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Il est identique pour tous les élèves À l'école primaire, le livret personnel de compétences est une partie du livret scolaire Au collège, comme les bulletins 

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C'est un ensemble de savoirs fondamentaux : connaissances, compétences, valeurs et attitudes Il est mesuré à 3 étapes de la scolarité, les « paliers » : en CE1, 

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Le livret personnel de compétences permet de formaliser l'accès de l'élève à la maîtrise des compétences du socle MENJVA – DGESCO janvier 2011 Page 4 

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25 mai 2012 · Les paliers La validation des compétences s'effectue à trois paliers du parcours scolaire Le livret per- sonnel est constitué des attestations de 

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30 août 2010 · Le livret personnel de compétences permet de formaliser la maîtrise de ces compétences Direction générale de l'enseignement scolaire 4

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Le livret personnel de compétences comporte (Art D 311-7) : « 1° La mention de la validation du socle commun de connaissances et de compétences pour 

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Mise en œuvre du

livret personnel de compétences

Sommaire

1.Pourquoi un livret personnel de compétences ?

2.Qu'est-ce que le livret personnel de compétences ?

3.Comment valider une compétence ?

4.Livret personnel de compétences : mode d'emploi

Direction générale de l'enseignement scolaire 2 Direction générale de l'enseignement scolaire 3

1.Pourquoi un livret personnel de

compétences ?

2.Qu'est-ce que le livret personnel de compétences ?

3.Comment valider une compétence ?

4.Livret personnel de compétences : mode d'emploi

Un cadre européen

Le socle commun de connaissances et de compétences s'inscrit dans la logique des résolutions européennes sur l'orientation et la formation tout au long de la vie.

Une obligation juridique

En France, le socle commun de connaissances et de compétences a été instauré par la loi d'orientation pour l'avenir de l'écolede 2005.
Défini par le décret du 11 juillet 2006, il est constitué de 7 compétences. Le livret personnel de compétences permet de formaliser la maîtrise de ces compétences. Direction générale de l'enseignement scolaire 4

Un cadre juridique

Le cadre européen :

8 compétences clésEn France :7 compétences

La maîtrise de la langue française

La pratique d'une langue vivante étrangère

Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique La maîtrise des techniques usuelles de l'information et de la communication

L'autonomie et l'initiative

Communication dans la

langue maternelle

La culture humaniste

Les compétences sociales et civiques

Direction générale de l'enseignement scolaire 5

Communication dans une langue étrangère

Culture mathématique et

compétences de base en sciences et technologie

Culture numérique

Apprendre à apprendre

Compétences

interpersonnelles, interculturelles et compétences sociales et civiques

Esprit d'entreprise

Sensibilité culturelle

d'assurer à tous les élèves le même niveau d'exigence en termes de connaissances et de compétences, construire son avenirpersonnel et professionnel, disposer des moyens pour continuer à se formertout au long de la vie.Maîtriser les savoirs fondamentauxdéfinis par le socle commun de connaissances et de compétences permet : Direction générale de l'enseignement scolaire 6

Des savoirs fondamentaux

pour tous les élèves Une compétence est un ensemble cohérent et indissociable de connaissances, capacités et attitudes

Capacités

aptitudes à mettre en œuvreles connaissances dans des situations variées

Attitudes indispensables

ouverture aux autres, goût de la recherche de la vérité, respect de soi et d'autrui, curiosité, créativité

Connaissances

fondamentales connaissancesà acquérir et à mobiliser dans le cadre des enseignements disciplinaires Maîtriser une compétence, c'est pouvoir mobiliser et réinvestir des connaissances, des capacités et des attitudes afin d'atteindre un objectif précis dans une situation donnée

Que veut dire maîtriser une

compétence ? Direction générale de l'enseignement scolaire 7 Direction générale de l'enseignement scolaire 8

1.Pourquoi un livret personnel de compétences?

2.Qu'est-ce que le livret personnel de

compétences ?

3.Comment valider une compétence ?

4.Livret personnel de compétences : mode d'emploi

C'estle même livret pour tous les élèves, quel que soit leur parcours. À noter: le livret comprend aussi les attestations de l'ASSR et du PSC1.

3 attestations de maîtrise des

compétences du socle Direction générale de l'enseignement scolaire 9

Attestation de palier 1

Renseignée en fin de CE1

Attestation de palier 2

Renseignée en fin de CM2

3compétences

7compétences

Attestationde palier 3

Renseignée en fin de 3

e et au plus tard à la fin de la scolarité obligatoire

Vocabulaire

Domaine

Item Compétence 1 -La maîtrise de la langue française -Palier 3 Lire

Écrire

Dire

Compétence

Direction générale de l'enseignement scolaire 10

Une fonction pédagogique

1.Il valorise les acquis de l'élève.

2.Il retrace la progression de l'élève de l'école à la fin de la

scolaritéobligatoire.

3.Il fait ressortir le lien entre les disciplines.

4.Il facilite l'articulation entre l'école et le collège, puis entre le

collège et le lycée.

Une fonction institutionnelle

Il atteste la maîtrise des compétences du socle commun pour les examens (diplôme national du brevet, certificat de formation générale). Direction générale de l'enseignement scolaire 11

Le livret a 2 fonctions

Direction générale de l'enseignement scolaire 12

1.Pourquoi un livret personnel de compétences ?

2.Qu'est-ce que le livret personnel de compétences ?

3.Comment valider une compétence ?

4.Livret personnel de compétences : mode d'emploi

Direction générale de l'enseignement scolaire 13

La compétenceest le seul niveau de validation.

Les domainesstructurent les compétences. Les itemssont renseignés lorsqu'une connaissance, une capacité, un attitude est jugée acquise. Les évaluations positives sont signalées par une date.

Un seul niveau de validation

Palier 3 : fin de scolarité obligatoireDate

Maîtrise de la langue française

15/06/2011

(troisième trimestre de 3 e

Pratique d'une langue vivante étrangère

05/05/2010

(4 e Principaux éléments de mathématiques et culture scientifique et technologique

15/06/2011

(troisième trimestre de 3 e Maîtrise des techniques usuelles de l'information et de la communication

15/06/2010

(troisième trimestre de 4 e

Culture humaniste

15/06/2011

(troisième trimestre de 3 e

Compétences sociales et civiques

08/12/2010

(premier trimestre de 3 e

Autonomie et initiative

08/12/2010

(premier trimestre de 3 e

Chaque compétence doit être validée

Direction générale de l'enseignement scolaire 14 L'évaluation se fait dans des situations variées,

éventuellement sur des tâches complexes.

L'évaluation est progressive, renouvelableet peut conduire à la mise en place d'une aide personnalisée.

La notationdonne une valeur à une production

ponctuelle, elle est complémentaire de l'évaluation. Pour chacune des sept compétences, une grille de référencefournit des indications sur ce qui est attendu Direction générale de l'enseignement scolaire 15

Comment évaluer ?

Processus de validation

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