[PDF] [PDF] RFRENTIEL PROFESSIONNEL - WordPresscom

[PDF] Educateur(trice) jeunes enfants RÉFÉRENTIEL - ANFH - Guide des

Diplôme d'Etat d'éducateur de jeunes enfants INFOS GÉNÉRALES NIVEAU DE QUALIFICATION Niveau 5 (Bac + 2, BTS, DUT) CERTIFICATEUR Ministère 

[PDF] RFRENTIEL PROFESSIONNEL - WordPresscom

RÉFÉRENTIEL PROFESSIONNEL D'EDUCATEUR DE JEUNES ENFANTS 2 et d'obtention du diplôme d'Etat d'éducateur de jeunes enfants (DE EJE)

[PDF] Diplôme dÉtat déducateur de jeunes enfants - Fondation ITSRS

DC 1 : accueil et accompagnement du jeune enfant et de sa famille Epreuve : mémoire professionnel et soutenance Oral : à partir du stage référé au domaine de

[PDF] ANNEXE I RÉFÉRENTIEL PROFESSIONNEL 1 DEFINITION DE LA

L'éducateur de jeunes enfants est un professionnel du travail social et de l' éducation des partenariats avec les professionnels du territoire dans les champs éducatif, publiques (Etat, Hospitalière, Territoriale) l'intervention des EJE

[PDF] Éducateur de jeunes enfants

Diplôme d'Etat de niveau II, grade licence Où s'exerce jeunes enfants peut diriger une halte-garderie, une Les EJE peuvent aussi poursuivre une formation professionnelles ou de leurs acquis personnels, en application de l' article L 613-5 Le référentiel de formation est constitué de quatre domaines de formation :

[PDF] ANNEXE IV : NOTICE DACCOMPAGNEMENT DE LA DEMANDE

Diplôme d'Etat d'éducateur de jeunes enfants - Demande de validation des Un référentiel professionnel de l'éducateur de jeunes enfants est annexé à la Utilisez de préférence le présent de narration : je réalise, plutôt que j'ai réalisé

[PDF] PROJET DE FORMATION EJE - Centre de formation Saint-Honoré

Au terme de son parcours de formation, le diplôme d'Etat obtenu, l'éducateur de jeunes enfants constitutifs des compétences de l'éducateur de jeunes enfants L'architecture générale de la formation découle du référentiel professionnel et  

[PDF] Léducateur de jeunes enfants - Dunod

un EJE qui souhaitera obtenir le DEES ou le DEASS (il ne devra alors valider que les Le diplôme d'État d'éducateur de jeunes enfants : les épreuves 23 Le référentiel professionnel (annexe 1 de l'arrêté du 16 novembre 2005 relatif

[PDF] Referentiel EJE 1001 - Over-blog-kiwi

23 oct 2014 · Le référentiel professionnel du Diplôme d'Etat d'Educateur de Jeunes Enfants 1 1 Définition de la profession et du contexte de l'intervention p

pdf ANNEXE I RÉFÉRENTIEL PROFESSIONNEL 1 DEFINITION DE LA

L’éducateur de jeunes enfants contribue au bien-être à l’épanouissement et à l’autonomie de l’enfant de la naissance à 7 ans au sein du groupe et dans son environnement Son intervention vise à favoriser un développement global et harmonieux

ANNEXE I RÉFÉRENTIEL PROFESSIONNEL 1 DEFINITION DE LA

DE EDUCATEUR SPECIALISE ANNEXE I RÉFÉRENTIEL PROFESSIONNEL 1 DEFINITION DE LA PROFESSION ET DU CONTEXTE DE L’INTERVENTION L’éducateur spécialisé est un professionnel du travail social Il exerce dans le cadre d’un mandat et de missions institutionnelles Il accompagne dans une démarche éducative et

DIPLOME D’ETAT D’EDUCATEUR DE JEUNES ENFANTS

administratif juridique et financier : référentiel professionnel • Savoir argumenter ses propositions • Savoir mutualiser et transmettre son savoir faire • Savoir utiliser les différents supports et techniques de communication 3/2 Assurer en équipe la cohérence de l'action socio-éducative auprès des jeunes enfants en

[PDF] Décision du Défenseur des droits MLD-2014-198

[PDF] LA MESURE DE PROTECTION SAUVEGARDE DE JUSTICE CURATELLE TUTELLE

[PDF] LES FORMATIONS APRES LA 2 NDE

[PDF] dans l appropriation des connaissances et des compétences du socle commun BO n 32 du 3 septembre 2009

[PDF] SÉCURITÉ JURIDIQUE PROFESSIONNELLE. Vos droits plus forts pour votre tranquillité

[PDF] Loi sur la Réforme de la Formation Professionnelle. VP/commission formation / octobre

[PDF] Panorama des exonérations

[PDF] Loi sur la Réforme de la Formation Professionnelle. Pôle Formation / février

[PDF] L âge numérique pour les personnes de tous âges

[PDF] COMPTABILITE, GESTION

[PDF] ACCORD DU 23 MARS 2011 RELATIF À LA REVALORISATION DES RÉMUNÉRATIONS AU 1 ER AVRIL 2011

[PDF] L Aquitaine «vue de Paris»

[PDF] Les d é t e c t e u r s d e f u m é e v o u s p r o t è g e n t!

