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1 1 Nothomb, Amélie Stupeur et tremblements, Albin Michel 1999, p 7 Le style d'Amélie Nothomb et les sujets sont résumés par le commentaire de Frédéric

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Stupeur et tremblements (Roman) Amélie NOTHOMB Ed : Le Livre de Poche ( 1999), 187 pages 4,50 euros Résumé : Amélie, une jeune femme belge, vient 

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Les personnages du roman, Amélie, Fubuki Mori ou Monsieur Saito, sont alors soumis à une analyse rigoureuse Vient ensuite l'étude des thématiques

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Synopsis - Stupeur et tremblements Amélie, une jeune femme belge, vient de terminer ses études universitaires Sa connaissance parfaite du japonais, langue  

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Résumé Dans le dernier roman d'Amélie Nothomb, Stupeur et tremblements, l' Autre désigne l'Étranger, en l'occurrence le Japonais Le statut de l'Autre est 

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Résumé Le Japon est l'un des thèmes favoris d'Amélie Nothomb, écrivaine belge d᾽expression française Cette étude nous révèle l'image que Nothomb a 

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Comprendre le personnage Le comportement d'Amélie dans Stupeur et tremblements peut susciter chez beaucoup de spectateurs, notamment les plus jeunes, 

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Stupeur et Tremblements Auteur Résumé C'est un emploi de traductrice au sein de Yumimoto, une prestigieuse compagnie nippone, qu'elle occupe en 

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Stupeur et tremblements (Roman)

Amélie NOTHOMB

Ed : Le Livre de Poche (1999), 187 pages.

4,50 euros.

Résumé :

Amélie, une jeune femme belge, vient de terminer ses études universitaires. Sa connaissance parfaite du japonais

lui permet de décrocher un contrat d"un an dans une prestigieuse entreprise de l"empire du soleil levant, la

compagnie Yumimoto. Fascinée par la hiérarchie d"entreprise japonaise, précise et méthodique, et encore plus

par sa supérieure directe, l"intrigante et fière Mademoiselle Mori, Amélie espère réussir dans ce pays. La jeune

fille va rapidement déchanter à la découverte d"une culture que, finalement, elle ne connaît absolument pas.

Les valeurs qu"incarne le personnage étudié sont-elles celles de l"auteur, celles d"une époque ?

Parcours de personnages

Le parcours professionnel d"Amélie chez Yumimoto est semé d"embûches et donne l"occasion d"analyser

comment l"héroïne se construit et se déconstruit à travers son rapport au travail et à la hiérarchie.

Problématiques de lecture :

- Amélie : une héroïne martyre ? - Exister à n"importe quel prix ? - Amélie : Candide des temps modernes ?

Modalité(s) de lecture :

lecture d"un groupement de textes et documents selon la problématique choisie permettant d"aborder les

représentations de la femme et son rapport au travail 'Fubuki Mori :" ni Diable, ni Dieu », mais " Japonaise » et

Amélie) ; la décadence professionnelle d"Amélie, véritable " descente aux enfers » (en parallèle avec quelques

extraits significatifs du film de Corneau et une étude picturale : L"Enterrement du comte d"Orgaz , Le Greco

(peinture religieuse et hiérarchie d"entreprise) ; le parcours professionnel de l"héroïne et ses rapports conflictuels

avec sa hiérarchie.

Points du programme travaillés : rendre compte à l"oral et à l"écrit de ce qu"un personnage de fiction dit de la

réalité ; lexique du portrait, dénotation/connotation, les procédés de la caractérisation ; symbolique des

personnages. Doit-on renoncer aux spécificités de sa culture pour s"intégrer dans la société ?

Identité et diversité

Ce parcours professionnel donne l"occasion d"interroger les notions d"altérité, d"intégration, de choc des

cultures. Le roman met en relief les difficultés d"Amélie pour s"intégrer dans un univers professionnel totalement

codifié et largement étranger à sa propre culture.

Problématiques de lecture :

- Le regard d"une occidentale sur un japonaise : de l"attraction à la désillusion ? - La culture professionnelle est-elle universelle ? - Renoncer à sa culture, ses valeurs ou les affirmer à tout prix ?

Modalité(s) de lecture :

En lecture intégrale à laquelle on peut ajouter des extraits tirés de Japon , collectif (2005) : dix-sept auteurs de

BD français, japonais ou résidant au Japon proposent leur regard sur ce pays étude du lexique :

Norme/Valeur/Acculturation). On peut s"appuyer sur l"étude du roman par Cécile Narjoux, Ellipses, Collection

" Résonances » Points du programme travaillés : comprendre comment une oeuvre met en tension les expériences

individuelles et les questions collectives ; dans un débat oral, confronter ses valeurs aux valeurs de l"autre, aux

valeurs collectives... ; récit de voyage ; lexique : individuel/collectif/singulier, du comportement, du jugement et

des valeurs ; procédés de la concession Alain CASANOVA - Lycée Perdonnet, 77 - THORIGNY-SUR-MARNE.quotesdbs_dbs28.pdfusesText_34