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5 déc 2013 · Questionnaire Grille SILC W1 (2014) - v 0 7 - 05 12 2013 1 F D 2 non, personne ne parle l'allemand, le français ou l'italien - > G$$PRLG 5 - À la retraite ou à la retraite anticipée ou a cessé son activité 6 - Invalidité 

pdf SECTION TRANSITION 6G-6AT-6TT CESS 2014

1 Respect de l’intention : informer 1 1 Intelligibilité pour le destinataire /5 1 2 Pertinence de la sélection d’informations : /25 • Tous les textes sont mobilisés /3

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[PDF] cess histoire correction

TRANSITION | 6G-6AT-6TT

CESS 2019

FrANÇAIS

épreuve externe commune

NOM pRÉ NOM cLASSE

N° d'

O RdR E CESS

FRANÇAIS 2019

CESS FRANÇAIS 2019 CESS

FRANÇAIS 2019 CESS FRANÇAIS 2019

CESS FRANÇAIS 2019 CESS FRANÇAIS 2019 CESS

FRANÇAIS 2019 CESS FRANÇAIS 2019 CESS

FRANÇAIS 2019 CESS FRANÇAIS

2019 CESS FRANÇAIS

2019 CESS FRANÇAIS

2019 CESS FRANÇAIS

2019 CESS FRANÇAIS

2019 CESS FRANÇAIS 2019

CESS FRANÇAIS 2019 CESS FRANÇAIS

2019 CESS FRANÇAIS 2019 CESS FRANÇAIS

2019 CESS FRANÇAIS 2019 CESS FRANÇAIS 2019

CESS FRANÇAIS 2019 CESS

FRANÇAIS

2019

CESS FRANÇAIS 2019

CESS FRANÇAIS 2019

CESS FRANÇAIS 2019

CESS FRANÇAIS 2019

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CESS FRANÇAIS 2019

CESS FRANÇAIS

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cess français 2019 cess français 2019 cess français

2019 cess français 2019 cess français

2019 cess français 2019 cess français 2019

cess français 2019 cess français

2019 cess français 2019 cess

français 2019 cess français 2019 cess français 2019 cess français 2019 cess français 2019 cess français 2019 cess français 2019 cess français 2019 cess français 2019 cess français 2019 cess français 2019 cess français 2019 cess français 2019 cess français 2019 cess français 2019 cess français 2019 cess français 2019 cess français 2019 cess français 2019 cess français 2019 cess V1

Arial 20QUESTIONNAIRE

| LUNdI 17 jUIN c OMp

RÉH

ENSION

LA LEcTU R E ET R

ÉdAcTION d'UN AVIS ARGUMENTÉ

EN RÉ

AcTION

À UNE

OpINION

3

Consigne générale

Lisez les documents du portefeuille afin de

réaliser les tâches demandées.

Dans la première partie de l'épreuve, vous

répondrez à des questions de compréhension

à la lecture portant sur les

documents 1 et 2

Dans la deuxième partie, vous rédigerez une

lettre ouverte en réaction au document 1.

Durée de l'épreuve : 200 minutes.

4Quels liens Tiphaine Lagarde établit-elle entre

la défense de la cause animale et le socialisme,

Lien(s) avec le socialisme :

_______________ _______________ _______________ ______________ _______________ _______________ _______________ ______________ _______________ _______________ _______________ _______________ question 1 6

Compréhension à la leCture

DOCUMENT 1

5Relevez trois manières de situer l'animal par

rapport à l'humain dans ce texte. ______ _______________ _______________ ______ _______________ _______________ ______ _______________ _______________ question 2 6

DOCUMENT 2

6 réDaCtion D'une lettre ouverte réa C tion au D o C ument 1 /88

Rédigez une lettre ouverte adressée à

Tiphaine Lagarde en réaction à son opinion : l'antispécisme est un nouvel humanisme Défendez votre position en l'étayant par trois arguments développés.

Votre texte comportera

entre 400 et 500 mots.

Vous en indiquerez le nombre à la page 8.

Prenez connaissance de la grille d'évaluation

(p. 12 et 13) avant d'entreprendre la rédaction de votre texte.

Vous pouvez consulter dictionnaires et

grammaires et utiliser des feuilles de brouillon. 7 r appels propos auxquels on réagit. Elle est publiée dans un média. Le public auquel elle est destinée n'a pas nécessairement lu le document qui suscite la réaction. comporte une introduction, un développement et une conclusion.