[PDF] Examen professionnel d accès au grade de rédacteur principal de 1 ère classe par voie d avancement de grade

[PDF] Le Grand Robert & Collins (v2) Version réseau Windows

LESRÉFÉRENTIELSRELATIFSAUX

EDUCATEURSDEJEUNESENFANTS

1. RÉFÉRENTIELPROFESSIONNELD'EDUCATEURDEJEUNESENFANTS

2. RÉFÉRENTIELACTIVITÉS

3. RÉFÉRENTIELDECOMPÉTENCES

4. RÉFÉRENTIELDECERTIFICATION

5. RÉFÉRENTIELDEFORMATION

d'accueil des réglementaires). enfants.

Arrêtédu16

novembre 1. familles modesd'accueilPetiteEnfance. travail partenariats privées.

Leurssecteursd'interventionsont:

établissements

lesecteursanitaire; secteur médicoͲsocial; lesecteurdel'assistanceéducative; lesecteurdel'éducation; 2

2.RÉFÉRENTIELD'ACTIVITÉS

Fonctions:

1. enfant. 2. parents. 3. 4. lespolitiquesdelafamilleetdel'enfance. dujeuneenfant. tous lesenfants. coopérationaveclesparents. parents. soutenirlescompétencesparentales. professionnelle. service. coopérationaveclesparents. desanté. structuresetdesservicesdel'enfance. acteurs. politiquessociales. 3 3.

RÉFÉRENTIELDECOMPÉTENCES

Domainedecompétence1:

Accueil

safamille. d'attachement.

Domainedecompétence2:

différentsmilieuxde vie(famille,école,loisirs...). desantéetd'exclusionsociale.

Domainedecompétence3:

Communicationprofessionnelle:

coopérationaveclesparents.

Domainedecompétences4:

Dynamiques

acteurs. 4

DOMAINEDE

COMPÉTENCES

COMPÉTENCES

INDICATEURSDECOMPÉTENCES

DC1:accueilet

accompagnement dujeuneenfantet desafamille

1.1.Développerdes

pratiquesadaptéesd'accueil etd'accompagnementdu jeuneenfantetdesa famille.

Savoirrépondreauxbesoinset/ou

attentesdesfamillesenmatièred'accueil (repérer,orienter,organiser,mettreen oeuvre).

Savoirétabliravecchaqueenfantune

relationadaptéeetappropriéeen fonctiondesondéveloppement,deson histoireetdesonentouragefamilier.

Savoircréerlesconditionsd'unaccueil

adaptéàchaqueenfantentermesde confort,desécurité,demédiation

Savoirassurerlessoinsdevieet

l'accompagnement quotidiendansune relationprivilégiéeaujeuneenfant.

Savoiragirdanslerespectdesrègles

éthiques.

1.2.Reconnaîtreetfaciliter

auquotidienlafonction parentale.

Savoirreconnaîtreàtoutparentune

placeéducative.

Savoirdéfinir,aveclafamille,leprojet

d'accueiletd'accompagnementdansune démarchedecoͲéducation.

Savoircréerlesconditionsd'accueilet

d'échangeavecetentrelesfamilles.

Savoirsoutenir(faciliter,encourager,

valoriser) chaqueparentdanssafonction d'éducation.

1.3.Contribueràune

démarchedeprévention précoceautourdes premiersliens d'attachement.

Savoirrepérer(observeretanalyser)

pourchaqueenfantladynamiquedes premiersliens.

Savoiraccompagnerchaquefamilleet

enfantdanslesprocessusdeséparationet d'individuation.

Savoirélaboreraveclafamilledes

(ouverture,passagederelais...). 5

DC2:action

éducativeen

direction dujeune enfant

2.1.Favoriserle

développementglobalde l'enfant etviserson inscriptionsocialedansses différentsmilieuxdevie (famille,école,loisirs...).

Savoirconcevoiretmettreenoeuvreun

projetéducatif.

Savoirproposerlesconditions

favoriserladynamiqueévolutivede l'enfant danstouslesaspectsdeson développement.

Savoirconduireetaménagerdesespaces

tempspourquelesjeunesenfants jeu,l'expression,lesconduitesmotriceset lesinteractions.

Savoirutilisersescapacités

d'observationetd'écoutepouranalyser lessituationséducatives,adapterles

Savoirindividualiserlesméthodesau

sein d'uncollectif.

Savoirsoutenirlesprocessus

d'autonomisation,d'acculturationetde socialisationdel'enfant.

Savoirétablirdesrelations

personnaliséesetdistanciéesenayant consciencedel'impactdesasubjectivité.

2.2.Concevoiretmettreen

oeuvredesactionsde préventionsurlesquestions d'éducation,santéet d'exclusionsociale.

