Le jeu de rôles en FLE/S C'est le Jacob Levy Moreno, psychiatre, psychosociologue et éducateur qui a fondé le psychodrame et la technique du jeu de rôle
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©TousdroitsréservésThéâtralisationdecontesetlégendesduQuébec-FLE/Stclq.caLejeuderôlesenFLE/SC'estleJacobLe vyMoreno ,psychiatre,psy chosociologue etéducateurquiafondélepsychodrameetlatechniquedujeuderôledanslesecondquartduXXesiècle,développantuneapprochethérapeutiquedelamiseenscène.Silejeuderôleresteencoreaujourd'huilargementutilisédansled omainemédical,parexe mpledansles psychothérapiesdegroupes,ilestégalementfréquemmentemployédansledomaineprofessionnel,ouencorecommetechniquepé dagogiquedanslesdomainesd el'enseignement-apprentissagedeslanguesetduthéâtre,quinousintéressentplusparticulièrementici.DéfinitionF.Debyser(1996/97:2)proposeladéfinitionsuivantedujeuderôle:Unjeuderôles,endidactiquedeslangues,estunévénementdecommunicationinteractifàdeuxouplusieursparticipants,simuléparlesapprenantspourdévelopperleurcompétencedecommunicati onsoustroisaspects:compé tencelinguistique,compéte ncesociolinguistiqueetcompétencepragmatique.Cetévénementdecommunicationpeutêtrepréparéparlesapprenants,maisdoitlaisserunemargeàl'improvisation,sanslequellejeuderôleneseraitpasformateuretnepermettraitpasdetravaillersurundesélémentsessentielsdel'interactionréelle,àsavoirl'aptitudeàréagiràl'imprévu.Àl'instardeladramatisation,lejeuderôleinviteainsilesapprenantsàendosserlerôled'unpersonnage,réelouimaginaire,dans dessituationsfi ctivespr éétablies.Cessituationspeuventêtreréalistesetambitionnerdereproduiredemanière"authentique»desscènesdelaviequotidienne;ellespeuventégalements'apparenteràdessketches,danslesquelslestraitsphysiquesetpsychologiquesdespersonnagessontvolontairementgrossis,sousformedecaricature;ellespeuventencoreêtrefantaisistesouabsurdes(Debyser,1976).Àladifférencedeladramatisation,lejeuderôlenefournitpasletexteàjouer,seulementunsquelette,qu'ils'agirad'habillerenactionsetenmots.LesdifférentstypesdejeuxderôlesArchipel,élaboréeparJanineCourtillonetSabineRaillard,publiéeen1988,estlapremièreméthodedeFLEàproposersystématiquementdescanevasdejeuxderôlesàlafindechaqueunité(Debyser,1996/97:5).Cescanevasfixentlesparamètresdelasituationdecommunication(lieu,rôlessociaux,si tuation-problème)etproposentunsquel ettede conversation(actesdeparole)quiserviradebaseauxapprenantspourcréerundialogue;cesproductionsconvergentes(situationsvoisinesdecellesproposéesdanslesdialoguesétudiésdanslecadred' uneunitédo nnée),pr écontraintes,gui dentlesapprenantsdébutants,encorepeuoutilléslinguistiquement,pourinteragiràl'oral,avecuneprisederisquelimitéemaissansréellemargedemanoeuvrepourimproviseretjoueraveclalangue.
©TousdroitsréservésThéâtralisationdecontesetlégendesduQuébec-FLE/Stclq.caLesjeuxderôlesoùseulelasituation-problèmeestfournieauxapprenants,laissentquantàeuxunelibertéimportanteauxapprenants,quipeuvent,selonleurprofillinguistiqueetpsychologique,produireundialogueminutieusementpréparépareux-mêmes,danslequellesformeslinguistiquessontcontrôlées,ouaucontraireproduireundialogueplusspontanéquiprivilégielesensetladynamiquedel'échange,quitteàcequelaformeperdeunpeuenqualité.Cesjeuxderôlesouverts,qui"n'imposentnilecontenuréférentieldétaillé,nilasuccessiond'actesdeparolesnimêmel'issuedel'événementdecommunication»sontutilisésdanslecadredessimulationsglobales(Debyser,1996/97:6).ExemplesdejeuxderôlesCIEP(1996/97),Lesjeuxderôles,parF.Debyser(exempledejeuderôleprécontraintp.5-6;exempledejeuderôl edesimu lationglobale ,p.6-7-8etann exe4) ,repéréàhttp://www.ciep.fr/sources/memoire-du-belc/docs/les-jeux-de-roles/ÉditionsDidier(2000),80fichespourlaproductionoraleenclassedeFLE,parA.PacthodetP.-Y.Roux(e xempledej euderôleouvertp.67,fi che56,leRetardata ire),repéréàhttp://www.editionsdidier.com/files/media_file_9081.pdf
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