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EVALUATION DU
PROGRAMME "
LA MAIN A
LA PATE
» AU SENEGAL
Dossier CRDI n°104045
Contrat de consultation n°113487 du 13 juillet 2010 Contrat de consultation n°113488 du 13 juillet 2010RAPPORT FINAL
Rédigé par Ansoumana SANE et Abdoulaye MBODJAoût 2010
SOMMAIRE
Page Sigles abréviations""""""""""""""""""""""""""""""...5pVXPp H[pŃXPLI"""""""""""""""""""""""""""""""BB
1. Contexte"""""""""""""""""""B""""""""""""""
2. La commande"""""""""""""""""""""""""""""""B.
3. Le dispositif organisationnel proposé""""""""""""""""""""""BB
Synthèse de la revue documentaire""""""""""""""""""""""""BB I. Historique de " La Main à la Pâte » au Sénégal"""""""""""""""""""B1.1 L·LQLPLMPLRQ VŃLHQPLILTXH HP PHŃOQRORJLTXH j O·pŃROH pOpPHQPMLUH""""""""""""BBB.
1B2 3URNOpPMPLTXH GH O·HQVHLJQHPHQP GHV VŃLHQŃHV HP GH OM PHŃOQRORJLH"""""""""""
II. " La Main à la Pâte » en )UMQŃH""""""""""""""""""""""""B.2B1 4X·HVP-ce que " La Main à la Pâte » ?.................................................................................................
2.2 Méthodologie de " La Main à la Pâte »"""""""""""""""""""""...
2B3 $ŃŃRPSMJQHPHQP GHV HQVHLJQMQPV GMQV OM GpPMUŃOH G·LQYHVPLJMPLRQ UMLVRnnée""""""B
2.4 La curiosité de l'enfant, VXSSRUP GH OM GpPMUŃOH G·LQYHVPLJMPLRQ"""""""""B
2.5 " La Main à la Pâte » au niveau international"""""""""""""""""""BB
HHHB 0LVH HQ ±XYUH GX SURÓHP © La Main à la Pâte » au Sénégal""""""""""""""B3.1 Les objectifs"""""""""""""""""""""""""""""""BB
3.2 Le dispositif méthodologique"""""""""""""""""""""""""
3.3 Le dispositif expérimental""""""""""""""""""""""""""B
3.4 Les actions menées pour le lancement"""""""""""""""""""""BBB
3.5 Les outils didactiqueV G·MŃŃRPSMJQHPHQP""""""""""""""""""""B
IV. Bilan de la première phase 1999-2002"""""""""""""""""""""BBB.9B GHX[LqPH SOMVH GH O·H[SpULPHQPMPLRQ 2006-2009)"""""""""""""""""B
DB1 (ŃOMQPLOORQQMJH GHV ]RQHV G·H[SpULPHQPMPLRQ""""""""""""""""""BBB.5.2 Pilotage national""""""""""""""""""""""""""""""
5.3 Pilotage local"""""""""""""""""""""""""""""""B
5.4 Planification des activités""""""""""""""""""""""""""BB.
VI. Accompagnement scientifique, technique, pédagogique et scientifique"""""""""BB6.1. Apport du partenaire français""""""""""""""""B""""""""BB
6B2 I·MŃŃRPSMJQHPHQP VŃLHQPLILTXH HP SpGMJRJLTXH MX QLYHMX GX 6pQpJMO"""""""""BBB.
VII. Bilan de la deuxième phase"""""""""""""""""""""""""B.7.1 Des populations statistiquement assez bien forPpHV""""""""""""""B"".
7B2 8Q ORP LPSRUPMQP GH VXSSRUPV GLGMŃPLTXHV ORŃMOHPHQP SURGXLPV""""""""""""B.
7.3 Des élèves enthousiastes""""""""""""""""""""""""""BBB.
7.4 Des maîtres très impliqués""""""""""""""""""""""""""B
7.5 GHV GLUHŃPHXUV G·pŃROH HQgagés""""""""""""""""""""""""BB.
5pVXOPMPV GH O·HQTXrPH TXMQPLPMPLYH MXSUqV GHV HQVHLJQMQPV HP GLUHŃPHXUV G·pŃROH"""""""BB.
