Corrigé du bac STMG-STI2D-ST2S Français - Sujet de bac PDF stmg-sti2d-st2s-francais-premiere-2015-metropole-corrige-officiel.pdf

stmg-sti PDF

t comprend : Texte A : Charles Baudelaire, « L'Homme et la Mer », « Spleen et Idéal », Les Fleurs

Corrigé du bac STMG-STI2D-ST2S Français - Sujet de bac

stmg-sti PDF

Corrigé du baccalauréat Polynésie 16 juin 2014 STI2D–STL

Corrigé du baccalauréat Polynésie 16 juin 2014 STI2D–STL spécialité SPCL En 2009, les Français ont en moyenne produit 374kg de déchets ménagers par habitant

Premiere Sti2d Espagnol

premiere- PDF

Corrigé cg-sti2d-2013 - Eduscol

ection des biens culturels maritimes français et de recherches en archéologie sous-

Sujets Corriges Mathematiques Terminale Sti Nouvelle Edition

q9ytp_sujets- PDF

BACCALAURÉAT TECHNOLOGIQUE SESSION 2015

ÉPREUVE ANTICIPÉE DE FRANÇAIS

TOUTES SÉRIES

ROMAN ET ANIMAL

Corrigé

Recommandations générales :

Le corrigé proposé ci-après suggère les pistes essentielles de traitement du sujet, enrichie et ajustée au sein des commissions académiques. Les éléments moins évidents qui incitent à valoriser la copie ; Les erreurs et/ou déficiences qui pénalisent la copie. andidat de première. Les notes très basses, soit inférieures à 5, correspondent à des copies indigentes à pointer les faiblesses du devoir ; on se posera prioritairement la question suivante : quelles sont les qualités de la copie ? Orthographe et langue : Une orthographe très incorrecte sera pénalisée à hauteur de

2 points. Cette pénalisation globale sera appliquée à partir de plus de 10 erreurs

graves par page. Il est essentiel que toutes les copies soient traitées équitablement dans ce domaine. Si la copie manifeste également une syntaxe et un lexique globalement sanctionnée de 4 points au maximum.

Questions (6 points) :

On attend que les candidats traitent les deux questions séparément. Les textes peuvent être étudiés successivement dès lors que des éléments de comparaison apparaissent dans la réponse

La présentation formelle du corp

seule courte phrase peut suffire) ; on ne pénalisera pas son absence.

¾ Question 1 (3 points) :

On attend :

extraits, ou suggérant leur proximité. Une comparaison entre les trois extraits (tous les documents doivent être cités)

Une courte phrase conclusive.

Pistes de correction :

valeur le caractère - Une relation plus ou moins conflictuelle que celle-ci relève du combat (Hugo, Sorman), ou du jeu (Kessel). Ces luttes traduisent un rapport de domination - Une relation complexe entre attraction et répulsion : Chaque texte présente une observation réciproque traduisant des émotions diverses chez les personnages : la peur (Hugo) / la méfiance / la prudence (Kessel " lentement », Sorman " muselé, On accordera la totalité des points aux copies qui auront développé une des deux perspectives.

On valorise :

Les copies qui parviennent à confronter les textes et à montrer leur singularité.

On pénalise :

Les réponses qui ne traitent pas tous les documents ; Les copies qui opèrent de lourds contresens ou de graves confusions ;

¾ Question 2 (3 points) :

On attend :

différents.

Pistes de correction :

La présence de portraits très détaillés, qui confèrent une épaisseur romanesque et traduisent un poids dans le récit ; propre valorisant " King » dans le texte de Kessel ; narration à la première personne dans le texte de Sorman ; facultés de communication de l les " bouches » et les " lèvres » effrayantes de la pieuvre dans le texte de Hugo) ; vocation de sentiments et 3

On valorise :

Les copies qui auront identifié la narration à la première personne, la mise en scène

On pénalise :

Les réponses qui ne confrontent pas les textes ; ts) :

¾ Commentaire :

On attend :

une introduction situant le document et annonçant un plan de commentaire qui intègre le parcours de lecture proposé ; précises et construisant une réelle interprétation ; une brève conclusion ;

Pistes de correction :

Un environnement hostile : un espace obscur et inquiétant, territoire de la pieuvre, son antre ; reconnut la pieuvre ».

