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mation, en particulier avec celles qui sont menées au sein des sciences de l' éducation Intégrés auparavant dans l'ensemble des « professions sanitaires et sociales », éducateurs spécialisés, 12 800 éducateurs de jeunes enfants, 10 100 éducateurs simultanément en matière d'emploi dans le secteur social :

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1 fév 2012 · La licence Sciences Sanitaires et Sociales a pour objectif de donner un socle de culture générale dans le domaine des politiques sociales et 

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pose de la caractérisation des modes de travail pédagogique et de leur travaux de recherche menés en sciences sociales et en sciences de Fritsch P , 1969, Formateurs d'adultes et formation des adultes, Revue Lescure (de) E , 2010 a, « “Les métiers de la formation” : sociologie d'une rhétorique secteur sanitaire)

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RÉGION MIDI-PYRÉNÉES

adopté en Assemblée plénière lors de la séance du 22 décembre 2011

SCHEMA REGIONAL

DES FORMATIONS SANITAIRES ET SOCIALES

2012-2016

© Dominique Delpoux

Introduction ........................................................................

1. Le champ couvert par le schéma des formations sanitaires et sociales ................................ 8

2. Une démarche d"élaboration fortement participative ....................................................... 10

Un schéma des formations sanitaires et sociales 2012-2016 dans un contexte complexifié .............................................. 11

1. Une démographie qui nécessite un développement des compétences .............................. 11

La poursuite du vieillissement de la population ............................................................................... 11

1.2.

Accompagnement des conséquences liées au vieillissement .......................................................... 12

1.3.

L"urgence d"un renforcement du lien entre le sanitaire et le social ................................................ 14

2. Un contexte national de réformes et d"orientations impactant le secteur sanitaire et

social ...................................................................................................................................... 16

3. Une évolution de l"organisation et des pratiques professionnelles .................................... 23

3.2. L"avancée des techniques et de la recherche à prendre en compte ................................................ 25

3.3. L"impact d"un contexte économique en tension .............................................................................. 26

3.4. Une synergie indispensable avec le pôle de compétitivité Cancer-Bio-Santé ................................. 27

Un diagnostic régional partagé ........................................................................................ 29

1. Les évolutions démographiques de Midi-Pyrénées ........................................................... 29

1.2. L"activité de la population ................................................................................................................ 33

2. La problématique de l"attractivité dans le Sanitaire et Social ............................................ 35

2.2. Attractivité des établissements employeurs .................................................................................... 38

2.3. Attractivité croisée des métiers selon les territoires et les établissements employeurs ................. 41

2.4. Le recours aux faisant fonction et le turn-over ................................................................................ 44

3. Une formation dans le secteur sanitaire et social insuffisamment adaptée ....................... 47

3.2. L"intérêt de l"alternance dans les formations sanitaires et sociales ................................................ 52

3.3. L"adaptation des contenus de formation aux besoins des employeurs ........................................... 53

3.4

. La formation professionnelle continue ............................................................................................ 54

Évaluation du schéma 2007

-2011 : une première réponse aux enjeux des formations sanitaires et sociales ........................................................................ ................................ 57

1. Axe 1 : Développer la formation pour répondre aux besoins d"emploi dans le secteur social,

médico-social et sanitaire ........................................................................

............................... 57

1.2. L"enjeu d"une meilleure appréhension de la réalité des métiers par des formations de qualité .... 59

2. Axe 2 : Promouvoir la formation professionnelle tout au long de la vie ............................. 61

2.2. L"enjeu de la construction de parcours professionnels et de formation ......................................... 61

3. Axe 3 : Intégrer les formations sanitaires et sociales comme un élément d"aménagement du

territoire ........................................................................ ........................................................ 63

3.2. L"enjeu d"une réponse territoriale coordonnée aux tensions sur l"emploi ...................................... 64

4. Axe 4 : Développer et renforcer les liens entre les formations sanitaires et sociales .......... 65

4.2. L"enjeu d"un décloisonnement au service de l"usager ..................................................................... 65

5. Axe 5 : Construire un système d"observation permettant une meilleure analyse des besoins

emploi-formation ........................................................................ ........................................... 67

5.2. L"enjeu d"un observatoire partagé et opérationnel ......................................................................... 67

6. Axe 6 : Mettre en place un système de pilotage régional des formations sanitaires et

sociales ........................................................................ .......................................................... 69

6.2. L"enjeu d"une amélioration et d"une pérennisation de la concertation .......................................... 69

Les axes stratégiques du schéma des formations sanitaires et sociales 2012 -2016 : une

prise en compte des enjeux en lien avec les evolutions des metiers ................................... 71

1. Axe 1 : Affiner la réponse aux besoins d"emploi et de compétences des territoires dans le

secteur social, médico-social et de la santé ........................................................................

