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1 L'univers des sons

Fiche G-1

Grille d'autoévaluation en écriture

Voici quelques informations qui vous permettront d"utiliser effi cacement la grille d"autoévaluation en écriture :

1. Avant de photocopier la grille (en recto-verso), appliquez

un correcteur blanc (liquide ou papier) sur les éléments que vous prévoyez ne pas évaluer.

2. Avant de photocopier la grille, écrivez la date, le nom

de la situation d"écriture et votre intention pédagogique (la notion ou la stratégie d"écriture ciblée).

3. Les icônes des stratégies d"orthographe d"usage

sont les suivantes :

ANALYSE PHONOLOGIQUE

Le casse-tête représente l"action de découper le mot en syllabes et en phonèmes.

SE RAPPELER L'ORTHOGRAPHE

L"appareil photo représente l"action d"accéder directement à la forme visuelle du mot. Le scripteur accède à son lexique orthographique où sont emmagasinés tous les mots qu"il a appris à écrire, comme on retrouve facilement des photos rangées dans un album.

UTILISER SES CONNAISSANCES

Le hibou savant représente les connaissances que l"élève possède sur d"autres mots. L"élève utilise un mot connu (de même famille ou qui ressemble au mot qu"il veut écrire) ou une régularité orthographique pour écrire un mot dont la forme visuelle a du sens.

RESPECTER LES RÈGLES ORTHOGRAPHIQUES

Le panneau du brigadier indique qu"il existe des règles que le scripteur doit s"efforcer de respecter.

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2 L'univers des sons

Fiche G-1

CONSULTER DES RÉFÉRENTIELS

La lunette d"approche de l"explorateur représente l"action d"explorer les outils de référence (affi che, abécédaire, imagier, cahier de vocabulaire, etc.) afi n d"y retrouver l"orthographe du mot. Cette stratégie ne devrait être utilisée qu"à l"étape de la révision.

4. Convenez d"une légende avec vos élèves pour l"inscription

de l"évaluation. Voici deux suggestions très simples :

EXCELLENT

Coloriez le cercle en vert OU

Dessinez un visage

souriant

SATISFAISANT

Coloriez le cercle en jaune OU

Dessinez un visage

neutre

À AMÉLIORER

Coloriez le cercle en rouge OU

Dessinez un visage

mécontent

5. Assurez-vous de toujours formuler un commentaire positif

pour encourager l"élève à poursuivre ses efforts.

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Date :

L'univers des sons

Nom :

Fiche G-1

Grille d'autoévaluation en écriture

Situation d'écriture :

individuelle d'équipe

J'ai participé à la

recherche d'idées.

Mes idées sont toutes liées au sujet.

J'ai bien regroupé mes idées,

en suivant mon plan.

Mon texte est assez long.

Mes phrases sont complètes

et bien ponctuées.

J'ai utilisé des mots précis

pour nommer et décrire.

Pour écrire les mots difficiles,

j'ai utilisé les stratégies suivantes:

Évaluation

de l'élève

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4 L'univers des sons

Fiche G-1

Je sais maintenant écrire

quelques mots de plus.

J'ai mis les s au pluriel.

J'ai utilisé avec succès la stratégie ciblée :

Mon texte est propre et lisible.

J'ai bien utilisé mes stratégies

et mes outils.

Je fais des progrès en écriture.

Je choisis mon prochain défi :

Commentaire de l"enseignant ou de l"enseignante :

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5 L'univers des sons

Fiche G-2

Grille de coévaluation en écriture

Voici quelques informations qui vous permettront d"utiliser effi cacement la grille de coévaluation en écriture :

1. Avant de photocopier la grille (en recto-verso), appliquez

un correcteur blanc (liquide ou papier) sur les éléments que vous prévoyez ne pas évaluer.

2. Avant de photocopier la grille, écrivez la date, le nom

de la situation d"écriture et votre intention pédagogique (la notion ou la stratégie d"écriture ciblée).

3. Les icônes des stratégies d"orthographe d"usage

sont les suivantes :

ANALYSE PHONOLOGIQUE

Le casse-tête représente l"action de découper le mot en syllabes et en phonèmes.

SE RAPPELER L'ORTHOGRAPHE

L"appareil photo représente l"action d"accéder directement à la forme visuelle du mot. Le scripteur accède à son lexique orthographique où sont emmagasinés tous les mots qu"il a appris à écrire, comme on retrouve facilement des photos rangées dans un album.

UTILISER SES CONNAISSANCES

Le hibou savant représente les connaissances que l"élève possède sur d"autres mots. L"élève utilise un mot connu (de même famille ou qui ressemble au mot qu"il veut écrire) ou une régularité orthographique pour écrire un mot dont la forme visuelle a du sens.

RESPECTER LES RÈGLES ORTHOGRAPHIQUES

Le panneau du brigadier indique qu"il existe des règles que le scripteur doit s"efforcer de respecter.

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6 L'univers des sons

Fiche G-2

CONSULTER DES RÉFÉRENTIELS

La lunette d"approche de l"explorateur représente l"action d"explorer les outils de référence (affi che, abécédaire, imagier, cahier de vocabulaire, etc.) afi n d"y retrouver l"orthographe du mot. Cette stratégie ne devrait être utilisée qu"à l"étape de la révision.

4. Convenez d"une légende avec vos élèves pour l"inscription

de l"évaluation. Voici deux suggestions très simples :

EXCELLENT

Coloriez le cercle en vert OU

Dessinez un visage

souriant

SATISFAISANT

Coloriez le cercle en jaune OU

Dessinez un visage

neutre

À AMÉLIORER

Coloriez le cercle en rouge OU

Dessinez un visage

mécontent

5. Vous n"avez pas à évaluer chaque fois toutes les étapes

pour tous les élèves. Vous pouvez choisir des étapes au cours desquelles vous observerez les élèves plus attentivement. Vous pouvez aussi ne cibler que quelques élèves au cours d"une même situation d"écriture.

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Date :

L'univers des sons

Nom :

Fiche G-2

Situation d'écriture :

individuelle d'équipe

J'ai participé à la

recherche d'idées.

Mes idées sont toutes

liées au sujet.

J'ai bien regroupé mes

idées, en suivant mon plan.

Mon texte est assez long.

Mes phrases sont complètes

et bien ponctuées.

J'ai utilisé des mots précis

pour nommer et décrire.

Pour écrire les mots difficiles,

j'ai utilisé les stratégies suivantes:

Évaluation

de l'enseignant/ enseignante

Évaluation

de l'élève

Grille de coévaluation en écriture

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8 L'univers des sons

Fiche G-2

Je sais maintenant écrire

quelques mots de plus.

J'ai mis les s au pluriel.

J'ai utilisé avec succès

la stratégie ciblée :

Mon texte est propre

et lisible.

J'ai bien utilisé mes

stratégies et mes outils.

Je fais des progrès

en écriture.

Je choisis mon prochain défi :

Commentaire de l"enseignant ou de l"enseignante :

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