- Description morcelée de la bête, effets de loupe : " la pointe », " la ligature » " une

- Construction énumérative : " Une deuxième lanière », " Une troisième lanière », "

une quatrième ligature », " Un cinquième allongement jaillit du trou ». Apparition du tentacule marquée par un changement de paragraphe.

La brutalité du combat :

- Caractère brutal des attaques : indicateurs temporels et répétition : " Tout à coup »,

" jaillit », " sortit ». - : À la solitude de Gilliatt répondent les pluriels évoquant le corps " quantité de points » " une foule de bouches ». On note également le lexique des armes : " couteau », " une flèche », " des lames ennemi redoutable et stratège. 4 il est objet : " tâta Gilliatt », " Elle lécha épouvantablement le torse nu de " comme cloué » - Sentiment gén " la compression » ; répétition du terme " pression » ; " pouvait à peine respirer » : se dessine la proximité de la mort (aspiration et asphyxie par le monstre). - ent », " affreuse et bizarre douleur », " horribles » ;

" mince, âpre, glacé, gluant et vivant ». Vocabulaire péjoratif, inspirant le dégoût :

" viscosité », " gluant ». Insistance sur le toucher. sait quelle » ; - La nécessité de recourir à de nombreuses comparaisons et métaphores pour (" courroie », " vrille »),

Le triomphe de la monstruosité :

- La pieuvre se révèle un être qui relève à la fois de la machine et du vivant : moyeu », " gluant et vivant » ;

à la

fois par une foule de bouches trop petites » ;

On valorise :

Les copies qui perçoivent le morcellement des descriptions ; Les copies qui analysent avec soin les étapes de la tension romanesque et les nombreuses comparaisons et métaphores du texte ;

On pénalise :

Un développement inorganisé ou impressionniste ; Un développement indigent, une succession de relevés sans interprétation(s) Un contresens manifeste et majeur dans la compréhension du texte.

¾ Dissertation :

On attend :

5 Un devoir structuré avec une introduction même succincte, deux parties au moins et une conclusion ; comprendront notamment les textes du corpus ;

Une réflexion sur

Pistes de correction :

Une variété de personnages non humains qui interroge la notion même de personnage. -. Des natures et des statuts divers : animaux, extraterrestres, monstres, divinités, objets, (Les vases communicants, Tibor Fischer, Confiteor, Cabré), machines, robots (Le cycle defondations, Asimov). Le personnage non humain construit un intérêt renouvelé du lecteur : - Des possibilités fictives de fait renouvelées ou plus vastes : La planète des singes, Boulle, Le seigneur des anneaux, Tolkien. La mise en place de personnages non humains nécessite parfois la création de tout un univers, notamment dans la science-fiction et la fantasy. - (fascination-rejet) La métamorphose, Kafka, Les travailleurs de la mer, Hugo.

Le personnage n

Monde - Une évidente prise de distance, pour offrir une vision critique du monde et de la société contreutopies et de dystopies. La ferme des animaux, Orwell, Micromégas, Voltaire. Que font les rennes après Noël ?, Olivia Rosenthal. - Un miroir tendu au lecteur : identification ou répulsion.

Cf. Truismes,

loup acculé dans Un roi sans divertissement, Giono. Frankenstein, Shelley, Les animaux dénaturés, Vercors, couple Salamano et son chien. Jean Baptiste Grenouille dans Le parfum, Süskind. Blade

Runner de Philip K .Dick. Joy Sorman (texte C).

On valorise :

La diversité des références ;

notre humanité.

Une inter

On pénalise :

6 de "personnage non humain » ;

On attend :

accès aux pensées et aux émotions du personnage ; Une narration ordonnée : respect des étapes (fuite, parcours, réflexion) ;

Une descripti(présence des sens) ;

Expression de la sensation de liberté ;

On valorise :

Une réflexion sur son parcours pouvant donner lieu à une interrogation sur Le sujet peut inviter à des réflexions fondées sur des oppositions : ville/nature,

[PDF] Corrigé du bac STMG-STI2D-ST2S Français - Sujet de bac

Sujet du bac STMG-STI2D-ST2S Français (1ère - Sujet de bac