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des lycées et dans le texte concernant la réforme des lycées mise en place à la second cycle consigne d'un échec dû à la méconnaissance de l'allemand Die fängt schon an Phrases entendues et réponses attendues : Question

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de redynamisation de la campagne allemande, ils ont répondu à la question : la Récouter les documents audios envoyés (les textes de chaque document ont 

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de redynamisation de la campagne allemande, ils ont répondu à la question : la vie abstraits dans un texte complexe, y compris une 2nde, éditions Nathan

[PDF] In der Schule

répondre à des questions simples épeler un mot en allemand de faire lire le texte, demandez aux élèves comment on se salue en allemand et recueillez

[PDF] Bei Familie Rodeck

Les élèves travaillent à deux et se posent des questions en allemand par rapport aux photos, par exemple: Faites écouter encore une fois le texte et les élèves font à deux l'exercice der Stadt», le second le sujet «Leben auf dem Land»

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collection Textes de référence - Collège Programmes Édition juin 2008 Centre national de documentation pédagogique palier 2 Allemand questions qui correspondent aux goûts, aux intérêts et à la curiosité des élèves concernés

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pour l'apprentissage de la langue allemande, car même si ce choix, vous semble parfois difficile, voire rébarbatif La place du verbe, les questions globales et partielles 3 Allemand 2nde - page 9 - Woche 1 1 WOCHE (Lisez le texte et

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Questions : Réponses : 1°) Comment traduire la phrase suivante en Allemand "J' ai 15°) "Il s'agit d'un texte connu" Comment traduire cette phrase ? a

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réagir à la question posée avant de donner sa réponse, le cas précises dans de brefs textes de présentation d'Allemands célèbres pour en fabriquer diffusion de la série Türkisch für Anfänger, en allemand et le second, une lettre d' un 

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Bei Familie Rodeck

Compétences communicatives visées

•présenter les membres d"une famille •comparer la vie de famille en Allemagne et en Afrique •justifier son point de vue •comparer la vie en ville et la vie dans un village en Allemagne et en Afrique •se renseigner poliment

SéanceLe livre de coursLe cahier d"exercices

Exercices en classeDevoirs de maison

1Introduction

A1-A2 B1-B3 1-3

7, 8,10a

B4-B5 10b

11, 14, 15

12, 13, 16

3A4-A556a

4B6-B917, 1819, 20

5A6

C1-C36b21

6D1-D22223, 24

7D3-D5D6 (livre de cours)

8E1

Familien und Kinder in

Deutschland25-2728

E2-E3

Namen in Deutschland

29, 30Auto-évaluation, page 38

10Projets, page 52

ère

Séance

Phase d"introduction

1. Invitez les élèves à décrire les photos de la page 39 et à émettre des hypothèses sur les relations

entre les différentes personnes et sur leurs activités. Profitez de cette occasion pour introduire

quelques nouveaux mots de vocabulaire que vous pouvez inscrire au tableau. photos: en haut: Familie Rodeck; en bas: Frau Rodeck bereitet das Fr¸hst¸ck vor, Herr Rodeck deckt den Tisch, Tim macht Breakdance, Sara spielt Querflˆte.

2. Les élèves travaillent à deux et se posent des questions en allemand par rapport aux photos, par

exemple: "Wer ist das? Welche Familie sieht man auf dem Foto? Wie heißt der Vater? Wie heißt die Tochter? Wo ist das? Was macht er/sie?" Comparez ensuite les réponses en plénière.

3. Les élèves lisent les objectifs, page 39.

A1 Emettre des hypothèses

1. Les élèves lisent, page 40, le titre et la consigne de travail.

2. Incitez-les à émettre des hypothèses sur le contenu du journal que lit Sara.

3. Ils notent leurs idées.

4. Parlez-en en plénière et notez-en quelques-unes au tableau.

A2 Compréhension orale globale et détaillée

1. Les élèves gardent leur livre fermé. Pour préparer la compréhension orale globale, écrivez les

questions suivantes au tableau: • Wo und wann spielt die Szene? • Welche Personen sprechen? • Wor¸ber sprechen sie?

2. Les élèves écoutent une à deux fois le dialogue et répondent d"abord seuls aux questions. Ils

comparent ensuite les résultats avec leur voisin et en plénière.

3. Les élèves ouvrent le cahier d"exercices à la page 27 et lisent la consigne de travail de l"exercice 2.

Faites écouter encore une fois le texte et les élèves font à deux l"exercice. Ils doivent aussi faire

attention à ce que Sara a lu dans le journal.

Exercice en classe: cahier d"exercices 2

Lecture détaillée

4. Maintenant, les élèves ouvrent leur livre et lisent silencieusement le dialogue A2. Ils comparent

ensuite leurs hypothèses formulées auparavant et leurs résultats de l"exercice A2 avec le contenu

du dialogue.

5. Les élèves relèvent le vocabulaire inconnu que vous pouvez expliquer dans un contexte bien

déterminé et en donnant des phrases comme exemples.

6. Faites écouter le CD, phrase après phrase, et faites exercer la bonne prononciation.

7. Les élèves lisent le dialogue à trois. Faites-en lire quelques-uns à haute voix.

Exercices en classe: cahier d"exercices 1, 3

ème

Séance

Présentation du devoir 10b

1. Quelques élèves volontaires lisent leur poème "Elfchen» devant la classe.

2. Les autres élèves choisissent ensuite leur poème préféré. Les poèmes peuvent être corrigés plus

tard et être affichés dans la classe.

A3 Compréhension orale sélective

1. Ecrivez les mots suivants au tableau: die B‰ckerei, die Kirche, das Rathaus, der Marktplatz, der

Sportplatz, der Dorfbrunnen, der Supermarkt, die Disko, die Metzgerei, die Buchhandlung, das Museum. Demandez aux élèves ce qu"on peut faire dans ces lieux en leur posant la question "Was macht man da?". Les élèves répondent aux questions. Profitez-en pour expliquer le vocabulaire inconnu. Les élèves recopient ensuite les mots dans leur cahier.

2. Ecrivez la question d"A3 au tableau. Les livres restent fermés tandis que les cahiers avec les

nouveaux mots sont ouverts.

3. Faites écouter le CD. Les élèves cochent en écoutant dans la liste des nouveaux mots ceux qu"ils

comprennent.

4. Ils comparent les résultats entre eux et ensuite en plénière.

5. A l"aide des mots cochés, ils répondent à la question d"A3. S"il y a des réponses différentes,

notez-les au tableau.

6. Après la première lecture, les élèves vérifient les réponses avec le texte.

Lecture détaillée

7. Les élèves lisent silencieusement le texte et relèvent le vocabulaire inconnu que vous pouvez

expliquer en donnant des phrases comme exemples.

8. Faites écouter le CD, phrase après phrase, lentement, et faites exercer la bonne prononciation.

Exercice en classe: cahier d"exercices 4

B1-B3 Erg‰nzungen im Satz (Personalpronomen im Akkusativ und im Dativ)

1. Les élèves lisent à deux les dialogues de B1 et soulignent l"accusatif et le datif avec des couleurs

différentes.

. Ils lisent les dialogues de B2. Attirez leur attention sur les différentes places du pronom et du

groupe nominal à l"accusatif et au datif.

3. Les élèves complètent les règles de B2.

quotesdbs_dbs2.pdfusesText_4