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livret personnel de competences palier 3 Ces grilles de références reprennent tous les items des 7 compétences et explicitent ce qui est attendu d’un élève Elles fournissent également des indications pour aider les enseignants à évaluer l’acquisition de ces items

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Elles explicitent les items du livret personnel de compétences et précisent les exigences à chaque niveau de validation Les grilles sont organisées sur trois colonnes : - la colonne « items » reprend l’intégralité des items du livret personnel de compétences pour les sept grandes compétences au palier 2 (fin du cycle III) ;

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professionnel SEGPA, 3ème préparatoire à la voie professionnelle et DIMA

Collège Christia

ne Perceret - Semur en Auxois - 11/05/12

Socle commun et enseignement du champ professionnel SEGPA, 3ème Prépa pro et DIMA - Semur en Auxois - 11/05/12 2

SOMMAIRE

Objectif de la formation ............................................................................................................................................ 3

Formateur intervenant ................................................................................................................................................. 3

Apports institutionnels ........................................................................................................................................... 3-21

Recommandations institutionnelles ......................................................................................................... 3-15

Socle commun et livret de compétences ............................................................................................. 16-19

Les textes de référence en EGPA ....................................................................................................... 20-21

Outils de suivi et de validation : .................................................................................................................... 22-28

Pronote ........................................................................................................................................................ 22-25

Sconet LPC ................................................................................................................................................... 26-28

Etat des lieux dans les établissements (retour des questionnaires) ................................................ 29-30

Travaux de groupes .............................................................................................................................................. 31-53

3UpVHQPMPLRQ G·XQH VpTXHQŃH ................................................................................................................. 31-49

H Exemple ........................................................................................................................................... 31-37

H Groupe 1 ........................................................................................................................................... 38-44

H Groupe 2 .......................................................................................................................................... 45-46

H Groupe 3 .......................................................................................................................................... 47-49

3UpVHQPMPLRQ G·XQH JULOOH G·pYMOXMPLRQ GHV LPHPV GX VRŃOH ŃRPPXQ OLpV MX VPMJH ................... 50-52

H Groupe 1 ........................................................................................................................................... 50-51

H Groupe 2 .......................................................................................................................................... 52-53

Annexe 1 ................................................................................................................................................................... 54-55

Socle commun et enseignement du champ professionnel SEGPA, 3ème Prépa pro et DIMA - Semur en Auxois - 11/05/12 3

OBJECTIF DE LA FORMATION

0HPPUH HQ ±XYUH HP pYMOXHU OHV ŃRPSpPHQŃHV GX VRŃOH ŃRPPXQ GH ŃRQQMLVVances et de compétences dans

O·HQVHLJQHPHQP GHV ŃOMPSV SURIHVVLRQQHOVB

FORMATEUR INTERVENANT

Laurence VIENNEY laurence.vienney@ac-dijon.fr

APPORTS INSTITUTIONNELS

‰ Recommandations institutionnelles

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Orientations pédagogiques pour les enseignements généraux et professionnels adaptés dans le second degré -

circulaire n° 2009-060 du 24-4-2009

Socle commun et enseignement du champ professionnel SEGPA, 3ème Prépa pro et DIMA - Semur en Auxois - 11/05/12 5

Socle commun et enseignement du champ professionnel SEGPA, 3ème Prépa pro et DIMA - Semur en Auxois - 11/05/12 6

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Certificat de formation générale - Conditions de délivrance - arrêté du 8-7-2010 - J.O. du 11-7-2010

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‰ Socle commun et livret de compétences

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(Voir annexe 1)

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‰ Textes de référence en EGPA

Intitulé exact du texte

Références

Téléchargeable sur

Remarques

Circulaire

SEGPA

Orientations pédagogiques pour les

enseignements généraux et professionnels adaptés dans le second degré

Circulaire n° 2009-060 du 24

avril 2009

BO n° 18 du 30 avril 2009

900316c.html

Référentiel

académique

Consignes académiques : référentiel HAS

Document d'accompagnement HAS

Document de mai 2010 Site académique, rubrique SEGPA EREA

Socle commun Le socle commun des connaissances et

des compétences Décret du 11 juillet 2006 http://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?ci dTexte=JORFTEXT000000818367&dateTexte=&c ategorieLien=id

Livret personnel

de compétences

Modèle national du livret personnel

personnel de compétences

Arrêté du 14 juin 2010

BO n° 27 du 8 juillet 2010

Circulaire n° 2010-087 du 18-

6-2010

BO n°27 du 8 juillet 2010

015788a.html

ou site académique, rubrique socle commun des compétences

015809c.html

Grilles de

référence socle commun Grilles de rĠfĠrence pour l'Ġǀaluation et la validation des compétences du socle commun