énoncer les références du texte auquel

vous réagissez, - rappeler la thématique traitée, mettre cette thématique en contexte (lien avec l'actualité, avec des débats de société...), - expliciter la thèse que vous défendez. personnel. Ceux-ci seront nourris de vos connaissances et expériences. Les deux documents peuvent servir de support à votre réflexion. 8 espaCe De réDaCtion De la lettre ouverte (nombre total de mots : ) __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ 9 __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ 10 __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ 11 __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________

12En conformité avec les objectifs généraux de

l'enseignement secondaire (1), un texte qui ne respecte pas les valeurs démocratiques se voit attribuer la note de 0 pour le critère "

Respect

1.2 à 1.8)

(-50 points).

Un texte qui ne respecte pas les règles de

courtoisie se voit attribuer la note de 0 pour les indicateurs 1.5 (-7 points) et 3.3 (-4 points). p artie 2 - r

édaction d'une lettre ouverte

(1) fondamental et de l'enseignement secondaire et organisant les structu res propres à les atteindre, article 6, 3°. g rille

D'évaluation

p artie 1 - Compréhension à la lecture

Question 1/ 6

Question 2/ 6

total partie 1 / 12 13

CritèresIndicateurs

2

Niveaux de maitrisePondération

1. r espect de l'intention et du genre / 551.1. Liens avec le document initialRéférences ET rappel de la thématique5

Références OU rappel de la thématique 2

Références et rappel de la thématique

insuffisants0 pertinente à la question poséePrésence 4

Absence

0 1.3.

Présence de 3 arguments

distincts et pertinents à la thèse3 arguments distincts et pertinents 6

2 arguments distincts et pertinents

4

1 argument pertinent

2

Absence d'argument pertinent

0 1.4. Développement personnel de chaque argumentArgument 1 : - bien développé 7 - assez développé 5 - faiblement développé2 - non développé 0

Argument 2

: - bien développé 7 - assez développé 5 - faiblement développé2 - non développé 0

Argument 3

: - bien développé 7 - assez développé5 - faiblement développé2 - non développé 0 1.5. Énonciation adaptée à la situation de communicationAdaptée

7Partiellement adaptée5Peu adaptée3Non adaptée0

1.6. Respect de la structure introduction - développement - conclusionStructure respectée 5

Structure partiellement respectée

2

Structure non respectée

0 1.7.

Mise en contextePrésente3Absente0

1.8. Cohérence de l'argumentationAucune incohérence4Une incohérence0 2.

Cohésion

textuelle / 132.1. Progression argumentativePertinente

5Peu pertinente2Non pertinente0

2.2. Organisateurs textuels (segmentation en paragraphes, anaphores, connexions)Aucune erreur

8Une ou deux erreur(s)6Trois ou quatre erreurs3Plus de quatre erreurs0

3. r espect des normes linguistiques / 203.1. Orthographe

99% de formes correctes

8 - 7

98% de formes correctes6 - 5

97% de formes correctes4 - 3

96% de formes correctes2 - 1

Moins de 96% de formes correctes0

3.2.

Syntaxe et ponctuation8 - 7 - 6 - 5

- 4 - 3 - 2 - 1 - 0 3.3.

Lexique

Aucune erreur

4

Une erreur

3

Deux erreurs

2

Trois erreurs

1

Plus de trois erreurs

0 total partie 2/ 88 total général/ 100 (2) Les indicateurs 1.1, 1.2, 1.3 et 1.4 permettent également d'éva luer la compréhension à la lecture. d/2019/9208/74 Fédération Wallonie-Bruxelles / Ministère

Administration générale de l'Enseignement

Avenue du Port, 16 - 1080

B r

UXELLES

www.fw-b.be - 0800 20 000

Impression

S NEL g r AFICS - info@snel.be g raphisme : Sophie JE dd

I - sophie.jeddi@cfwb.be

Juin 2019

Le Médiateur de la Wallonie et de la Fédération Wallonie-Bruxelles r ue Lucien Namèche, 54 - 5000 NAMU r

0800 19 199

courrier@le-mediateur.be diteur responsable : Quentin dAvId, directeur général La "

Fédération Wallonie-Bruxelles

» est l'appellation désignant usuellement la "

Communauté française

» visée à l'article 2 de la Constitution

d/2019/9208/74

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CESS 2019

FrANÇAIS

épreuve externe commune

CESS

FRANÇAIS 2019

CESS FRANÇAIS 2019 CESS

FRANÇAIS 2019 CESS FRANÇAIS 2019

CESS FRANÇAIS 2019 CESS FRANÇAIS 2019 CESS

FRANÇAIS 2019 CESS FRANÇAIS 2019 CESS

FRANÇAIS 2019 CESS FRANÇAIS

2019 CESS FRANÇAIS

2019 CESS FRANÇAIS

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