2E ÉTAPE : RECUEILLIR DES INFORMATIONS On va à la recherche d' informations, on cherche des informations qui répondront aux questions posées On
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Notre Histoire est ponctuée de différents types de repères qu'il ne faut pas confondre : - une période : espace de temps plus ou moins long qui a un début et une
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A la fin de l'Antiquité, l'Empire romain, qui conquit la Gaule en -52 avant Jésus- Christ, occupait de vastes territoires autour de la mer Méditerranée Dès le
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Elle commence avec l'invention de l'écriture L'Antiquité C'est une période où régnent les plus anciennes civilisations du monde en Égypte, en
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Quelles sont les grandes périodes de l'histoire ? Introduction « Nous avons déjà vu que les historiens ont déterminé des périodes historiques Combien ? Je les
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La Préhistoire (- 3 millions d'années → -3000) - L'Antiquité (-3000 → 476) - Le Moyen-Age (476 → 1492) - Les Temps Modernes (1492 → 1789)
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PÉRIODES DE L'HISTOIRE A 1 Complète les phrases en t'aidant des indices a Dans l'Antiquité, la France s'appelait la et ses habitants s'appelaient les
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I·MQ 1
-pVXV VHUMLP Qp HQPUH O·MQ 7 ou 4 av. J.-C. - L2E ÉTAPE : RECUEILLIR DES INFORMATIONS
analyse les différentes informations trouvées, de plus on assure de diversifier les différentes sources
U T I L I S E R L A M É T H O D E + H 6 7 2 5 H 4 8 ( "chercher dans le passé comment certaines réalités se sont construites. Voici brièvement 4 étapes de la démarche historique.
1RE ÉTAPE 6·H17(552*(5
réalité.3E ÉTAPE : ORGANISER LES INFORMATIONS
Avec les différentes informations recueillies, on cherche à comprendre les faits historiques. Pour y arriver, on en
précisera les causes, les conséquences, les points de vue, etc. Après avoir compris, on pourra aussi comparer
4E ÉTAPE : LA CONCLUSION
On répond aux questions de la première étape en utilisant les informations trouvées tout au long du chapitre ou de la recherche. On fait des liens entre le présent et le passé en identifiant les continuités (ce qui est semblable) et les changements (ce qui est différent).À quel moment le
commerce a-t-il débuté? Est-il différent que par le passé? D( 6 4 8 ( 6 7 H 2 1 6 " 7 2 8 - 2 8R S D E S Q U E S T I O N S .Pour bien comprendre comment les différentes sociétés ont progresser ou pour expliquer certaines réalités actuelles. En
L A D É C L A R A T I O N U N I V ER S E L L E D E S D R O I T S D E I · + 2 0 0 (Article premier
Tous les êtres humains naissent libres et égaux en dignité et en droits.Article 2.1
Chacun peut se prévaloir de tous les droits et de toutes les libertés proclamés dans la présente
Déclaration, sans distinction aucune, notamment de race, de couleur, de sexe, de langue, de religion,
de fortune, de naissance ou de toute autre situation. http://www.un.org/fr/documents/udhr/( Dans un premier temps, si O·Rn veut formuler une question historique, on commence par analyser les renseignements à partir
GHVTXHOV RQ YHXP VH TXHVPLRQQHU RX V·LQPHUURJHUB( Dans un deuxième temps, on formule des questions sur le passé. Pour faire ces questions, on peut utiliser différents
déterminants interrogatifs. Maintenant, prends le temps de remplir ce tableau en formulant des questions historiques.
Déterminants interrogatifs Exemples de questions historiques Qui ? ( Quelle (s) personne (s) ? Quel (s) groupe (s) ? Quel chef ? etc. Quand ? ( À quelle période historique, cela fait-il référence ? etc. ( FRPNLHQ G·MQQpHs ? ou de siècle ? En quelle année (savoir la date) ?Quoi ? ( 4X·HVP-ŃH TXH", quel ? etc.
Pourquoi ? ( Pour quelles raisons ? etc.
Où ? ( À quel endroit ? ( dans quel pays ? ( dans quelle région ? etc.Comment ? ( De quelle manière ? etc.
Sommes-nous
égaux devant
la loi ?Aspect d e so ci ét é
Social La société est composée de quels groupes (hommes, femmes et enfants) ? Quels sont leurs rôles, leurs droits, leurs devoirs,
etc. ? Quelles relations ces groupes ont-ils entre eux ? (inégalités)Politique Qui a le pouvoir ? ou le détient ? Comment les dirigeants sont-ils choisis ? (démocratie, monarchie, etc.) Pour combien de
temps, ont-LOV OH SRXYRLU " 4XHOV VRQP OHV SRXYRLUV TX·LOV H[HUŃHQP-ils sur la société ? etc.
Économique Comment les besoins (vitaux = nourriture, logement, vêtements, etc.) sont-ils comblés ? Le travail, comment est-il organisé ?
Les échanges et la production comment cela fonctionne ? Est-ŃH TX·LO \ M GHV LQpJMOLPpV pŃRQRPLTXHV "
Culturel Les croyances, les coutumes, les traditions, les religions quelles sont-elles ? Quelles langues parle-t-on ? Est-ŃH TXH O·pŃROH HVP
SUpVHQPH " FRPPHQP IRQŃPLRQQH O·pGXŃMPLRQ " IH GRPMLQH GHV MUPV HP OHV ŃUpMPLRQV artistiques, quelles places occupent-elles ?
Territoire ou géographique La géographie du territoire est "comment» (ex. : montagnes, déserts, sols arides, hivers longs, climats, etc.) ? Est-ŃH TX·LO \ M
des avantages sur le territoire ou des obstaŃOHV QMPXUHOV " IHV IURQPLqUHV O·MPpQMJHPHQP GHV YLOOHV GHV URXPHV HPŃB
Science ou technique
Quels sont les outils utilisés ? Quelles sont les inventions ou dernières innovations dans le domaine des sciences ou dans le
domaine de la technologie ? Les progrès réalisés, les bouleversements techniques, les changements médicaux, les différentes
avancées scientifiques, etc.( Observe les différentes imagHV RX SORPRV HP SUHQGV OH PHPSV GH OLUH OHV PH[PHV MŃŃRPSMJQMPHXUV" 3OMŃH GMQV OH PMNOHMX GH OM SMJH VXLYMQPH
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