TITRE : Danser le Madison S'adapter au rythme, mémoriser des pas, des figures, des éléments et des -Apprendre la séquence 1 puis la séquence 2 sans
Previous PDF | Next PDF |
[PDF] LE MADISON PAS A PAS : TECHNIQUE ADAPTEE A LA - Kinedoc
étudier plus particulièrement la danse nommée Madison, ainsi que ses bénéfices au niveau de l'équilibre sénescence n'épargne pas les structures de ce circuit et contribue à l'altération de la fonction Apprendre le Madison ( version 1)
[PDF] Madison - DSDEN 93
TITRE : Danser le Madison S'adapter au rythme, mémoriser des pas, des figures, des éléments et des -Apprendre la séquence 1 puis la séquence 2 sans
[PDF] Danses traditionnelles - DSDEN 93
Chilili p 13 - La polka de Pompogne p 14 - Madison p 15 5 Le carnet de bal p 16 Nous ne considérons donc pas les danses faire apprendre aux élèves
[PDF] Continuer à danser lors de la reprise en présentiel Danse sans contact
a) Apprendre une danse collective sans contact : « Jean Petit qui Déplacement vers la droite : 3 pas sur le côté puis 1 frappé des mains Puis déplacement
[PDF] LES DANSES TRADITIONNELLES Equipe départementale EPS 22
actions motrices appropriées à la danse traditionnelle choisie, puis les enchaîner • Utiliser des pas simples et apprendre des pas différents : - pas simples : pas
[PDF] Madison - Les Talons Noirs
5 nov 2010 · pas PD côté D- KICK PG diagonale avant droite 5 6 pas PG côté Chaque ligne danse normalement le Madison sur les 4 murs (par exemple)
[PDF] Cours avenue - Si, Seniors - Free
"Je conseille ce cours à tous ceux qui veulent apprendre à danser car on y acquiert en plus des danses typiques en ligne telles que le madison, le charleston
[PDF] Les Bases Du Rock N Roll Et Du Madison By Christian Rolland
MENT DANSER LE ROCK N ROLL PAS DE BASE APPRENDRE ULTRADANSE PAS DE BASE DU ROCK ROCK N ROLL ULTRA CHANTEUR SEXE BLOG
[PDF] Les Bases Du Rock N Roll Et Du Madison By Christian Rolland
ORIGAMI BELVAL RESTOHOME ULTRADANSE PAS DE BASE DU ROCK ROCK N ROLL ULTRA APPRENDRE DANSER LE ROCK N ROLL TECHNIQUES
[PDF] DOC PEDA CYCLE 3 - USEP 44
danse : Construire à plusieurs une phrase dansée (chorégraphie de 5 éléments au moins) pour exprimer corporellement des baudruche, on montre une autre façon de faire mais n'est pas spécifique à ce type de Apprendre et mémoriser une danse collective Il s'agit de danses en ligne (style Madison) quand elles
[PDF] apprendre metier boucher dofus retro
[PDF] apprendre priere musulmane debutant
[PDF] apprendreaeduquer.fr roue des émotions
[PDF] apprentissage de la langue arabe
[PDF] apprentissage de la langue arabe au ce1
[PDF] apprentissage de la langue arabe en france
[PDF] apprentissage de la langue arabe en primaire
[PDF] apprentissage de la langue arabe methode sabil
[PDF] approach application development
[PDF] approaches to learning self regulation
[PDF] approaches to price regulation
[PDF] approaches to problem solving and decision making
[PDF] approaches to problem solving in cognitive psychology
[PDF] approaches to problem solving in management
EQUIPE EPS1 93 CPD/CPC
DOMAINE DISCIPLINAIRE : EPS
TITRE : Danser le Madison
Champ d'apprentissage : 4
OBJECTIFS
S'adapter au rythme, mĠmoriser des pas, des figures, des ĠlĠments et des enchainements pour réaliser des actions individuelles et collectives.COMPETENCES
S'edžprimer par son corps et accepter de se montrer ă autrui. Synchroniser ses actions avec celles de partenaires.DEROULEMENT DE LA SEANCE
Mise en
danseModalité :
grande rondeDurée : 5
Minutes
PrĠsentation de l'histoire de cette danse :
Il s'agit d'une danse sans contact qui se pratique en ligne, seul ou en couple, et qui a démarré à Philadelphie en1960. Le créateur du madison original est un Américain
