6 août 2020 · préalable du Directeur général de l'enseignement scolaire La première partie propose une analyse didactique des exercices posés au
| Previous PDF | Next PDF |
[PDF] Didactique fondamentale L3 2009-2010 - Yves Chevallard - Free
relatif à l'enseignement », de didaktos adj verbal de didaskein « enseigner », p - ê de la comment se servir d'un certain appareil : l'analyse didactique de cette situation relèverait par tentera de toucher du doigt à travers l'examen de quelques documents 2 2 http://www grenoble iufm fr/fraby/introductiondida pdf
[PDF] Approche didactique de lévaluation et de ses pratiques en
5 mar 2018 · Première étude : analyse des items du bilan CEDRE 2008 en Mathématiques 49 2 x_cycles_2_et_3_527157 pdf aux savoirs en jeu dans les différentes activités, cours, exercices, TP - Concevoir des
[PDF] La didactique des sciences physiques dans la formation des
L'analyse des documents en provenance des quatre IUFM et l'étude des des enseignants (didactique, epistémologie, psychologie, sciences de l'éducation etc ), L'examen du diagramme des moyennes ci-dessus (figure 10) montre que
[PDF] Cours, Exercices et Travaux Pratiques - Enseeiht
La première (ACP ou Analyse en Composantes Principales) est générale et adopte une approche non supervisée La seconde est adaptée à la classification
[PDF] IREM DE TOULOUSE Analyse de situations didactiques en
structure cours / exercices : le travail de reconstruction du savoir est laissé à l' élève sous sa responsabilité Schématiquement, le professeur donne des
[PDF] Exercices de mathématiques pour la classe terminale - 2e - BDRP
6 août 2020 · préalable du Directeur général de l'enseignement scolaire La première partie propose une analyse didactique des exercices posés au
[PDF] ANNALES de DIDACTIQUE et de SCIENCES COGNITIVES
et/ou l'enseignement des nombres relatifs à des outils d'analyse didactique marseille fr/upload/docs/application/ pdf /2013-06/les_nombre_relatifs_en_5e pdf proposé aux élèves de multiples exercices au cours desquels ils éprouvent la
[PDF] Télécharger le numéro complet - Formation et profession
Fraude aux examens et formation des enseignants : le cas de l'École et didactique disciplinaire quant à l'exercice du métier en conclut, à la suite d'une analyse des situations proposées par les auteurs étudiant les multiples : contenus de cours, exercices à proposer, documents numérisés, expériences de classe qui
[PDF] analyse dimensionnelle exercices corrigés PDF Cours,Exercices ,Examens
[PDF] analyse dimensionnelle exercices terminale s PDF Cours,Exercices ,Examens
[PDF] analyse dimensionnelle physique PDF Cours,Exercices ,Examens
[PDF] analyse dimensionnelle physique exercices corrigés PDF Cours,Exercices ,Examens
[PDF] analyse dimensionnelle puissance PDF Cours,Exercices ,Examens
[PDF] analyse dimensionnelle terminale s PDF Cours,Exercices ,Examens
[PDF] Analyse document svt 2nde SVT
[PDF] analyse document svt seconde PDF Cours,Exercices ,Examens
[PDF] analyse documentaire méthodologie PDF Cours,Exercices ,Examens
[PDF] analyse du carnet americain de louise cotnoir Bac +2 Informatique
[PDF] Analyse du chapitre 14 de l'oeuvre Nana de Zola Bac +2 Littérature
[PDF] Analyse du colonel chabert de Balzac 3ème Français
[PDF] Analyse du corpus ( 3 textes ) 2nde 2nde Français
[PDF] Analyse du corpus ( français ) 2nde 2nde Français
Ressources pour la classe terminale
générale et technologiqueExercices de mathématiques
2e partie
Classes terminales ES, S, L, STI2D, STL,
STMG Ces documents peuvent être utilisés et modifiés librement dans le cadre des activités d'enseignement scolaire, hors exploitation commerciale. Toute reproduction totale ou partielle à d'autres fins est soumise à une autorisation préalable du Directeur général de l'enseignement scolaire. La violation de ces dispositions est passible des sanctions édictées à l'article L.335-2 du Code la propriété intellectuelle.Mars 2016
© MENESR/DGESCO http://eduscol.education.frRessources pour le lycée général et technologiqueéduSCOL
MENESR / DGESCO
Exercices de mathématiques pour la classe terminale 2e partie Page 1 sur 70 http://eduscol.education.frMathématiques
Terminales ES, S, L, STI2D, STL, STMG
Exercices de mathématiques
2e partie
Classes terminales ES, S, L, STI2D, STL, STMG
Présentation
Ce document fait suite à celui publié à 1 et vise à prolonger la réflexion et le travail sur
, à proposer en évaluation et en formation.Il se compose de deux parties.