...... 73

Objectif 1.2

: Ajuster les capacités d"accueil en formation aux besoins en recrutement des deux

secteurs ......................................................................................................................................................... 77

Objectif 1.3 : Poursuivre la territorialisation de la carte des formations ...................................................... 78

Objectif 1.4 : Attirer et fidéliser les professionnels dans une logique d"aménagement du territoire .......... 80

2. Axe 2 : Poursuivre la promotion de la formation tout au long de la vie.............................. 85

Objectif 2.2

: Adapter les formations au contenu des métiers en privilégiant le lien sanitaire-social .......... 89

Objectif 2.3

: Accompagner les secteurs d"activité en lien avec les branches professionnelles ................... 92

3. Axe 3 : Développer une offre de formation performante .................................................. 97

Objectif 3.2

: Améliorer les conditions d"enseignement et de la vie étudiante .......................................... 101

Objectif 3.3

: Accompagner la mise en place de démarches qualité avec les organismes de formation ... 104

4. Axe 4 : Piloter le dispositif sur la base d"une observation partagée des métiers ................ 110

Objectif 4.2

: Animer la fonction de pilotage en confortant le partenariat avec l"ensemble des acteurs .. 113

Annexes ......................................................................................................................... 117

Glossaire des sigles ........................................................................ ........................................ 118

Synthèse de l"évaluation à mi-parcours du schéma 2007-2011 ................................................ 119

Récapitulatif du plan d"actions du schéma régional des formations sanitaires et sociales 2012-

2016 ...................................................................................................................................... 127

Présentation des formations sanitaires et sociales autorisées et agréées par la Région Midi-

Pyrénées et Evaluation des besoins de recrutement a l"horizon 2013 ...................................... 128

Présentation des formations sanitaires et sociales dispensées par la voie de l"apprentissage ... 136

Présentation des formations sanitaires et sociales dispensées par l"Education Nationale et par

l"enseignement agricole ......................................................................................................... 140

Présentation des enjeux emploi-formation par départements ................................................ 144

Carte régionale des métiers en tension................................................................................... 217

inscrire leschéma des formations sanitaires et sociales 2012-2016dans la continuité du schéma confirme le degré

de convergence des résultats avec les objectifs assignés à la construction du Schéma, ainsi

que la pertinence du mode d"élaborat ion mis en œuvre répondre aux besoins immédiats et de construire l"avenir Au travers de la qualification des personnels, c'est bien le défi de la qualité des prestations qui se joue une importance stratégique pour l'emploi, la cohésion sociale et l'aménagement des territoires de la Région renforcer la participation des acteurs concernés

1. Le champ couvert par le schéma des formations sanitaires et sociales

Métiers du social

En Midi-Pyrénées, les étudiants présents dans les formations sociales permettant l"accès à

ces différents métiers sont au nombre de 1952 au 31 décembre 2010.

Métiers du sanitaire

En Midi-Pyrénées, au 31 décembre 2010, 5 255 étudiants sont recensés dans les formations sanitaires sous compétence du Conseil Régional.