Paliers 1, 2 et 3

Janvier 2011 http://www.eduscol.education.fr/cid53126/grille s-references.html ou site académique, rubrique socle commun des compétences CFG

Certificat de Formation Générale

Décret n° 2010-784 du 8

juillet 2010

BO n° 29 du 22 juillet 2010

011216d.html

ou site académique, rubrique SEGPA EREA

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Circulaire n° 2010-109 du 22

juillet 2010

BO n° 30 du 26 août 2010

019034c.html

Circulaire de

rentrée 2012 Préparation de la rentrée 2012 Circulaire n° 2012-056 du 27 mars 2012

BO n° 13 du 29 mars 2012

n_officiel.html?cid_bo=59726

Programme de

PSE en SEGPA

Enseignement de prévention - santé -

environnement

Note de service n° 2010-143

du 22 septembre 2010

BO n° 38 du 21octobre 2010

023949n.html

Accueil des

élèves de moins

de 16 ans en milieu professionnel

ModalitĠs d'accueil en milieu

professionnel d'Ġlğǀes mineurs de moins de seize ans

Circulaire n°2003-134 du 8-9-

2003

BO n°32 du 18 septembre

2003

E0301440C.htm

Machines

dangereuses

Hygiène et sécurité- jeunes- risques

professionnels

Circulaire de la Direction Générale du

Travail

Circulaire DGT n° 4 du 1er

février 2007

Circulaire n° 2006-139 du 29

août 2006

BO n° 32 du 7 septembre 2006

http://www.travail-emploi-

RE_20070009_0110_0001.pdf

E0602028C.htm

Dispositif

alternance en classe de 4ème

Classe de quatrième - Dispositifs en

alternance

Circulaire n° 2011-127 du 26-

8-2011

BO n°31 du 1er septembre

2011
n_officiel.html?cid_bo=57157

Mesures

disciplinaires, de prévention et alternatives aux sanctions

Organisation des procédures

disciplinaires dans les collèges, les lycées et les établissements régionaux d'enseignement adapté, mesures de prévention et alternatives aux sanctions circulaire n° 2011-111 du 1-8-

2011 - BO spécial n°6 du 25

août 2011 n_officiel.html?cid_bo=57071

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OUTILS DE SUIVI ET DE VALIDATION

‰ Pronote *XLGH GH O·HQVHLJQMQP 3URQRPH 2011 j PpOpŃOMUJHU VXU : http://tele3.index- education.com/telechargement/pn/v21.0/pdf/GuideDeLEnseignant_PRONOTE2011.pdf )

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‰ Sconet LPC

¾ Validation des items et des compétences

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¾ Exploitation et éditions du livret de compétences

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LE SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET DE COMPETENCES

Etat des lieux dans les établissements

(Retour des questionnaires)

Synthèse sur 10 questionnaires

Avez-vous eu une formation/information sur ce sujet ? : H HQIRUPMPLRQ SMU OH ŃOHI G·pPMNOLVVHPHQP ou collègues du 1er GHJUp GH O·pTXLSH : 9

H Travaux de groupes sur la mise en relation des compétences du socle et les activités liées au

champ professionnel (journée de formation en 2008/2009) : 2

H Non : 1

Fait-LO O·RNÓHP G·XQ PUMYMLO HQ pTXLSH UpSMUPLPLRQ GHV ŃRPSpPHQŃHV SMU GLVŃLSOLQHV " ? :

H Oui : 3

H Non (ou seulement lors de la validation) : 7

Les élèves ont-ils été informés :

- sur les contenus du socle commun (compétences à évaluer) ? :

H Oui : 5

H Non : 4

H Aucune idée : 1

- VXU OHV PRGMOLPpV G·pYMOXMPLRQ ? :

H Oui : 5

H Non : 3

H Aucune idée : 2

Comment prenez-vous en compte les compétences du socle commun dans vos enseignements ? : H Prise en compte des compétences du socle lors des activités dans les séances : 10 H Notification des compétences évaluées dans le cahier de texte Pronote : 1

Quels outils de suivi utilisez-vous ? :

H Pronote : 1

H Grille personnelle : 6

H Le livret personnel de compétences : 2 (Sconet ?) H Variables en fonction des compétences à évaluer : 1

Remarques/observations :

H 3HX G·pŃOMQJHV MYHŃ OHV MXPUHV ŃROOqJXHV : 1

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Votre sentiment sur le socle commun :

Donner deux points positifs :

FRPSpWHQFHHWVXUWRXWHQIDLVDQWODUHODWLRQHQWUHOquotesdbs_dbs31.pdfusesText_37