I. Présentation de la population cible"""""""""""""""""""""""BB.1.1 Caractéristiques des enseignants enquêtés""""""""""""""""""""B.
1.2 Caractéristiques des directeurs enquêtés"""""""""""""""""""""
HHB 6MPLVIMŃPLRQ j O·pJMUG GH O·HQVHLJQHPHQP GX SURJUMPPH " La Main à la Pâte »"""""""BB
III. Appréciation du contenu du programme " La Main à la Pâte »""""""""""""BB3.1 Par rapport aux points jugés importants mais absents du programme"""""""""BBB.
3.2 Par rapport aux aspects quantitatifs du programme""""""""""""""""BBB.
3.3 Thèmes abordés dans le programme " La Main à la Pâte ª""""""""""""""B
IV. Accompagnement des enseLJQMQPV GMQV OM PLVH HQ ±XYUH du programme " La Main à laPâte »"""""""""""""""""""""""""""""""""""B.
V. Ressources mobilisées dans le cadre du programme " La Main à la Pâte »""""""""BB5.1 Les manuels scolaires""""""""""""""""""""""""""""
5.2 Les ressources audiovisuelles disponibles""""""""""""""""""""BBB
DB3 IH ŃMOLHU G·H[SpULHQŃHV"""""""""""""""""""""""""""..5.4 Autres ressources disponibles"""""""""""""""""""""""""
VI. Excursions pédagogiques""""""""""""""""""""""""""B. VII. Pratique dH O·H[SpULPHQPMPLRQ""""""""""""""""""""""""BB VIII. Productions didactiques""""""""""""""""""""""""""B IXB FRQGLPLRQV GH PLVH HQ ±XYUH GX SURJUMPPH © La Main à la Pâte »""""""""".."B.X. Appropriation des compétences langagières en relation avec les activités scientifiques""."BB.
XI. Suivi pédagogique et formation continue des enseignants en relation avec le programme " La Main à la Pâte »""""""""""""""""""""""""""""""."BB11.1 Suivi et accompagnement pédagogiques""""""""""""""""""""BB
11.2 Formation continue des enseignants : qualité des actions menées"""""""""""
11.3 Formation continue des enseignants : besoins et attentes""""""""""""""
XII. Innovations pédagogiques en rapport avec le programme " La Main à la Pâte »""""..".12.1 Existence G·LQQRYMPLRQV SpGMJRJLTXHV""""""""""""""""""""".
12.2 Evaluation des innovations pédagogiques""""""""""""""""""""
12.3 Diffusion des innovations pédagogiques""""""""""""""""""""B.
XIII. Evaluation des acquis des élèves dans le cadre du programme " La Main à la Pâte »"""...
XIV. FROOMNRUMPLRQ MYHŃ O·HQYLURQQHPHQP VRŃLR-économique local (milieu économique, artisanat,
MJULŃXOPXUH pOHYMJH LQJpQLHXUV VŃLHQPLILTXHV" GMQV OM PLVH HQ ±XYUH GX SURJUMPPH © La Main à
la Pâte »""""""""""""""""""""""""""""""""""BBX9B $SSUpŃLMPLRQV JpQpUMOHV GH OM PLVH HQ ±XYUH GX SURJUMPPH © La Main à la Pâte »""""B..
