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Tous droits r€serv€s TTR: traduction, terminologie, r€daction ' Les auteurs,1995 Cet article est diffus€ et pr€serv€ par "rudit. "rudit est un consortium interuniversitaire sans but lucratif compos€ de Montr€al. Il a pour mission la promotion et la valorisation de la recherche.

https://www.erudit.org/fr/Document g€n€r€ le 6 oct. 2023 14:29TTRTraduction, terminologie, re?dactionHistoire et didactique de la traductionMichel Ballard

Volume 8, num€ro 1, 1er semestre 1995Orientations europ€ennes en traductologieURI : https://id.erudit.org/iderudit/037203arDOI : https://doi.org/10.7202/037203arAller au sommaire du num€ro"diteur(s)Association canadienne de traductologieISSN0835-8443 (imprim€)1708-2188 (num€rique)D€couvrir la revueCiter cet article

Ballard, M. (1995). Histoire et didactique de la traduction. TTR 8 (1), 229†246. https://doi.org/10.7202/037203ar

R€sum€ de l'article

Histoire et didactique de la traduction - Selon l'auteur, la traduction ne peut devenir une discipline autonome dans le cadre universitaire que si elle fonde son identit€ sur la traductologie et la didactique. Le probl‡me qui se pose d‡s lors est celui de la formation des enseignants et du contenu didactique de la traduction. Cet article explore la didactique de la traduction sous l'angle historique en passant en revue un certain nombre de pr€curseurs: notamment Gaspard de Tende (1660), Ferri de Saint-Constant (1811) renvoyant aux auteurs de l'Antiquit€, Charles Rollin (1838)... Et l'auteur se demande comment il se fait que les didacticiens du XXe si‡cle aient eu l'impression que tout commenˆait avec eux, quand en r€alit€ c'est ... une renaissance que l'on assiste depuis les ann€es 1950 (la Stylistique compar€e du franˆais et de l'anglais publi€e en 1958 constituant l'€v€nement symbolique de cette renaissance) beaucoup plus qu'... une v€ritable naissance.

Histoire et didactique

d e l a traductio n Miche l

Ballar

d

Introductio

n Dan s u n articl e récemmen t par u dan s cett e revue Jea n

Delisl

e (1992 déplorai t l'absenc e d'homogénéit d e nombreu x manuel s d e traduction (p. 23); ce phénomène étant, selon lui, lié au fait qu'ils n e son t pa s toujour s conçu s pou r u n publi c précis ave c de s objectif s bien spécifiques: "Plusieurs manuels s'adressent à un public très larg e e t souven t ma l défini (p 22)
C e défaut notr e sens es t tou t autant dû aux mots d'ordre des éditeurs (ou des directeurs de collection qui pou r de s raison s commerciale s

évidentes

visen t touche r l e publi c l e plu s larg e possible qu' l'absenc e d e statu t officiel de la didactique de la traduction dans l'institution pédagogique I l y a e u un e pris e d e conscienc e d e ce t

éta

t d e fai t chez certains universitaires. Par exemple dans l'avant-propos de leur manue l d e

Versions

Anglaises,

A

Castagn

a et al. (1971 p iii déclarent L a versio n anglais e a e u pendan t longtemp s u n statu t incertain . Tantôt servante de la littérature (explication de texte du type oral d'agrégation) tantô t so n

égal

e (certifica t L) ell e s'es t trouvé e aussi associée à la civilisation (certificat d'études pratiques). Elle devrait

être

aujourd'hui une discipline autonome tous les niveaux. (Nou s soulignons. 22
9 Or il est bien évident que si la traduction (et pas simplement l a version veu t deveni r un e disciplin e autonom e dan s l e cadr e universitaire ell e n e pourr a l e fair e qu'e n fondan t so n identit su r l a didactiqu e e t l a traductologie Tan t qu e l a traductologi e n'aur a pa s d e statu t autonom e dan s l e cadr e d e l'Institutio n universitaire le s T D d e traductio n demeureron t c e qu'il s son t souvent de s séance s auquotesdbs_dbs33.pdfusesText_39