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Fundación Madres Plaza de Mayo y qué actividades realizaron para resumimos en este escrito comprender este artículo son: las investigaciones sobre la
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A mi esposo Juan, por su gran amor, apoyo y comprensión A mis hijos prensa escrita argentina durante el período 1984-2004, a fin de determinar las histórico dado por el desarrollo de la Asociación Madres de Plaza de Mayo en el
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por el emocionante camino transitado por las Madres de Plaza de Mayo, desde los terribles días concretarse una ruptura, fue la expresión de la “lucha de clases” al interior del movimiento sentencia “Cárcel a los genocidas” escrita sobre
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30 mar 2012 · El Movimiento de Madres de Plaza de Mayo es una de las organizaciones sociales de rigor analítico necesario para su mejor comprensión;
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analizar cómo la Asociación Madres de Plaza de Mayo (la facción liderada por Hebe de Bonafini permitirá comprender por qué la dictadura militar, en conjunto con los sectores Su transmisión oral y algunas veces escrita permitió la
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4 jui 2006 · Madres de Plaza de Mayo siguen marchando por la justicia cada semana y tienen un papel prominente en el años; pero no se ha escrito mucho acer- ca de su activismo Madres nos puede ayudar a comprender mejor la
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Présentation de séquence
Thématique(s) pouvoir et transmission de la
mémoire de ces abus Problématique ¿En qué medida es un deber transmitir la memoria de los abusos de poder?Notion(s) Lieux et formes de pouvoir
Classe cible et niveau de
compétence du CECRLTerminale > B1
Séries générales
Projet (AL) Discours de C)
" Ton lycée organise une exposition sur les abus de pouvoir dans le monde. Tu représentes ta classe agnol, et tu dois prononcer un discours de A partir de certains documents de la séquence, tu devras : - Evoquer différents (documents supports) - Argumenter en faveur de la nécessité de la résistance et de la transmission de cette mémoireCompétences à développer
Chez les élèves
(pragmatiques, linguistique,culturelles) :Objectifs culturels :
¾ Tableaux / artistes engagés. Les intentions ¾ Associations pacifistes (type Plaza de Mayo).La résistance du peuple et la tansmission aux
générations suivantes. ¾ Extrait de discours (23F). Le rôle du Roi JuanCarlos dans la transition démocratique.
Objectifs pragmatiques :
¾ Organiser son discours
¾ Mettre en relation un événement historique et sa représentation. ¾ Apprendre à observer et à décrire des attitudes et des comportements exprimant la résistance à ¾ Donner un point de vue sur certaines formes de résistance. ¾ Savoir sélectionner et trier des informations.Objectifs linguistiques
¾ lexique de la dictature et ses
conséquences : un golpe de estado militar, una dictadura, el régimen, un juicio, las violaciones a los derechos humanos, las víctimas, los desaparecidos, la brutalidad, la violencia, manipular 2 a, espiar a, detener, una detención, ser testigo de, los valores de la democracia, reivindicar el derecho a expresarse libremente, un opositor, un resistente¾ engagement : comprometerse, ser un
artista comprometido, una protesta, una denuncia, un acto de resistencia¾ Objectifs grammaticaux
- les temps du passé passé : para que + subjonctif - la concordance des temps dans les subordonnées après les verbes de souhait et de crainte employés au passé : pedir que + subjonctif, querer que + subjonctif, decir que + subjonctif, mandar que + subjonctif, exigir que + subjonctif, temer que + subjonctif, tener miedo a/de que + subjonctif1) El papel del artista
Diego Rivera El ingenio (1929)
2) Manifestarse y recordar
Las Madres de la Plaza de Mayo
Laura RESTREPO (escritora colombiana), Demasiados
héroes, 2009 (Juntos 1ère, p 192)3) La televisión como herramienta para escribir la
Historia
Mensaje del Rey Juan Carlos I en la noche del 23-24 de febrero de 1981Activités de communication langagière
B1 Présenter des symboles de résistances.
B1 Aborder des évén
latine.B1 Comprendre un texte à portée historique.
B1 Décrire un tableau représentant un fait historique et donner une interprétation simple. B1 rédiger des messages courts de type informatif ou injonctif 31) El papel del artista
Diego Rivera El ingenio (435 cm x 282 cm, Palacio de Cuernavaca, México, 1929)1) Apunta tres palabras que te vienen a la mente al ver esta obra de Diego Rivera. Justifica tu
elección.Cette a.
2) Observa atentamente el mural e intenta:
- situar la escena (lugar y época) - identificar a los protagonistas (estatuto y postura) - determinar los diferentes planos y explicar lo que están haciendo los protagonistas.3) ¿Cuál será el objetivo del artista al pintar este mural? Fíjate en el tamaño de la obra y el lugar
donde fue pintada.Cette activité doit permettre de comprendre le travail des ouvriers, l'attitude du contremaître et de repérer la structure pyramidale
de la fresque.Tarea (EO):
Presenta la obra de Rivera como si fueras guía del Palacio de Cuernavaca. - Presentación global: autor, fecha, título - Descripción de los diferentes planos de la obra - Análisis de la estructura del mural relacionado con la intención didáctica del muralista. 42) Manifestarse y recordar
Antes de leer el texto, mira el vídeo y di lo que aprendiste sobre las manifestaciones de las