Savoirassurerdesactionspréventives

santéetàlasécurité. (pratiquerlesgestesd'urgenceetles protocolesdepremierssoins).

Savoirrepérerlessignesdemaltraitance

(familialeet/ouinstitutionnelle)et

élaborerdesréponsesappropriées.

Savoirmettreenplacedespratiques

éducativesd'hygiène.

Savoirmettreenplacedesprotocoles

soinsrespectueuxdechaqueenfant. 6 socialeetélaborerdesréponses appropriées. DC3: communication professionnelle

3.1.Contribuerà

l'élaboration etàla conduiteduprojetsocioͲ

éducatif

auseind'une

équipepluriͲprofessionnelle

del'établissementoudu service.

Savoirsouteniretaccompagnerl'équipe

afin demaintenirunecohérence d'interventiondanslecadredesmissions, duprojetinstitutionneletdeleurs

évolutions.

Savoirconduireuneréunion.

Savoirarticulersapratiqueavecles

placesetfonctionsdesdifférentsacteurs afin defavoriserunedynamiquedetravail enéquipe. (synthèse,projet,compterendu, observation...).

Savoirinscrirel'actionéducativedansun

cadreadministratif,juridiqueetfinancier.

Savoirargumentersespropositions.

Savoirmutualiserettransmettreson

savoirͲfaire.

Savoirutiliserlesdifférentssupportset

techniques decommunication.

3.2.Assurerenéquipela

cohérencedel'actionsocioͲ

éducativeauprèsdesjeunes

enfantsencoopérationavec lesparents.

Savoirrepéreretarticulerlaplace

respectivedel'équipeetdesparentsdans l'actionéducative.

Savoirconduireunentretien.

Savoirconstruirelacontinuité

éducativeentrefamilleetinstitutionen

créant lesconditionsdecommunication aveclesfamilles.

Savoirsesitueretadaptersonlangageet

sonécouteauregarddesituations humainementetsocialementcomplexes.

Savoirrestituerauxparentslevécude

l'enfant enleurabsence. 7

ͲSavoirexpliciterauxparentsleprojet

éducatif

afinqu'ilspuissentyprendre place.

Savoirorienterlesfamillesversles

servicesetpersonnescompétentsau regarddeleursbesoins.

DC4:dynamiques

institutionnelles, interinstitutionnelles etpartenariales

4.1.Inscrirelesprojetset

interventionssocioͲ

éducativesdanslesréalités

propresauxinstitutionset auxpolitiquesdelapetite enfance.

Savoirconciliersonactionavecles

exigencesbudgétaires.

Savoiridentifierlaplacedelastructure

dans sonenvironnement. sapositiond'expertdelapetiteenfance auniveauéducatifetsocial.

Savoirpositionnerlesactionsmenées

dans uncontextedepromotionde l'enfanceetderepéragedel'enfanten tantquepersonne.

Savoirposerclairementl'articulation

entre projetéducatifetprojetsocial.

Savoirpromouvoirunprojetàses

éducatif).

Savoiractualisersesconnaissancessur

l'évolutiondespolitiquessociales.

4.2.Participeràl'action

socialeterritorialiséeetàla synergiedescompétences desdifférentsacteurs.

Savoirconduiredesactionsconjointes

aveclespartenairesdel'intervention sociale,sanitaire,scolaireetcultuelle.

Savoirs'inscriredansl'organisation

Savoirproposeretargumenterdansle

cadredel'élaborationdeprojets territoriauxdepolitiquesociale concernantlapetiteenfance. 8 4.

RÉFÉRENTIELDECERTIFICATION

DOMAINEDE

COMPÉTENCES

INTITULÉDE

L'ÉPREUVE

TYPED'ÉPREUVE

CADREDE

L'ÉPREUVE

etlieudel'épreuve

DC1:accueilet

accompagnement du jeuneenfantetdesa famille.

Epreuve:mémoire

professionnelet soutenance.

Contrôlecontinu:

dossiersurl'accueil dujeuneenfantet desafamille. Oral :àpartirdu stageréféréau domainede formation1: soutenanced'un mémoireentre40et 50
pages(annexes noncomprises).

Ecrit:dossierd'une

quinzainedepages (àélaboreraucours delaformation) validéparlecentre deformationselon lesmodalités figurantdansla déclarationpréalable del'établissement deformation. Oral encentre d'examen.

Ecrit:coefficient2.

Oral :coefficient2.

Notedecontrôle

continu: coefficient2.

OBJECTIFSDE

L'ÉPREUVE

COMPÉTENCES

REPÉRÉESDURÉEDE

L'ÉPREUVEINTERROGATEURS

oucorrecteurs

Epreuveponctuelle:

capacitésàmener unedémarchede questionnementet depositionnement approfondie,

étayée

etconceptualiséeà partird'une thématique empruntéeaustage référéaudomaine deformation1.

Contrôlecontinu:

dossiercomprenant deséléments d'observation,de connaissances

Aumoinsunedes

compétencesduDC 1. D

1/2ouD1/3.

45
quotesdbs_dbs43.pdfusesText_43