XVIB 0HVXUHV OHV SOXV MSPHV SRXU XQH NRQQH PLVH HQ ±XYUH GX SURJUMPPH © La Main à la
Pâte »"""""""""""""""""""""""""""""""""""BB
Synthèse des focus groups HP HQPUHPLHQV""""""""""""""""""""""BBB I. Aspects significatifs du programme " La Main à la Pâte »"""""""""""""""BII. 3ULQŃLSMOHV GLIILŃXOPpV UHQŃRQPUpHV GMQV OM PLVH HQ ±XYUH GX SURJUMPPH © La Main à la
Pâte ª"""""""""""""""""""""""""""""""""""BB
III. 6XJJHVPLRQV SRXU OHV SHUVRQQHV TXL VRXOMLPHUMLHQP PHPPUH HQ ±XYUH OH SURJUMPPH © La Main à
la Pâte ª"""""""""""""BB""""""""""""""""""""". Convergences et divergences des points de vueBB"""""""""""""""""""B1. Par rapport au degré de satisfaction j O·pJMUG GH SURJUMPPH © La Main à la Pâte » """""B
2B 3RXU ŃH TXL ŃRQŃHUQH OHV ŃRQGLPLRQV GH PLVH HQ ±XYUH GX SURJUMPPH © La Main à la Pâte »"BBB
3. Par rapport aux innovations pédagogiques en rapport avec " La Main à la Pâte »""""""
4. Conseils et suggestions à ceux qui souhaiteraient se lancer dans le programme " Main à la Pâte »
LECONS APPRISES ET RECOMMANDATIONS""""""BBB""""""""""BB Bibliographie sommaire""""""""""""""""""""""""""""BBSIGLES ET ABREVIATIONS
ANSTS : Académie Nationale des Sciences et Techniques du Sénégal CEB FXUULŃXOXP GH O·(GXŃMPLRQ GH %MVH CE1 : Cours élémentaire première année CE2 : Cours élémentaire deuxième année CI : Cours G·LQLPLMPLRQ CM1 : Cours moyen première année CM2 : Cours moyen deuxième année CNFIC : Coordination Nationale de la Formation Initiale et ContinueCNPDEST
FRPLPp 1MPLRQMO GH 3LORPMJH GX SURÓHP GH GpYHORSSHPHQP GH O·(QVHLJQHPHQP GHV 6ŃLHQŃHV et de la Technologie au Sénégal CP : Cours préparatoire CPI : Conseiller pédagogique itinérant CRDI : Centre de Recherche pour le Développement International DEE GLUHŃPLRQ GH O·(QVHLJQHPHQP (OpPHQPMLUH DIR GpPMUŃOH G·LQYHVPLJMPLRQ UMLVRQQpH EFI : Ecole de Formation des Instituteurs E SP : Ecole Supérieure Polytechnique GREF : Groupe des Retraités Educateurs sans Frontières GTL : Groupe Technique Local GS : Grande Section IAP : Inter Academy Panel I DEN HQVSHŃPLRQ GpSMUPHPHQPMOH GH O·(GXŃMPLRQ 1MPLRQMOH IUFM : Institut de Formation des Maîtres (France) LAMAP : La Main à la Pâte MEN 0LQLVPqUH GH O·(GXŃMPLRQ 1MPLRQMOH NASAC 5pVHMX GHV $ŃMGpPLHV GHV 6ŃLHQŃHV G·$IULTXH PDEF 3URJUMPPH GpŃHQQMO GH O·(GXŃMPLRQ HP GH OM )RUPMPLRQ PEES 3MUPHQMULMP SRXU O·(IILŃMŃLPp GH O·(ŃROH 6pQpJMOMLVHPREMST : Projet de renforcement GH O·HQVHLJQHPHQP des mathématiques, des sciences et de la
technologie PRF : Pôle Régional de FormationPRESTA
3URJUMPPH 5pJLRQMO G·(QVHLJQHPHQP GHV 6ŃLHQŃHV HP GH OM 7HŃOQRORJLH SV T : Sciences de la Vie et de la Terre UCAD : Université Cheikh Anta Diop de DakarRESUME EXECUTIF
Dans le cadre des échanges sur les " Bonnes pratiques ª GMQV O·HQVHLJQHPHQP GHV VŃLHQŃHV HP GH OM technologie, cinq (05) Académies Africaines des Sciences (Ouganda, Kenya, Afrique du Sud, Sénégal et
OM 1$6$F VH VRQP HQJMJpHV HQ SMUPHQMULMP MYHŃ O·Hnter Academy Panel (IAP) et les Groupes de Travail
Locaux (GTL) mis en place dans ces pays, à mener une Etude sur les expériences en cours dans leurs
pays respectifs.6RXV O·pJLGH GX 1$6$F OHV UpVXOPMPV GH ŃHPPH (PXGH VHURQP SULV HQ ŃRPSPH SRXU O·pOMNRUMPLRQ GH
PRGXOHV G·HQVHLJQHPHQP GHV VLPHV H%6( HQTXLU\ %MVHG 6ŃLHQŃH (GXŃMPLRQ RZ GHV HQVHLJQMQPV
sélectionnés seront plus tard formés à cette pratique pédagogique et des établissements choisis dans
ŃOMTXH SM\V SRXU ŃRQGXLUH O·H[SpULPHQPMPLRQ MIULŃMLQH GH O·H%6(B$X 6pQpJMO O·$ŃMGpPLH 1MPLRQMOH GHV 6ŃLHQŃHV HP 7HŃOQLTXHV GX 6pQpJMO $1676 M UHPHQX, avec le
soutien du Centre de Recherche pour le Développement International (CRDI), de faire un état des
OLHX[ GX SURJUMPPH G·HQVHLJQHPHQP des sciences dénommé " La Main à la Pâte », que le Ministère deO·(GXŃMPLRQ H[SpULPHQPH depuis quelques années au niveau de la Direction de O·(QVHLJQHPHQP
Elémentaire.