La première partie propose une analyse didactique des exercices posés au baccalauréat de la session
pointer et envisager des évolutions possibles ; mtion et donc évaluées de façon sous-jacente.Les compétences mathématiques au lycée sont définies dans un texte publié sur Éduscol en novembre
20132. proposés
les compétences mises en jeu de façon à en permettre une acquisition équilibrée voire de pouvoir les
évaluer de manière simple et régulière. mêmes.La seconde partie propose des exercices nouveaux déclinés en deux versions, élaborés à partir de
IA-IPR.
La version " », tout en conservant une entrée progressive dans le indispensablesLa version " formation » peut être avantageusement proposée en classe, éventuellement adaptée en
fonction des profils des élèves. Elle valorise la capacité des élèves à innover et expérimenter, de façon
e note et les entraîne assurément pour des . Ce type de situation correspond à celles auxquelles les jeunes, futurs étudiants et futurs travailleurs, pourront être confrontés, s de formation.1Exercices de mathématiques - classes de terminale S, ES, STI2D, STMG - septembre 2014
2Les compétences mathématiques au lycée novembre 2013
MENESR / DGESCO
Exercices de mathématiques pour la classe terminale 2e partie Page 2 sur 70 http://eduscol.education.frTable des matières
Présentation ......................................................................................................................................... 1
Première Partie session 2015 ................................... 31. Exercices pour la série ES-L .......................................................................................................... 3
2. Exercices pour la série S ................................................................................................................ 6
3. Exercices pour la série STI2D ...................................................................................................... 17
4. Exercices pour la série STL Biotechnologies ................................................................................ 27
5. Exercices pour la série STMG ...................................................................................................... 33
6. Quelques exercices de type " vrai-faux » ..................................................................................... 40
Deuxième partie
formation ............................................................................................................................................ 43
1. Exercices pour la filière ES-L ....................................................................................................... 43
2. Exercices pour la filière S ............................................................................................................. 49
3. Exercice pour la filière STI2D ....................................................................................................... 57
4. Exercices pour la filière STL Biotechnologie ................................................................................. 63
5. Exercices pour la filière STMG ..................................................................................................... 67
MENESR / DGESCO
Exercices de mathématiques pour la classe terminale 2e partie Page 3 sur 70 http://eduscol.education.frPremière Partie :
session 20151. Exercices pour la série ES-L
1. ES-L Pondichéry, exercice 3
Énoncé originel
݂ définie sur R par ݂(ݔ)=െ2(ݔ+2)݁െT.Partie A
1) Calculer ݂(െ1) et en donner une valeur approchée à 10െ2 près.
2) Justifier que ݂"(ݔ)=2(ݔ+1)݁െT où ݂" est la fonction dérivée de ݂.
3) En déduire les variations de la fonction ݂.
Partie B
Dans le repère orthogonal ci-dessous trois courbes ࣝ1, ࣝ2 et ࣝ3courbes représente la fonction ݂, une autre représente sa dérivée et une troisième représente sa
dérivée seconde.1) Expliquer comment ces représentations graphiques permettent de déterminer la convexité de la
fonction ݂.2) Indiquer un intervalle sur lequel la fonction ݂est convexe.
Analyse didactique
Les compétences mises en jeu dans cet exercice sont les suivantes :A1 A2 A3 B
Chercher X X X
Modéliser
Représenter X X
Calculer X X
Raisonner X
Communiquer X
La partie A de l'exercice permet de déterminer rapidement la correspondance des courbes de la partie
typiquement la compétence Raisonner. La complémentarité entre ce que l'on voit sur le dessin (la
fonction f décroit manifestement sur ]െquotesdbs_dbs48.pdfusesText_48