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Tous droits r€serv€s Revue des sciences de l'€ducation, 1990 Ce document est prot€g€ par la loi sur le droit d'auteur. L'utilisation des d'utilisation que vous pouvez consulter en ligne. l'Universit€ de Montr€al, l'Universit€ Laval et l'Universit€ du Qu€bec " Montr€al. Il a pour mission la promotion et la valorisation de la recherche. Tochon, F. (1990). Didactique strat€gique du fran...ais au secondaire.

Revue des

sciences de l'€ducation 16 (2), 239†254. https://doi.org/10.7202/900663ar

R€sum€ de l'article

Dans le prolongement de la recherche ethnom€thodologique aupr‡s de maˆtres reconnus pour leur expertise, recherche qui permet de concevoir des mod‡les didactiques plus proches de la rationalit€ des enseignants et des contingences pratiques, l'auteur pr€sente un nouveau mod‡le cognitiviste de formation, puis indique comment ce dernier s'applique en langue maternelle. La recherche effectu€e aupr‡s de 25 maˆtres du secondaire a montr€ comment, lors de simulations, ils planifient leur enseignement. Revue des sciences de l'éducation, vol. XVI, no 2, 1990, p. 239-254.

Didactiqu

e stratégiqu e d u françai s a u secondair e

Françoi

s

Tochon

Résum

- Dans le prolongement de la recherche ethnométhodologique auprès de maîtres reconnu s pou r leu r expertise recherch e qu i perme t d e concevoi r de s modèle s didactique s plus proches de la rationalité des enseignants et des contingences pratiques, l'auteur présent e u n nouvea u modèl e cognitivist e d e formation pui s indiqu e commen t c e dernie r s'appliqu e e n langu e maternelle L a recherch e effectué e auprè s d e

25 maîtres du secondaire

a montr comment lor s d e simulations il s planifien t leu r enseignement . Abstract - Within the framework of ethno-methodology research with expert teachers, th e autho r present s a ne w constructivis t trainin g mode l an d indicate s ho w i t ca n b e applie d i n mothe r tongu e teaching Thi s researc h approac h i s usefu l i n th e conceptio n o f teachin g model s tha t ar e mor e closel y relate d t o teachers thinkin g an d practices A study of 25 secondary level teachers in simulation exercices showed how they plan their teaching

Resume

n Esta investigacion utilize un proceso etnometodologico, el cual permite la concepciô n d e modelos didâcticos que serian mas prôximo s d e l a racionalida d d e lo s docentes y de las contingencias practicas que ellos experimentan. La investigacion se hizo co n 2 5 docente s qu e durant e secione s de simulaciôn aplicaron un modelo cognitivista de formaciô n a la planificaciô n d e l a ensenanz a d e la lengua maternal.

Zusammenfassun

g I n de r

Weiterfuhrun

g de r ethnomethodologische n

Forschung

-sarbeit unter lehrkraften, deren Erfahrungsschatz anerkannt ist, - einer Forschung, die di e

Erstellun

g didaktische r

Modell

e erlaubt welch e sic h de r logische n

Denkweis

e de r

Lehrkraft

e un d de n praktische n

Bedurfnisse

n annaher n leg t de r

Verfasse

r ei n neues "kognitivistisches Model l vor un d zeig t dabe i auf wi e sic h diese s au f de n

Unterrich

t i n de r

Muttersprach

e anwende n lasst Di e

Untersuchung

di e unte r 2 5 (funfundzwanzig ) Lehrkraften der Hoheren Schule durchgefiihrt wurde, hat - bei simulierten Situationen gezeigt wi e si e ihre n

Unterrich

t planen

Pendan

t les dernières décennies, le modèle de didactique par objectifs s'est progressivemen t constitu comm e l'expressio n achevé e de s concept s néo béhavioriste s dan s u n cadr e instructional1. Aujourd'hui, la recherche cognitive su r l a pensé e de s enseignant s e t le s stratégie s de s apprenant s arriv e maturit e t plusieur s théoricien s s'e n emparen t pou r crée r u n nouvea u modèl e d e formation

Tochon

François

professeur

Collèg

e universitair e d e

Saint-Boniface

240 REVUE DES SCIENCES DE L'ÉDUCATION

cognitivist e cett e fois dan s l'intentio n clairemen t exprimé e d e jete r la corbeill e l e modèl e périm ("outdated») des objectifs, ou du moins de le restructurer complètemen t (Jones paraîtrequotesdbs_dbs13.pdfusesText_19