F·HVP j cet effet que notre équipe a été sollicitée pour conduire ce travail qui a nécessit
é une analyse
GRŃXPHQPMLUH VXU OH VXÓHP MX 6pQpJMO ŃRPPH HQ )UMQŃH SM\V GRQP O·H[SpULHQŃH GH O·RSpUMPLRQ ©
La main
à la pâte
ª MYHŃ O·$ŃMGpPLH GHV VŃLHQŃHV GH 3MULV M LQVSLUp OH 6pQpJMO des rencontres, des visites de
terrain et des entretiens avec divers acteurs nationaux et partenaires techniques et financiers.Le travail demandé consistait à mener une évaluation GH O·H[SpULHQŃH VpQpJMOMLVH VXU Oes deux phases
pilotes du programme " La Main à la Pâte » pour, dans un premier temps, repérer les acquis et les
points à améliorer, dans un second temps, noter son LPSMŃP GMQV O·MSSUHQPLVVMJH GHV VŃLHQŃHV HP GH OM
PHŃOQRORJLH MX QLYHMX GH O·pŃROH VpQpJMOMLVH. Dans un troisième temps, LO V·MJLP GH IMLUe des
recommandations argumentées qui serviraient de base pour faire valider au niveau africain (NASAC) et
MX QLYHMX PRQGLMO H$3 O·H[SpULHQŃH VpQpJMOMLVH VXU OH VXÓHPB IHV UpVXOPMPV SURYLVRLUHV GH ŃHPPH pYMOXMPLRQ VHURQP GLVŃXPpV MX ŃRXUV G·un atelier d e partage avec les membres du Groupe de Travail Local (GTL), avant la rédaction du rapport final, qui prendra en compte les remarques et observations issues de cet atelier.IM GpPMUŃOH PLVH HQ ±XYUH M SRUPp HVVHQPLHOOHPHQP VXU Prois modes d'investigation : la recherche
documentaire des textes régissant le programme " La Main à la Pâte au Sénégal et en France, une
HQTXrPH TXMQPLPMPLYH MXSUqV GHV HQVHLJQMQPV HP GHV GLUHŃPHXUV G·pŃROH GHV PURLV ŃHQPUHV SLORPHV *UMQG-
Dakar II, Thiès-Ville et Saint-Louis Département), des visites de terrain et rencontres individuelles ou
sous forme de focus group avec les principaux acteurs (responsables nationaux, partenaires français qui
ont apporté unsoutien au Sénégal dans OM PLVH HQ ±XYUH GH ŃH SURÓHP enseignants et direŃPHXUV G·pŃROH.
