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NATATIONenEPSauCollège

AlainCatteau14septembre2009

Introduction

compétences pourconstruire

1. Conditions et contraintes de l'apprentissage scolaire de la natation

despratiqueslibres, seultempsdepratiquenatatoire.

1.2.Àproposdusavoirnager.

Danslagrillederéférencedulivret

NiveaudelascolaritéSavoirnager

Fincycle3Savoirnager15m

Fincycled'adaptationSavoirnager50m

FincyclecentralS'entraînerau100met

aurattrapagedu50ms'ilyalieu

ème

savoir,ilestdoncprogressifetouvert

àfranchirune

longuesdistances. réussircesperformances. niveaudecompétenceenlesprécisant: profondesansbrassièreetsans appui.

10secondeset

plongeon,une plongéeenprofondeur. ensixième.A généraliser.» l'école de7%et18%).

Ledegréderéussitedel'enseignement

1.4.Quelstraitementsdececonstat?

1.4.1.Danslestextes:

querevêt,pour desauterouplongerpour objetimmergé.)»

Lepremierdegré

Lamaîtrise

optionnellesenEPS. inscritesdansles programmes. présenterlesmodalitésdesuivides d'acquisitiondescompétencesattendues.

1.4.2.Danslespratiques

desgroupes,ditsde

ème

,de30%denon

2. Définition, enjeux et analyse des problèmes posés par l'activité

2.1.L'activiténatatoire:

immergénecoulepasetqu'ils "conquêtehéroïqueparl'homme

Elleproposedesépreuvesdéfiniespar:

Ͳunedistanceàfranchir(de50à1500

prisessurdesmurssolides.

2.5.Qu'entendonsnousparautonome?

l'eau. proposées. essentielàrésoudre.Commentne déterminéeallerplusvite? ferme. surledos). environnement. decequel'onyfait. correspondàunniveauaccrud'autonomieet arbitraireoutout semodifier. surdesdistancessignificatives...) nondisjoindreunenatationscolaireavec par nouveauxsursoietsurlemonde.

2.7.Unmodèledelanage

posturale.Surterre, etpousséed'Archimède. dessusdelasurfacedel'eauet comprisune grandepartiedelatête. del'orientationducorpsdansl'eau. aumur,la - s'immergeanttotalement, - s'alignantsursonaxededéplacement, - s'étirant(brasdansleprolongementdu corpsalignés,têteenflexion) - setonifiant. l'axededéplacement.L'axede d'informations

Construireuncorpspropulseur.

membressupérieurs,qui actionsefficacesdutrain supérieur. l'orientationdunageur buccale,nasale,parlagorge; dépenseénergétiquetotale. mettreàl'air lacagethoraciqueetinspirer.Il leuractionsustentatricepourleurpermettre l'opposédusensdudéplacement). locomotrice)etlesactionsde

3. Compétences attendues en collège :

Cequisuppose:

rConstruirelacompétenceàplonger,

Efficiencedesactionsdenage.

arrêt,lameilleureperformanceencrawl.

Recherchedel'efficiencedesactionsdenage.

4. Pourquoi ces choix de compétence ?

desactions.

Laperformanceest

d'actions.

4.2.Pourquoiprendredutempspourapprendre

àplongerefficacement.

Apprendreàplonger

c'est: seradéterminéeparlapostureducorps. l'eau, parle choixd'uneposturecorporelleadaptée.

Qu'estcequeplonger?

surface. sontréglementées, aveclesélèves.

Règlesducrawl:

Ͳlasortiedelatêtepourinspirerest

soncorpsy d'accéderainsi efficaces.

4.5.Indicateursdeperformanceetprogrès

danslacompétence

ͲLenombreetladuréedesarrêts,

25mencrawl,

axededéplacement.

Conclusion

attendues. sedéclinantendegrés,et milieuaquatiqueet la de"piscine», errancesdidactiques.quotesdbs_dbs19.pdfusesText_25