientdel'ampleurdel'influencedel'informatiqueetêtrecapabledelasituerdanssoncontextehistoriqueetsocialAttitudes - êtredisposénonseulementàutiliserlesressourcesinformatiques,maisaussiàlescomprendre- fairepreuvedepersévérance,deminutieetdecréativitédansl'élaborationdesolu-tions- s'organiseretagirdemanièrestructurée- êtreouvertautravaildeprojetetenéquipeainsiqu'auxéchangesinterdisciplinaires- fairepreuved'espritcritiquedansl'analyseetl'évaluationdesolutionsinformatiques- seforgeruneopinionpersonnellesurlesquestionsliéesautraitementetàlacommu-nicationdel'information,notammentparrapportauxnormeséthiques

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