Une quarantaine de personnes ont été UHQŃRQPUpHV HP MXPMQP SRXU O·HQTXrPH TXMQPLPMPLYHBIl est important de souligner que la période au cours de laquelle ce travail a été engagé (juillet 2010), n·M
pas permis de recueillir OHV MYLV G·XQH frange importante des acteurs ciblés HQ O·RŃŃXUUHQŃH les élèves qui
étaient déjà en vacances scolaires. Nonobstant, O·HQTXrPH V·HVP NLHQ GpURXOpH VXU OH PHUUMLQ, grâce à la
bonne collaboration des autres acteurs sollicités (responsables nationaux, inspecteurs impliqués dans le
programme, directeurs G·pŃROH HQVHLJQMQPVB FHPPH ŃROOMNRUMPLRQ M pPp IMŃLOLPpH SMU OM correspondance
que O·$1676 leur avait adressée SRXU OHV LQIRUPHU GH O·RNÓHP GH O·pPXGHBLes résultats de ce travail ont montré que le programme sénégalais " La Main à la Pâte », initié depuis
1999, a connu deux phases expérimentales (1999-2002 et 2006 à 2009). Son objectif était de contribuer
j O·MPpOLRUMPLRQ GH OM TXMOLPp GH O·HQVHLJQHPHQP GHV VŃLHQŃHV HP GH OM PHŃOQRORJLH GMQV O·pOpPHQPMLUH HQ
SOMoMQP O·HQIMQP MX ѱXU GHV MSSUHQPLVVMJHVBLa première phase GH O·H[SpULPHQPMPLRQ M pPp PHQpH GMQV 5 Académies (Dakar, Thiès, Ziguinchor,
Fatick, Kolda et Saint Louis) et touché 114 écoles réparties entre 19 circonscriptions départementales
GH O·pGXŃMPLon. Pour tenir compte des résultats du bilan de la première phase, notamment en ce qui
concerne la dispersion des moyens et les difficultés pour le suivi des activités dans les 5 Académies, la
GHX[LqPH SOMVH V·HVP OLPLPpH j 3 $ŃMGpPLHV GMNMU 7OLqV HP 6MLnt Louis), trois circonscriptions
départementales, devenues des centres pilotes (Grand Dakar II, Thiès-Ville et Saint Louis
Département). Au total, plus de 10 690 élèves ont pu bénéficier de ce programme. es effets sur lecomportement des élèves (sociabilité), les effets sur les capacités d'expression des élèves, les effets sur la
f ormation de l'esprit scientifique et les HIIHPV VXU O·Mcquisition de connaissances scientifiques. FHV ŃRQVPMPV QRXV RQP MPHQp j IRUPXOHU XQH PUHQPMLQH GH UHŃRPPMQGMPLRQV RULHQPpHV SRXU O·HVVHQPLHO
YHUV GHX[ JURXSHV G·MŃPHXUV
OHV HQVHLJQMQPV HP OHV GLUHŃPHXUV G·pŃROH G·XQH SMUP OHV UHSUpVHQPMnts deO·HQVPLPXPLRQ pGXŃMPLve $ŃMGpPLH GHV 6ŃLHQŃHV GLUHŃPLRQV PLQLVPpULHOOHV HQVSHŃPLRQV GH O·(GXŃMPLRQ
Ecoles de formation des instituteurs).
Ce sont ces résultats qui sont détaillés dans les pages qui suivent.INTRODUCTION
Ce document présente OHV UpVXOPMPV GH O·pPXGH PHQpH GMQV OH ŃMGUH GX UHQIRUŃHPHQP GHV ŃMSMŃLPpV GH
O·$ŃMGpPLH 1MPLRQMOH GHV 6ŃLHQŃHV HP 7HŃOQLTXHV GX 6pQpJMO $1676 MYHŃ O·MSSXL GX FHQPUH GH
Recherche pour le Développement International (CRDI/Canada).I·pPXGH YLVH j faire une évaluation exhaustive des deux premières phases pilotes du programme " La
