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PROJET NATATION 2016/2017

PISCINE PÉGUILHAN

Dossier suivi par les CPC EPS

Pau Centre : 05 59 82 22 42

pascale.cartillon@ac-bordeaux.fr

Pau Est 05 59 82 22 44

Stade Nautique de Pau : 05 59 9019 00

d.orditz@ville-pau.fr t.laguette@ville-pau.fr

I .ORGANISATION GENERALE

Au regard des programmes de l'éducation nationale, des orientations fixées par la circulaire n° 2011-090 du 7-7-2011 et des directives départementales, il est prévu : Une dizaine de séances au cycle 1 (GS en priorité)

Une trentaine de séances au cycle 2 (CP, CE1, CE2), réparties en trois cycles d'activités, pour

permettre aux élèves d'atteindre les niveaux de réalisation attendus au palier 1 du socle commun

Un ou deux cycles supplémentaires d'une dizaine de séances chacun au CM1 et CM2, pour

conforter les apprentissages, atteindre le palier 2 du socle commun et favoriser la continuité tivités sont organisés en ou 3 périodes d'environ

10 semaines. Durant ces périodes, les classes fréquentent 2 fois par semaine ou 1 fois par semaine

la piscine. Les modules ainsi organisés comptent une dizaine de séances.

A la piscine Péguilhan : une seule classe occupe le bassin spécialisé aménagé pour les

apprentissages. surveillance. Il constitue ainsi 3 groupes de travail. La fréquence des enseignements est choisie par les enseignants : hebdomadaire ou bi Au Stade Nautique : 2 classes fréquentent simultanément les 2 bassins et le bassin de nage aménagés selon l

Les 2 enseignants sont assistés de 2 éducateurs en enseignement et 2 éducateurs en surveillance

élèves des 2 classes.

La convention assure la présence en enseignement de 2 éducateurs municipaux par créneau attribué (1 ou 2 classes). L'encadrement des élèves est défini par classe sur la base suivante :

à l'école élémentaire : l'enseignant et un adulte agréé, professionnel qualifié ou intervenant

bénévole ;

à l'école maternelle : l'enseignant et deux adultes agréés, professionnels qualifiés ou

intervenants bénévoles.

Un encadrant supplémentaire est requis quand le groupe-classe comporte des élèves issus de

p

Dans le cas d'une classe comprenant des élèves de maternelle et d'élémentaire, les normes

d'encadrement de la maternelle s'appliquent. Néanmoins, quand la classe comporte moins de 20 élèves,

l'encadrement peut être assuré par l'enseignant et un adulte agréé, professionnel qualifié ou intervenant

bénévole.

Pour les classes à faibles effectifs, composées de moins de 12 élèves, le regroupement de classes

sur des séances communes est à privilégier en constituant un seul groupe-classe pouvant être pris en

charge par les enseignants. Lorsque cette organisation ne peut être mise en place, le taux d'encadrement

pourra être fixé localement par le DASEN.

Les auxiliaires de vie scolaire accompagnent les élèves en situation de handicap à la piscine, y

compris dans l'eau, quand c'est nécessaire, en référence au projet d'accueil individualisé ou

au projet personnalisé de scolarisation. Ils ne sont pas soumis à agrément. Leur rôle se limite à

l'accompagnement du ou des élèves handicapés.

Les différents personnels qui sont amenés à accompagner les élèves dans l'eau peuvent utilement

suivre les sessions de formation destinées aux intervenants non qualifiés. En cas d'impossibilité de participer à la séance

remplacement - l'école s'engage à prévenir rapidement les éducateurs à la piscine ainsi que le

En cas d'impossibilité d'accès à la piscine, les écoles sont prévenues dans les meilleurs

délais par le directeur de l'établissement.

Les élèves malades ou dispensés restent à l'école : pas d'élèves habillés au bord du bassin.

Les adultes encadrant la vie collective : habillage, déshabillage ne seront pas acceptés sur le

bassin. Ils attendront, le cas échéant, à l'entrée du pédiluve. Le transport est organisé et financé par la ville de Pau.

Le planning horaire mis en place (séance de 30 minutes à Péguilhan et 40 minutes au Stade

Nautique) spécifie le temps effectif d'arrivée et d'évacuation du bassin. Il faut chercher à respecter le plus

possible ces horaires en prenant en compte les temps de déplacements et de vestiaire.