Infirmier *

Sage-femme *

Masseur-Kinésithérapeute *

Psychomotricien *

Ergothérapeute *

* formations soumises à quotas

2. Une démarche d"élaboration fortement participative

1. Une démographie qui nécessite un développement des compétences

1.1. La poursuite du vieillissement de la population

1.2. Accompagnement des conséquences liées au vieillissement

papy-boomers

1.3. L"urgence d"un renforcement du lien entre le sanitaire et le social

2. Un contexte national de réformes et d"orientations impactant le secteur

sanitaire et social

2.1. La loi Hôpital Patients Santé et Territoires

2.2. La réforme des formations sanitaires et sociales

loi de modernisation sociale réforme LMD, Licence-Master-Doctorat, enseignement supérieur français pour l"adapter aux standards européens. En effet, l"une

des finalités de la réforme LMD est d"organiser l"harmonisation européenne des diplômes et

de favoriser le rapprochement entre l"Université, les grandes écoles et le monde professionnel. La réforme LMD permet d"homogénéiser les maquettes pédagogiques selon un modèle unique et un découpage en modules avec l"acquisition de crédits, les ECTS (European Credits Transfert System). La démarche de construction des modules et

d"attribution des crédits implique un travail de distinction des domaines à acquérir en lien

avec la notion de compétences. Le dispositif LMD présente des avantages significatifs pour les formations, et en particulier pour les formations sanitaires et sociales, dans la mesure où il autori se :

2.3. Des orientations nationales des formations sociales à traduire au niveau régional

Thème 1 : Évolution des emplois - Évolution des compétences Thème 2 : Cohérence et lisibilité de l"offre de certification Thème 3 : Consolidation et lisibilité de l"organisation de l"offre de formation

Thème 4 : Gouvernance et pilotage partagé

3. Une évolution de l"organisation et des pratiques professionnelles

3.1. La question des nouveaux métiers face aux évolutions structurelles du secteur

sanitaire et social

3.2. L"avancée des techniques et de la recherche à prendre en compte

in vivo

3.3. L"impact d"un contexte économique en tension

3.4. Une synergie indispensable avec le pôle de compétitivité Cancer-Bio-Santé

Les diagnostics de territoire réalisés dans le domaine du sanitaire et du social de 2008 à 2010

par le Conseil Régional Midi -Pyrénées. En effet, l"ensemble des départements de la Région Midi-Pyrénées a fait l"objet d"une analyse permettant une approche à la fois :

1. Les évolutions démographiques de Midi-Pyrénées

1.1. Une démographie contrastée

Une densité de population faible

Issu du " Diagnostic régional de Midi-Pyrénées - Domaine du Sanitaire et du Social » réalisé en Octobre 2010 par le Cabinet

STRATER

Carte de répartition de la population au recensement de 2008

Source : INSEE 2008

Une croissance démographique élevée

Taux d"augmentation de la population

Source : INSEE 2008

Évolution annuelle moyenne de la population en Midi-Pyrénées entre 1999 et 2008

Source INSEE 2008

Évolution de la population de 1999 à 2008

Source : INSEE 2008

Un vieillissement qui se poursuit

Répartition de la population par catégorie d'âge

Source : INSEE 2008

1.2. L"activité de la population

Un taux de chômage équivalent au taux national D es retraités seuls et plus nombreux

Répartition des retraités par canton

Source : CRAM Midi-Pyrénées 2008

2. La problématique de l"attractivité dans le Sanitaire et Social

2.1. L"attractivité des territoires

Territoires ruraux/territoires urbains : une offre de services contrastée Les établissements employeurs sanitaires et sociaux en Midi-Pyrénées

Source : INSEE Clap 2006 - Montage : STRATER

6% 6% 8% 9% 9% 13% 18% 32%
Problématiques de recrutement selon les territoires L"expression des difficultés de recrutement selon les départements

Source : enquête établissements Service Formations Sanitaires et Sociales 2008/2010 - Région Midi-Pyrénées

Motifs évoqués face aux difficultés de recrutement selon les départements

Source : enquête établissements Service Formations Sanitaires et Sociales 2008/2010 - Région Midi-Pyrénées

Métiers en tension en territoires ruraux/urbains

Ariège Aveyron Gers

Haute-

Garonne

hors

Comminges

Comminges

Hautes-

Pyrénées

Lot Tarn

Tarn -et-

Garonne

X X X X X X X X X

X X X X X X X X X

X X X X X X X

X X X X X

X X X X X

X X X

X X X

X X X X X

X X

2.2. Attractivité des établissements employeurs

Types de structures et recrutements

Les types de structures du secteur sanitaire et social Activité hospitalière 58 577 44,7 % 406 3,3 %quotesdbs_dbs9.pdfusesText_15