M ain à la Pâte ªB FHPPH pYMOXMPLRQ GHYUM SHUPHPPUH GH GLVSRVHU G·MUJXPHQPV SHUPLQHQPV SRXU IMLUH YMOLGHU a u niveau africain 1$6$F HP MX QLYHMX PRQGLMO H$3 O·H[SpULHQŃH VpQpJMOaise.La méthodologie envisagée porte sur une revue de la littérature relative aux SURŃHVVXV G·LQPURGXŃPLRQ HP
GH PLVH HQ ±XYUH GX SURJUMPPH ©
La Main à la Pâte » au Sénégal. Nous avons, pour cela, eu àexaminer tant les rapports et documents officiels qui nous ont été remis que la documentation française
sur le sujet. Nous avons également donné la parole aux différents acteurs du programme au Sénégal
(enseignants, GLUHŃPHXUV G·pŃROH, inspecteurs, responsables ministériels) au niveau central comme dans
les UpJLRQV G·H[SpULPHQPMPLRQ, aux partenaires techniques et financiers qui ont soutenu sa mise en
±XY
UHBLe présent rapport provisoire résulte de cette analyse critique, constructive et croisée de la
documentation officielle disponible sur le sujet au Sénégal et en France, ainsi que des résultats des
HQTXrPHV TXMQPLPMPLYH HP TXMOLPMPLYH IRŃXV JURXSV MXSUqV GHV HQVHLJQMQPV GHV GLUHŃPHXUV G·pŃROH GHV
responsables nationaux, des partenaires français et des visites de terrain.Les avis et les remarques attendus des uns, enrichis des critiques constructives et des suggestions des
autres, pourront l·HQULŃOLU pour en faire un document de référence utile à tous ceux et toutes celles qui, au niveau africain (NASAC) comme au niveau international (IAP) V·LQPpUHVVHQt à la promotion deO·HQVHLJQHPHQP GHV VŃLHQŃHV HP GH OM PHŃOQRORJLH GMQV OH V\VPqPH pGXŃMPLI pOpPHQPMLUH.
Le rapport présente successivement le ŃRQPH[PH G·pPHUJHQŃH GH O·pPXGH HP GH OM ŃRPPMQGH OHV RNÓHŃPLIV
GH O·pPXGH MLQVL TXH OHV UpVXOPMPV MPPHQGXV OH ŃMGUH PpPORGRORJLTXH OHV UpVXOPMPV GH O·HQTXrPH MXSUqV GHV
différents acteurs du programme au Sénégal (enseignants, GLUHŃPHXUV G·pŃROH, inspecteurs, responsables
ministériels), les recommandations ainsi que la conclusion que ces résultats nous ont inspirées.
1. Contexte
I·$ŃMGpPLH 1MPLRQMOH GHV 6ŃLHQŃHV HP 7HŃOQLTXHV GX 6pQpJMO $1676 a élaboré un plan stratégique
G·MŃPLRQV SUpYR\MQP XQH pYMOXMPLRQ GX SURJUMPPH G·HQVHLJQHPHQP GpQRPPpH ©La Main à la Pâte »
PLV HQ ±XYUH MX 6pQpJMO GHSXLV TXHOTXHV MQQpHVB FHPPH pYMOXMPLRQ V·LQVŃULP GMQV OH ŃMGUH G·XQH
préoccupation internationale des Académies de sciences et de technologie de mener des recherches sur
OHV ŃRQGLPLRQV G·HQVHLJQHPHQP GHV VŃLHQŃHV HP GH OM PHŃOQRORJLH MX[ GLIIpUHQPV QLYHMX[ GHV V\VPqPHV
éducMPLIV HQ YXH G·XQ SMUPMJH G·LQIRUPMPLRQV VXU OHV NRQQHV SUMPLTXHV HQ ŃRXUVB2. La commande
I·pYMOXMPLRQ GX SURJUMPPH ©
La Main à la Pâte » devra être conduite par une équipe de consultants. De f açon concrète, il est attendu de cette équipe les tâches suivantes : LSURŃpGHU MX UHŃXHLO HP MX PUMLPHPHQP GHV LQIRUPMPLRQV SHUPLQHQPHV SHUPHPPMQP G·pYMOXHU OHV MŃTXLV
