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Inspection Pédagogique Régionale -acadĠmie d'Aidž-Marseille STI2D
Vadémécum pour la mise en
STI2D Baccalauréat 2021 -Vadémécum pour la mise en oeuvre
PréambuleSTI2D
Ce ǀadĠmĠcum ne remplace pas la lecture des programmes dont le traǀail d'appropriation est impĠratif pour l'enseignant.
Il est ǀiǀement conseillĠ de prendre le temps de parcourir l'ensemble de ces prĠsentations. Ce vadémécum fait référence aux présentations téléchargeables en suivant le lien.
Il fidže les premiğres ĠchĠances concernant le projet de 1ğre et l'edžamen.
STI2DL'approche pluridisciplinaire STEM
La démarche STEM intègre les quatre disciplines sciences, technologie, ingénierie et mathématiques dans une approche interdisciplinaire basée sur des applications du monde réel.
2I2D en collaboration étroite avec les enseignants de la spécialité Math-
Physiques-Chimie.
Un travail en équipe pédagogique sera nécessaire pour créer des démarches communes, des apprentissages en lien.
La démarche STEM dans le programme STI2D
La démarche STEM se distingue de l'enseignement traditionnel par un environnement d'apprentissage permettant aux étudiants de comprendre en se concentrant sur la résolution de problèmes réels.
Un environnement pédagogique adapté
Maths
Ingénierie
Technologie
SciencesSciences
Technologie
Ingénierie
Maths Baccalauréat 2021 -Vadémécum pour la mise en oeuvre
Renforcement horaire en Mathématiques et
Sciences (total de 9h).
Renforcement de la démarche scientifique en
enseignement technologique.
STI2DLes spécialités en STI2D
Mathématiques présents dans les enseignements communs (3 h) STEM(sciences, technology, engineering, and mathematics)
Physique-chimieMathématiques
Ingénierie et
développement durable
Innovation
technologique Ingénierie, innovation et développement durable Baccalauréat 2021 -Vadémécum pour la mise en oeuvre 6h 12h Les horaires d'enseignement Ġlğǀe en STISTI2D
TerminalePremière
ITI2D2I2D
3h9h12h
12h201912h
TerminalePremière
ETTSpé
7h5hETTSpé
5h9h
201112h14h
Les spĠcialitĠs d'IT et I2D de premiğre sont en lien. Il est prĠfĠrable En terminale unique volume horaire est à prendre en charge par un même enseignant. Baccalauréat 2021 -Vadémécum pour la mise en oeuvre
STI2DLes objectifs du bac technologique STI2D
STI2D culture faisant de lui un acteur
éclairé et responsable de
l'usage des technologies et des enjeux associés.
Le titulaire du baccalauréat STI2D
aura développé des compétences
étendues suffisantes pour lui
permettre d'accĠder ă la diǀersitĠ des formations scientifiques de l'enseignement supĠrieur:
CPGE, uniǀersitĠ, Ġcoles d'ingĠnieur
et toutes les spĠcialitĠs d'IUT et de STS.
Elles conduisent, à terme, à des
profils d'ingĠnieurs orientĠs ǀers la crĠation et la rĠalisation d'un produit. Baccalauréat 2021 -Vadémécum pour la mise en oeuvre
STI2DL'essentiel de la rĠforme
Les évolutions
Un enseignement commun à tous les élèves dispensé en première avec deux spécialités (IT et I2D). Les horaires, les modalitĠs d'edžamens et des coefficients rééquilibrés.
Une démarche d'ingénierie prédominante.
Un enseignement par projets bien identifié dès la première en IT, en continuité avec les options SI et CIT de seconde. Des enseignements spécifiques AC, ITEC, EE et SIN abordés uniquement en terminale. Projet pluri technologique et collaboratif évalué dès la première.
Notion élargie du produit
Éducation technologique citoyenne
Approche pluridisciplinaire STEM
ModalitĠs d'enseignements actiǀes et ǀariĠes Préparation aux poursuites d'Ġtudes ǀolontariste
Des fondamentaux réaffirmés
Ce qui ne change pas
Un enseignement commun et des prolongements dans
4 champs spécifiques.
Approche concrète basée sur le triptyque MEI (Matière-Energie-Information).
Un projet en terminale.
L'ETLV.
Baccalauréat 2021 -Vadémécum pour la mise en oeuvre
STI2DComparaison 2011 -2019
Une continuité des enseignements assurée, avec une logique STEM renforcée. Les enseignements sont réorganisés en profondeur.
Dimension
scientifique et technique
Dimension
socioculturelle
Dimension
ingénierie- design
Uneapproche technologique et scientifique,
dans un espace de travail collaboratif, pour prĠparer ă la poursuite d'Ġtudes, en comprenant et respectant le monde.
PrĠdominance de la dĠmarche d'ingĠnierie
collaborativedans une logique pluridisciplinaire
STEM (Science, Technology, Engineering and
Mathematics).
20112019
Produit
Baccalauréat 2021 -Vadémécum pour la mise en oeuvre
Produit
STI2DUn notion élargie du "produitͩ support d'Ġtude
Application informatique
Ouvrage du domaine de la construction Système technique
Objet manufacturé
Le terme produit est générique et
signifie à la foisun ouvrage de la construction, une application informatique, un objet manufacturé.
Lesystème technique n'est pas un
support d'Ġtude adaptĠ en STI2D. Baccalauréat 2021 -Vadémécum pour la mise en oeuvre STI2DUn positionnement et des activités adaptées
Communiquer
Dimension
scientifique et technique
Dimension
socioculturelle
Développement Durable
Dimension
ingénierie- design
Imaginer, créer, concevoir,
réaliser, les produits de demain
Replacer et interroger des produits
dans leur environnement socioculturel
Représenter, analyser, modéliser
puis simuler les produits existants, comprendre et justifier les solutions constructives
Produit
Baccalauréat 2021 -Vadémécum pour la mise en oeuvre
L'enseignement de la technologie se
décompose en trois dimensions.
Chacune d'entre-elle est associée à
des activités et des objectifs bien identifiés.
Communiquer
Replacer et interroger des produits et
des pratiques dans leur environnement socioculturel et professionnel
Imaginer, créer, concevoir, réaliser,
les produits de demain
Dimension
scientifique et technique
Dimension
socioculturelle
Développement Durable
Dimension
ingénierie- design
Obj1 -Caractériser des produits ou
des constituants privilégiant un usage raisonné du point de vue DD.
Obj5 -Imaginer une solution,
répondre à un besoin
Obj7 -Expérimenter et réaliser des
prototypes ou des maquettes
Obj4 -Communiquer une idée, un principe
ou une solution technique, un projet, y compris en langue étrangère
Représenter, analyser, modéliser puis
simuler les produits existants, comprendre et justifier les solutions constructives
Obj2 -Identifier les éléments influents
du dĠǀeloppement d'un produit
Obj3-Analyser l'organisation
fonctionnelle, structurelle et logicielle d'un produit
Obj6 -Préparer une simulation et
exploiter les résultats pour prédire un fonctionnement, valider une performance ou une solution STI2DDes objectifs ancrés sur une réalité technologique
Produit
Baccalauréat 2021 -Vadémécum pour la mise en oeuvre
STI2DUn découpage en 3 spécialités
quotesdbs_dbs15.pdfusesText_21
[PDF] Document ressource interdisciplinaire terminale STI2D - maths