ancien mineur, Al Brown, qui a sorti le titre The Madison (son premier disque) avec son groupe, les Tunetoppers.Mise en musique :
-Se déplacer en marchant: explorer toutes les directions (deǀant, derriğre, gauche, droite). S'arrġter et changer au signal de l'enseignant.Ne pas excéder 4 temps (temps brefs)
Travailler les pas de base en suivant le rythme de la musique : -Ouvrir le pied droit, ramener le pied gauche. -Idem vers la gauche, puis en avant et enfin en arrière.Mettre les élèves en
situation d'Ġcoute et de danse.Le choix de la musique
tiendra compte de l'uniǀers de rĠfĠrence desélèves pour les motiver et
les mettre en confiance.Niveau
CE1- CE2
EQUIPE EPS1 93 CPD/CPC
Apprentissage de la choré
graphieModalité : les
élèves sont
placés en lignes de 6 à 8Durée : 25
Minutes
Objectifs de la tâche : Apprendre la chorégraphie progressivement, par séquences de pas. Critères de réussite : Mémoriser et reproduire les pas en respectant le rythme de la musique.Déroulement :
Sans musique
-Apprendre la séquence 1 puis la séquence 2 sans musique. -Les enchaîner en accélérant progressivement le rythme. -Introduire la musique. Répéter plusieurs fois - Reprendre l'apprentissage selon les mġmes modalitĠs pour les séquences 3 et 4.Les différentes séquences de pas :
Séquence 1 :
Déplacement vers la droite : 3 pas sur le côté puis 1 frappé des mains.Variables :
-les pieds se croisent. -un pied est légèrement lancé en même temps que les frappes des mains. - un tour complet est effectué vers la droite à la place des déplacements, avant la frappe des mains et le lancer du pied.Séquence 2 :
Déplacement vers la gauche : 3 pas sur le côté puis 1 frappé des mains.Variables :
-les pieds se croisent. -un pied est légèrement lancé en même temps que les frappes des mains. - un tour complet est effectué vers la gauche, à la place des déplacements, avant la frappe des mains et le lancer du pied.Séquence 3 :
Déplacement en arrière : 3 pas en arrière en commençant par le pied droitSéquence 4 :
Pied gauche pointĠ ǀers l'aǀant puis posĠ, pied droit pointĠ ǀers l'aǀant puis posĠ puis dire ͨ et ͩ Variable : chaque danseur effectue un ¼ de tour vers la droite pendant le " et » de pas. Ex pour la séquence 1 : " droite, gauche, droite, frappe »Remarques :
-Apprendre chaque séquence de déplacements de manière indépendante. - Les répéter pour les automatiser, autant que nécessaire.Stimuler, encourager pour
mettre en confiance.Mener la danse :
-Se mettre soi-même dans la danse pour faire danser les élèves : montrer les mouvements et les pas de danse. - Annoncer le départ de la par un geste. -Amplifier, exagérer les mouvements. -Accompagner verbalement les pas : illustrer un mouvement par une image familière aux élèves pour les aider à concrétiser le mouvement. -Anticiper les changements de pas ou de rythme (geste ou parole).Point de vigilance :
Se placer dans la même
direction que les élèves.Sinon, montrer les pas en
miroir.EQUIPE EPS1 93 CPD/CPC
DanseModalité :
les élèves sont placés en lignes de 6 à 8Durée : 15
Minutes
Objectifs de la tâche : Enchaîner plusieurs fois la chorégraphie. Critères de réussite : Réussir à enchaîner les séquences e pas sur toute la plage musicale.Temps de " Bal »
Stimuler, encourager pour
mettre en confiance.Mettre en place si
nécessaire des situations de remédiation, notamment en proposant des musiques de rythmesǀariĠs pour s'adapter audž
besoins des élèves.Prolongements,
transfertProlongement :
Remplacer les séquences 3 et 4 par :
- 2 pas en arriğre en commenĕant par le pied droit, suiǀis d'un pas ǀers l'aǀant aǀec le pied droit.
- Puis pas chassĠ ǀers l'aǀant (pied gauche deǀant) et pas chassĠ ǀers l'aǀant (pied droite deǀant).