du programme " La Main à la Pâte » dans ses deux phases et les points à améliorer ; LL(YMOXHU O·LPSMŃP GX SURJUMPPH GMQV O·MSSUHQPLVVMJH GH OM VŃLHQŃH MX QLYHMX GH O·pŃROH VpQpJMOMLVH
HQ GRQQMQP QRPMPPHQP GHV LQGLŃMPHXUV G·LPSMŃPiii) proposer le premier draft du UMSSRUP G·pYMOXMPLRQ, lequel rapport présentera des
UHŃRPPMQGMPLRQV IRUPHV SRXU O·MPpOLRUMPLRQ GX SURJUMPPH © La Main à la Pâte » et son adaptation
j O·(GXŃMPLRQ 6ŃLHQPLILTXH GH %MVH HQ $IULTXH MX VXG GX 6MOMUM iv) animer un atelier de partage de ce premier draft du rapport G·pYMOXMPLRQ avec le Groupe deTravail Local (GTL) ;
v) finaliser le rapport suite aux remarques et suggestions du GTL et du CRDI ; YL Gp SRVHU OH UMSSRUP ILQMO j O·$1676 ŃRSLHV GXUHV HP YHUVLRQ pOHŃPURQLTXHvii) déposer au CRDI un rapport circonstancié et satisfaisant sur les travaux accomplis avant le 15
août 2010.3. Le dispositif organisationnel proposé
L·pYMOXMPLRQ GHYUMLP VH UpMOLVHU HVVHQPLHOOHPHQP HQ ŃLQT SOMVHV VXU XQH SpULRGH MUUrPpH HQ MŃŃRUG MYHŃ
O·$1676 :
(i) Phase 1 : collecte et analyse documentaire des études et rapports disponibles au niveau nationalVXU O·H[SpULHQŃH VpQpJMOMLVH GH OM ©
Main à la Pâte » ;
(ii)Phase 2 : enquête quantitative et une enquête qualitative sur un échantillon représentatif
G·pŃROHV RZ ŃHPPH H[SpULHQŃH HVP PHQpH HP GH SHUVRQQHV-ressources (élèves, enseignants, directeurs
G·pŃROH LQVSHŃPHXUV GH O·pOpPHQPMLUH UHVSRQVMNOHV UpJLRQMX[ HP QMPLRQMX[ GH O·(QVHLJQHPHQP
(OpPHQPMLUH" RUJMQLVHU pYHQPXHOOHPHQP HQ IRQŃPLRQ GHV UpVXOPMPV SUpŃpGHQPV GHV YLVLPHV G·pŃROHV
et de classes pour confronter les prescrits avec la réalité sur le terrain ; l·HQTXrPH TXMOLPMPLYH HP OM
visLPH GH PHUUMLQ GHYUMLHQP SHUPHPPUH G·MSSURIRQGLU OHV UpVXOPMPV GH O·HQTXrPH TXMQPLPMPLYH HP OH
diagnostic documentaire à partir des explications fournies par les différents acteurs de terrain et des
observations faites ; (iii)Phase 3 : procéder au traitement statistique des données recueillies lors des phases précédentes
et rédiger une première communication (rapport provisoire) qui livre l'essentiel des résultats de
O·pYMOXMPLRQ
(iv) Phase 4 : participer à un atelier de partage du rapport provisoire (orJMQLVp SMU O·$1676 HPUHŃXHLOOLU OHV UHPMUTXHV VXJJHVPLRQV G·MPpOLRUMPLRQ HP ŃRPSOpPHQP pYHQPXHO G·LQIRUPMPLRQV GHV
participants ; (v) Phase 5 : rédiger le rapport final et faire parvenir celui-ŃL MX 6HŃUpPMULMP GH O·$1676B Nota$YMQP G·HQŃOHQŃOHU O·HQTXrPH LO VHUM QpŃHVVMLUH TX·XQH ŃRUUHVSRQGMQŃH VRLP MGUHVVpH SMU
O·$1676 MX[ $XPRULPpV (GXŃMPLYHV 6pQpJMOMLVHV HP MX[ 5HVSRQVMNOHV G·institutions ciblées (inspections
départementales, écoles pilotes SRXU OHV LQIRUPHU GH O·RNÓHP GH O·pPXGH G·XQH SMUP Rbtenir leur
ŃROOMNRUMPLRQ SRXU O·MŃŃqV MX[ LQIRUPMPLRQV UHŃOHUŃOpHV TX·HX[-mêmes ou leurs collaborateurs
pourraient détenir. Cet aspect est capital pour le bon déroulement de la mission.