[PDF] Lenseignement des mathématiques à lécole primaire

ne se trouvent totalement bloqués dans Paris Nous regrettons le seul but étant probablement de donner quelques points supplémentaires inspecteurs du premier et du second degrés, des enseignants, ont participé à ces travaux Le souci On en retrouve la trace dans l'alignement des chiffres dans des colonnes

La liaison collège-lycée en mathématiques – Académie de Créteil 2014 Un problème d'alignement de points entre troisième et seconde avec des expressions très simples avant d'arriver à des équations du second degré afin de demander des explications au professeur cependant la semaine s'ils étaient bloqués

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Cette nouvelle édition de CAP MATHS CM2 résulte d'une triple nécessité : légiée : essais de disposition effective de 20 points en 2 carrés ; ce premier côté et tracent le second côté de l'angle report précis et fait dans l'alignement d' un bâton ou d'une être bloqués, sans oser faire d'échanges ou sans penser à le

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17 sept 2017 · 7 1 Test d'alignement de 3 points cice d'algorithmique pendant un cours de mathématiques, on peut utiliser les smartphones (en mode

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29 mar 2015 · voulons étudier les séances de cours de mathématiques d'un point intervient, souvent pour faire avancer ceux qui sont restés bloqués L'isométrie conserve les distances, mais donc aussi les alignements, les angles, les

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Dans le cadre de l'évaluation de la maîtrise du programme, cet élève va perdre des points sur cet exercice Mais si cet exercice a été mis dans ce devoir pour

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L'A P M E P a développé sur ces points une réflexion dont témoignent ses Les· IREM ont certes apporté un second souffle avec quelques conservation de distance, d'alignement, , s'il n'a pas et les élèves sont, de ce fait, bloqués

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eduscol.education.fr/forensactes

Formation continue

Publications

Actes du séminaire national

Paris, le 13 et 14 novembre 2007

Février 2008

- 1 -

PROGRAMME NATIONAL DE PILOTAGE

L'enseignement des mathématiques à

l'école primaire

Actes du séminaire national

13 et 14 novembre 2007

École nationale de chimie, physique, biologie (ENCPB), Paris

Ministère de l'Éducation nationale

Direction générale de l'enseignement scolaire - 2 - - 3 -

Sommaire

Ouverture des travaux............................................................................................................. 5

René Macron

Conférences et table ronde

La place du calcul et des problèmes dans l'enseignement des mathématiques à l'école

primaire ...................................................................................................................................... 9

Jean-Louis Durpaire

Les mathématiques dans le socle commun de connaissances et de compétences, à l'école

primaire : objectifs de formation, lien avec les programmes, évaluation ................................ 17

Jacques Moisan

L'enseignement des mathématiques à travers les nouveaux programmes et le socle commun21

Marie Mégard

L'intelligence du calcul............................................................................................................ 33

Dominique Tournès

La résolution de problèmes : de la compréhension aux opérations.......................................... 49

Michel Fayol

De quelques effets de contrats et du rôle des situations didactiques dans la résolution des

problèmes d'arithmétique au cycle 3 ....................................................................................... 61

Bernard Sarrazy

Les problèmes arithmétiques : du monde réel au monde de l'école ?...................................... 83

Danièle Coquin-Viennot

Une question curriculaire de l'enseignement élémentaire des mathématiques : la " résolution

de problèmes » ......................................................................................................................... 93

Alain Mercier

L'intuition en arithmétique et ses bases cérébrales................................................................ 117

Stanislas Dehaene

Les acquisitions en mathématiques à l'école primaire : des compétences au centre des

apprentissages......................................................................................................................... 133

Bruno Suchaut

- 4 - Table ronde : L'enseignement des mathématiques : perspectives internationales L'enseignement des mathématiques dans les pays scandinaves : pratiques

pédagogiques et exemples d'exercices mathématiques à l'école obligatoire............. 149

Rémy Jost

L'état de l'enseignement primaire des mathématiques en Italie : de l'apprentissage des

Tabelline (tables de multiplication) à la certification des compétences..................... 151

Anna Maria Gilberti

Ce que l'évaluation internationale PISA peut nous apprendre de l'enseignement des

mathématiques à l'école et au collège........................................................................ 163

Yves Olivier

Clôture des travaux.............................................................................................................. 175

Marine Safra

Annexes

Annexe 1 : La régulation potentielle de l'activité : la variabilité didactique......................... 179

Bernard Sarrazy

Annexe 2 : Exemples d'exercices en Finlande....................................................................... 183

Rémy Jost

Annexe 3 : Objectifs généraux d'enseignement et critères d'évaluation dans une école de

Finlande.................................................................................................................................. 187

Rémy Jost

NB : Les vidéos des conférences et de la table ronde du séminaire ont été mises en ligne sur le

site http://webtv.ac-versailles.fr/ - 5 -

Ouverture des travaux

René Macron, chef du bureau des écoles, représentant Jean-Louis Nembrini, directeur général de l'enseignement scolaire

Bonjour à toutes et à tous. Au nom du directeur général de l'enseignement scolaire, je vous

adresse des remerciements. J'exprimerai également quelques regrets. Les remerciements vont avant toute chose à Jean-Louis Durpaire et Marie Mégard, qui sont parvenus à organiser ce séminaire avec une obstination rare et malgré des vicissitudes sans

nom. Les grèves constituent la dernière d'entre elles, et nous conduisent à raccourcir, en toute

dernière minute, la journée de demain. Les participants pourront ainsi être libérés avant qu'ils

ne se trouvent totalement bloqués dans Paris. Nous regrettons donc de devoir annuler les

ateliers prévus dans la matinée, afin de les remplacer par les conférences prévues l'après-midi.

Je répète une nouvelle fois que nous regrettons vivement d'avoir dû prendre cette décision,

sans avoir du reste prévenu quiconque. Nous n'avions pas mesuré l'ampleur de la situation. Nous nous excusons encore auprès de tous ceux qui avaient travaillé à la préparation desquotesdbs_dbs2.pdfusesText_4

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Actes du séminaire national

13 et 14 novembre 2007

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René Macron

Conférences et table ronde

Jean-Louis Durpaire

Jacques Moisan

Marie Mégard

Dominique Tournès

Michel Fayol

Bernard Sarrazy

Danièle Coquin-Viennot

Alain Mercier

Stanislas Dehaene

Bruno Suchaut

Rémy Jost

Anna Maria Gilberti

Yves Olivier

Marine Safra

Annexes

Bernard Sarrazy

Rémy Jost

Rémy Jost

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