Corpus de documents : une critique du film Hugo Cabret de Martin Scorsese + l' affiche du film I/ Compétences de lecture : analyser une affiche promotionnelle,
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Corpus de documents : une critique du film Hugo Cabret de Martin Scorsese + l' affiche du film I/ Compétences de lecture : analyser une affiche promotionnelle,
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et d'analyser « toutes les implications qu'elles pourraient avoir » AIS sujEt SECtion 1 – gRAmmAR EXERCiSES : Choose the correct answer Seit 2005 hat es Nachahmer in vielen fran- Elle affiche un rythme de croissance de 15 par an et dé- Coût du regroupement des 3 recharges : carton, film et main
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La brochure d'information et l'affiche, éditées respective- ment à 16 000 et 6 plutôt qu'une approche centrée sur un film unique, que les enseignants J'ai tenté d'analyser ces films par le biais du programme de fran- çais autour 2nde session de formation LYCÉENS ET mage mais ne parle pas fran ais Nous vivons
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adjectifs (sans majuscule, terminaisons -ais, -ois, -ain, -ien) et sur rôle à jouer et ils relisent l'affiche et prennent quelques minutes du chanteur ou montrer un extrait de film avec l'acteur à apprenants que l'accentuation est régulière en fran- 2nde femme : Ben oui, on va continuer Analyser également la phrase en
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C'est la premi re page qui s'affiche lors de l'ouverture de la plate forme Il suffit d finition en fran ais, sa transcription phon tique, sa racine, sa source ( dictionnaire, usuel, manuel Il est complexe d'analyser en termes de sciences de l'information et de la communication 2nde algo cours 01 Bases en algorithmique pdf
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sente un échantillon permettant d'analyser les types Les classes AIS ont la Classes AIS 2 157 en 2nde, 61,4 en 1ère, 66,3 en terminale) et Fermer les boîtes de Pétri avec du film plastique ou du ruban ciation de parents d' élèves, mission laïque fran- dents scolaires en EPS et à la réalisation de l' affiche
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FICHE : Séquence de français (Seconde Bac Pro)
Objets d'étude croisés
Titre de la séquence
Problématique
Objectif général et/ou attitude(s) visée(s)Compétences
Construction de l'information et Des goûts et des couleurs, discutons-en. La construction du goût dans les médias de l'information et de la communication. Comment les médias participent-ils à la construction du goût au cinéma ?Rédiger une critique de cinéma (CCF) en tenant compte des contraintes de ce genre journalistique.
S'intéresser à l'actualité cinématographique et être conscient de la subjectivité de ses goûts
culturels. Entrer dans l'échange oral et écrit, devenir un lecteur critique et un scripteur compétent.Document d'accroche "le palmarès de la cérémonie des Oscars 2013" (genres cinématographiques et goûts des élèves).
Séances Capacités Connaissances Supports Activités1. La promotion du
film Lincoln.Comment les médias
de la communication nous donnent-ils envie de voir un film ?Décoder les effets
visuels dans la mise en scène de l'information * Arts, informations, communications :Cinéma de Steven
Spielberg
* Histoire des Etats-Unis :Abraham Lincoln,
esclavage. - L'affiche du filmLincoln de Steven
Spielberg.
- La bande-annonce du film. Lecture d'images fixe et mobiles : étude de ces documents iconographiques avec le groupe-classe, participation orale des élèves, et trace écrite des éléments pertinents au tableau par les élèves ou le professeur. a) Analyse de l'affiche en Dénotation/Connotation. b) Observation des effets visuels et sonores de la bande annonce (choix du montage, effets d'annonce, musique) c) Sondage parmi les élèves sur l'efficacité de ces outils de promotion : Lincoln, un film à voir?2. La controverse
Lincoln dans la presse
écrite.
Comment les
journalistes nous convainquent-ils de voir ou de ne pas voir un film ?Distinguer information,
commentaire et prise de position dans une critique de cinéma. * Champ journalistique : la critique de presse écrite * Objectivité/Subjectivité * Termes péjoratifs et mélioratifs * Valeur des temps et des modes verbaux * Connecteurs (analogie,énumération)
Télérama n° 3290 du 2
au 8 février 2013.Extraits des articles
de Samuel Douhaire (T1) et Frédéric Strauss (T
2).Lecture analytique et comparative de critiques
antagonistes Ecriture : Etablir une liste des angles journalistiques pour évaluer une production cinématographique (histoire, jeu des acteurs, construction des3. La polémique
Lincoln dans la presse
radiophoniqueComment les
journalistes nous persuadent-ils de voir ou de ne pas voir un film ?S'interroger sur le
contexte de production d'une information, identifier les sources. * Champ journalistique : la presse radiophonique. * Lexique du cinéma * Lexique du jugement * Valeur des pronomsPodcast Le Masque et la
Plume de Jérôme Garcin,
le dimanche 24 février2013 sur France Inter.
Ecoute active du podcast à l'aide d'un tableau à compléter : - l'identité de chaque chroniqueur (journal, noms) - leur point de vue sur le film - leur stratégie argumentative respective - les mots du cinéma (champ contre champ, - la différence entre la critique écrite et orale (énonciation, tonalité)4. Evaluation
formative Corpus de documents : une critique du film Hugo Cabret de Martin Scorsese + l'affiche du film.I/ Compétences de lecture : analyser une affiche promotionnelle, identifier l'énonciation d'une critique de presse.
II/ Compétences d'écriture : inverser le point de vue du journaliste.