Pour traiter les problèmes de sécurité, les responsabilités de chaque intervenant doivent être

cl dès le début de la première séance

Liste des élèves de la classe

(contrôle des présences et de la continuité des apprentissages) ECOLE : CLASSE : Elèves Séances 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Les règles à respecter à chaque séance

Pour des raisons de sécurité, les élèves doivent venir sans bijou (bagues, collier etc.), chewing-

gum ou bonbons.

A l'entrée

Dans les vestiaires

responsabilité des enseignants. Seuls les slips de bain sont autorisés. Les shorts sont interdits.

Le bonnet de bain est obligatoire. Il est judicieux que chaque maître prévoit une réserve de maillots

et de bonnets en cas d'oubli, volontaire ou non, de certains élèves.

Après le déshabillage, les élèves sortent des vestiaires sous la surveillance de l'enseignant,

douches. eur des vestiaires pendant la séance.

Au bassin

Les enseignants doivent porter une tenue sportive (short, bermuda, T-shirt et maillot de bain).

Les enseignants veillent à ce que tous les élèves soient présents au bord du bassin. Ils ne

camarade, se rendra dans les sanitaires. Les parents accompagnateurs aident au déshabillage et au rhabillage. Ils ne peuvent en aucun n'ont pas accès au bassin et restent dans les

vestiaires. Ils interviennent sur demande de l'équipe d'encadrement pour une aide matérielle

ponctuelle (déplacement aux toilettes...).

La séance

responsabilité, sont responsables de leurs groupes et en assurent la sécurité : connaissance du nombre d'élèves de son groupe et vérification régulière de celui-ci

respect des consignes élémentaires de sécurité (marcher, parler sans crier, comportement

Maladie

Les plaies récentes entraînent une dispense momentanée. En ce qui concerne les maladies cutanées (ex : verrues plantaires) seul un certificat médical scine.

accès des élèves aux toilettes soumis à l'autorisation du responsable et accompagnée. En cas

d'absence prolongée, prévenir un éducateur de surveillance. est mis à dis éducateur est vigilant quant à sa bonne utilisation afin de minimiser les risques.

En cas d'urgence, au cours de la séance, une annonce au micro indiquera une évacuation

immédiate du bassin.

Fin de la séance

Cette période

d'évacuation demande de la vigilance du fait de l'excitation des élèves et l'envie de ceux-ci de rester dans

l'eau. Le coup de sifflet impose la sortie immédiate du bassin.

Les élèves se rangent, deux par deux. Chaque enseignant vérifie l'effectif de sa classe avant que

les élèves ne quittent le bord du bassin Aucun élève n'est autorisé à revenir au bord du bassin.

Après la séance, le passage aux douches est obligatoire. Les élèves se rendent ensuite dans le

vestiaire pour le rhabillage avec l'accord de l'enseignant. Le chef de bassin ou son remplaçant assure la coordination des secours. Les maîtres nageurs exercent leur mission de sauveteur secouriste.

Les enseignants sont chargés :

de regrouper, de compter et de calmer leurs élèves lors des évacuations totales ou partielles.

de suivre les directives et les consignes données par le chef de bassin ou les maîtres nageurs sauveteurs. présenter un/ des danger(s).

En application des circulaires E.N. : 87.124 et 65.154, les enseignants sont tenus de participer

activement à la sécurité de leur classe. blissement doit être une solution ultime de mise hors de danger des occupants. A

PROJET PEDAGOGIQUE

Principes pour toutes les classes

Organisation en parcours à la piscine

Les bassins sont aménagés par les éducateurs, à partir du projet pédagogique, en fonction des

niveaux de classes reçues. Ces aménagements permettent aux élèves de travailler les entrées les immersions, les flottaisons, les équilibres les déplacements : entrée + immersion ; entrée + déplacement ; immersion + déplacement, etc. cf annexes Il est nécessaire de consacrer un temps en classe : avant les séances, pour réactiver les projets de progrès de travailler dans les différents espaces,

après la séance, pour faire le point sur ce qui a été travaillé, sur les progrès constatés, sur

Le déroulement de la 1ère séance

Il est souhaitable que le module de natation commence par une séance préparatoire en classe pour : 9 répondant à leurs questions. ..

