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Français

I- ĀĀ

I-I ĀĀ

sur un ou plusieurs textes littéraires ou documentaires. »

On notera plusieurs points essentiels :

- ǯ : la réponse à une question ; - ǯ : la réponse doit être construite et rédigée ; - ǯn seul texte ou de plusieurs ; - la nature des textes est variable : textes littéraires et/ou textes documentaires. Le contenu du corpus est précisé dans la " note de commentaire relative aux

ǯ ǽǯ nationale :

" les questions posées ne sont pas directement pédagogiques mais elles se réfèrent à des sujets qui interviennent dans la formation de la personne ».

I-2 La règle du jeu

Cette épreuve de français vise à évaluer la capacité des candidats à exposer ensemble de textes.

Note de commentaire aux épreuves ǯ

" La première part ǯ candidats à comprendre et à analyser des textes, ainsi que leur aptitude à différents qui, sur un même thème, présentent des points de vue complémentaires tout en étant souvent contrastés. »

Français

ǯréponse à une question prenant appui sur un corpus conduit donc le candidat à reconstruire avec clarté et précision, ce que contiennent à apparent. Ces textes sont alors liés par une problématique commune.

I-3 La gestion du temps

français ; Pour définir le temps à consacrer à chacune de ces parties, il est

ǯ : 11 points pour la 1ère partie ainsi que

pour la 2ème et 13 points pour la 3ème partie (5 points étant réservés à la qualité de la langue écrite). Ainsi, chaque partie valant sensiblement le même nombre de points, le candidat aura sans doute besoin de plus de temps pour traiter la 1ère partie. les autres questions peuvent être distinctes et peuvent être traitées indépendamment les unes des autres.

Les étapes du ǯ

Analyse du sujet : 5 min

Analyse du corpus : 40 min (environ 10 min en moyenne par document) Composition : 20 min (problématique + plan détaillé) Rédaction : 55 min (introduction : 10 min ; développement : 40 min ; conclusion : 5 min) Préparation au brouillon (étapes 1, 2, 3) : 1h ou moins

Rédaction au propre (étape 4) : 1h ou moins

Sujet traité en 2heures maximum

Français

II- Les différentes étapes

II-I Etape 1 : Analyse du sujet

Les sujets proposés sont plutôt de nature philosophique, culturel et social.

1) Identifier le type de sujet :

- Question simple : " Quels regards les auteurs de ce corpus portent-ils - Question double : " Dans ce corpus, vous analyserez comment les auteurs invitent à une réflexion sur la place du sport dans la société et dans la ǯ ? » - Question binaire : " Vous analyserez les relations que les textes du corpus tissent entre passé et présent.

2) Identifier les mots clés :

" Vous analyserez comment ǯ est évoquée par les auteurs de ce corpus. »

3) Décliner les mots clés :

- Dérivés - Antonymes - Synonymes

II-2 Etape 2 : Analyse du corpus

Repérage initial : Lecture du péritexte (ce qui se trouve autour du texte : dates ; auteurs ; titres ; indices sur le contexte, le genre, le thème, la thèse de Lecture analytique (possibilité de souligner ou surligner, mais pas de prise de notes à ce stade-là) : - Lire les textes (lecture suivie, concentrée et active) - Analyse des textes (méthode CGT-TRI) o Contexte : qui ? quand ? où ? (auteur, date, livre, édition) o Type(s) : quel acte de discours ? (narratif, descriptif, o Thème(s) : sujet (de quoi parle le texte)

Français

o Registre(s) : quel effet produit le texte sur le lecteur ? o Intention ǣǯǯ ǫǯ-ce que veut - Dégager pour chaque texte entre 3 et 5 éléments de réponse à la question posée

Confrontation des textes :

- Enjeux : o Le jury attend une comparaison des textes et non une analyse séparée des textes ; o La confrontation des textes doit aider à composer une problématique et un plan. - Objectif : o Identifier les points de contact entre les textes :

Points de convergence (mêmes idées)

Points de divergence (idées différentes)

Complémentarité (idées qui se complètes) - 2 possibilités : o Confrontation globale effectuée après la lecture analytique de tous les textes ; o Confrontation progressive, élaborée après la lecture analytique de chaque texte.

Les points de vigilance :

- Travailler en temps limité : o 7 minutes en moyenne par texte, pour un corpus de 4 textes (prise de notes incluse !) o Temps croissant : la phase de confrontation et de plus en plus longue o Limiter le volume de la prise de notes

Français

II-3 Etape 3 : Composition

La problématique :

- La question posée dans le sujet ne constitue pas la problématique. - ǯ sujet ; elle est simple par sa peut pas y répondre en un mot ou en une phrase) - La problématique pose le même problème que le sujet, mais elle

Le plan :

- Il est composé de 2 ou 3 parties composées en 2 ou 3 sous-parties

Une bonne problématique

Formulation simple

Cohérente avec le sujet

Pose un vrai problème

ǯ : Chaque partie correspond à une et une seule idée directrice, il en va de même des sous-parties

Principe de progression ǣ ǯ ǯ

partie à ǯ ; les idées directrices des parties sont distinctes les unes des autres et suivent une progression logique Principe de cohérence : le plan est cohérent avec le sujet (la question posée) et avec la problématique

Comment construire un plan détaillé ?

corpus. ǯ ǡil faut faire émerger des idées communes ou des différences qui peuvent être des thèmes potentiels de sous-parties. Formuler au brouillon une " phrase-titre » par partie et par sous-partie : -Phrase grammaticale rédigée -Courte, simple et claire

Français

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