9 r à la piscine

9 Rappeler les apprentissages effectués les années précédentes

La première séance à la piscine permet de découvrir ou redécouvrir le personnel (accueil,

maîtres nageurs), les installations : vestiaires, douches, bassins aménagés. Elle donne (toilettes, douche) et de sécurité vie collective (tolérance au bruit) : couleur de brevet, palier 1 obtenu ou non, palier 2 obtenu enseignants d'un même créneau constitueront 3 groupes de niveau grâce à la fiche jointe (évaluation diagnostique)

Cette évaluation diagnostique sera proposée à chaque groupe par les enseignants et par les

éducateurs. Elle permettra la constitution de 3 groupes de niveau homogène et la mise en projet

pour les séances à venir. progrès : + . Repères pour organiser la progressivité des apprentissages

BOEN n°1 du 5 janv. 2012 : Le tableau suivant donne des repères pour organiser la progressivité des

apprentissages. Seules les connaissances et compétences nouvelles sont mentionnées pour chaque niveau de classe. Il vous faut donc tenir compte des niveaux précédents et suivants.

Adapter ses déplaceme

GS/Cours préparatoire

GS : En faible ou moyenne profondeur

CP : en moyenne ou en grande profondeur

- en glissant, en se laissant tomber, en sautant ; - en entrant par les pieds, par la tête - dans différentes positions, en sautant pour attraper un objet flottant. - en passant sous un obstacle flottant ; - en touchant le fond avec différentes parties du corps ; - en prenant une information visuelle - en ramassant un objet lesté ;

Se déplacer

- les pieds) ;

- chercher des équilibres, en se laissant porter, en prenant appui sur une planche, en variant les positions en ventral et en

dorsal.

Enchaîner des actions

plantaires) ;

Cours élémentaire première année

- en sautant au- - en entrant par les pieds, par la tête, pour aller au fond (corps tendu). subaquatique - en traversant la partie inférieure de la cage subaquatique ou 2 à 3 cerceaux lestés ; - en prolongeant quelques instants son immersion pour communiquer par le geste avec un camarade ; - en ramassant plusieurs objets lestés, selon une couleur donnée ; - en remontant pour se laisser flotter un instant sur le ventre ou sur le dos.

Se déplacer

- en position ventrale, voies respiratoires immergées ; - en position dorsale avec si besoin un support ; - en variant les modes de propulsion (bras simultanés ou en alternance). - -tronc ; - rester quelques secondes sur place,

Enchaîner des actions

dizaine de mètres en ventral avec un passage sur le dos ;

PALIER 1

e pour passer sous un obstacle flottant) puis à se laisser flotter un instant avant de regagner le bord.

Evaluation diagnostique

Piscine Péguilhan

Je suis PIRATE ou PIRATE EXPERT si :

Le trésor des pirates :

2 équipes, 1 caisse de 20 trésors, 2 cerceaux

But du jeu

Règles : prendre un objet dans la caisse commune ; se déplacer si possible le bord en marchant.

Circuit des pirates experts

Matériel : 1 perche

But : se déplacer entre les 2 échelles en passant sous la perche. Règles au par une des 2 échelles (varier le sens du déplacement), se déplacer

Circuit des TORTUES :

Frites

Perche

J lâcher le bord puis je me déplace avec 2 frites sur le ventre et sur le dos.

Circuit des CREVETTES :

e et je flotte en position de boule. visage. Je saisis une frite posée sur le bord pour se déplacer sur le ventre et sur le dos

Pirates Experts

Aménagements successifs du bassin pour les GS

Séances 2-3-4-5

distance), les entrées et les immersions de courte durée

Tapis flottant + cage en moyenne profondeur favorisant les déplacements et les immersions de courte

durée et de faible profondeur

EVALUATION DIAGNOSTIQUE : SÉANCE 1

Prénoms PIRATES TORTUES CREVETTES

E1 I1 D1 E2 I2 F2 D2 E3 I3 F3 F4 D3

PIRATE TORTUE CREVETTE HIPPOCAMPE

E1 , par le bord du bassin. E2 bord du bassin. E3 perche. E4

Je saute sans aide.

I1

Immersion volontaire : expert

I2 des bulles. I3

Je passe sous une perche ou une ligne

I4

Je ramasse un objet à 1,40m

F2 bassin à un endroit où je ne peux pas poser mes pieds par terre. F3

Je flotte en position de boule.

F5 le ventre et sur le dos par une bascule. F4

Je réalise une coulée ventrale.

F6

Je réalise une coulée ventrale

sur 3m. D1

Je me déplace en tenant le bord du

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