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1 Projet Pédagogique Hugues COULON Directeur ACM TOUSSAINT 2010 ACCUEIL DE LOISIRS DU SIVOM 11 rue de l'hôtel de ville 89 690 CHEROY Projet pédagogique Toussaint 2010
2 Projet Pédagogique Hugues COULON Directeur ACM TOUSSAINT 2010 I - OBJECTIFS : Nous souhaitons permettre à chaque enfant de vivre pleinement ses vacances, en répondant à ses différents besoins. Les objectifs sont déclinés en cinq objectifs principaux, eux-mêmes détaillés en sous-objectifs. Ø Réelles vacances pour les enfants : · vivre des activités et animations de qualité, adaptées à la tranche d'âge. · rompre avec les rythmes scolaires et la vie quotidienne dans le respect des rythmes de vie de chacun. Ø Développer et approfondir la tolérance et le respect des autres et du matériel : · respect des personnes : § que chacun s'exprime librement et sache écouter l'autre ; § que les rythmes individuels de chaque enfant soient respectés dans la limite des contraintes liées à la vie en collectivité, adaptation des activités / animations à l'état de fatigue des enfants) ; · respect du matériel : § que chacun respecte le matériel des uns et des autres et celui du centre § l'état ou la propreté du matériel § la disposition du matériel (rangement) Les objectifs opérationnels sont : Ø De découvrir et d'utiliser les arts du cirque, au travers de multiples activités. Ø Développer le respect mutuel, l'entraide, la solidarité ; et le respect du matériel et des locaux. Ø Elargir leurs connaissances culturelle et pratique du thème. Ø Développer l'imagination.
3 Projet Pédagogique Hugues COULON Directeur ACM TOUSSAINT 2010 II - LE PROJET (Art du Cirque) Moyens mis en oeuvre Ø Favoriser les relations fondées sur le respect mutuel : · Rédaction d'un règlement écrit avec les enfants et affiché dans l'Accueil de Loisirs. · Temps de paroles et d'échange pour les enfants après les activités. · Mise en place de temps forum. Ø Susciter, développer l'imaginaire et la créativité en lien avec le thème. · Les différents thèmes de Projets d'Animations pourront être manuels, d'expression, sportive ou artistique. · Les sorties en rapport avec le thème (ex : le Cirque d'hiver de Paris) Ø Prise en compte du besoin des enfants : Les animateurs seront en charge de cette veille tout au long de l'accueil, · Besoin de respect des rythmes individuels des enfants La chronobiologie (étude des rythmes biologiques) nous a appris que chacun avait des rythmes de vie spécifiques : temps de sommeil, de repos, d'activités... Prendre en compte le rythme de chacun, c'est adapter notre fonctionnement à chaque enfant, et non demander aux enfants de s'adapter à une structure ne répondant pas à leurs besoins. · Besoin d'activités C'est en agissant que l'enfant se construit et apprend à maîtriser son environnement. L'activité est source d'enrichissement. Il ne s'agit pas d'occuper les enfants (ils savent très bien le faire sans nous) mais de créer un cadre favorisant des activités riches et variées. Le jeu est la principale activité de l'enfant. C'est en jouant que l'enfant découvre le monde et les possibilités d'agir sur lui. Tous les enfants seront sollicités lors des différentes activités. Ils participeront à la mise en place de l'activité ainsi qu'au rangement en fin d'activité. · aménagement de l'espace Des espaces spécifiques sont attribués à chaque groupe d'âge (salles d'activités, salle de repas.) Ainsi que des espaces communs aux groupes Différents espaces dans les salles sont installés pour faciliter les activités : coins calmes avec livres, jeux de sociétés, tables d'activités ...
4 Projet Pédagogique Hugues COULON Directeur ACM TOUSSAINT 2010 · L'équipe d'encadrement Les dispositions relatives aux normes d'encadrement des mineurs en accueils de loisirs à l'occasion des vacances scolaires sont fixées par le décret n°2002-883 du 3 mai 2002 (articles 12 à 22). Les effectifs requis : - accueil de mineurs moins de 6 ans : 1 animateur pour 8 mineurs maximum - accueils de mineurs de plus de 6 ans : 1 animateur pour 12 mineurs maximum (50 % qualifiés, 30 % stagiaires, 20 % non qualifiés) L'équipe est composée d'un directeur, d'un adjoint, d'animateurs. Elle est constituée autour d'un projet commun et préparant ensemble l'accueil de loisirs. Les règles de vie · La vie quotidienne se déroulera dans le respect de la collectivité où chacun est différent de l'autre mais se respecte en tant que tel. · L'alcool est interdit aux enfants, adultes sur le site et en temps de travail. · Des règles pour les fumeurs seront mises en place avec les animateurs et en relation avec la législation. § Le bureau : Cette salle accueillera l'équipe de direction pour les tâches administratives. Il s'y déroulera les réunions de l'équipe d'animation. Cette salle contiendra de la documentation et de la papeterie (stylos, feuilles, règles, cutters...). Ce lieu sera ouvert aux enfants désirant échanger avec le directeur. § La cuisine : La cuisine répond à des normes sanitaires et de ce fait son accès est réglementé. C'est le domaine du cuisinier et du personnel de service. Les animateurs comme les enfants n'y sont pas admis. Ø En aucun cas les problèmes relationnels entre adultes ne déteindront sur la vie du centre et ne détérioreront les rapports humains de la collectivité.
5 Projet Pédagogique Hugues COULON Directeur ACM TOUSSAINT 2010 III. L'ORGANISATION DE L'ACCUEIL DE LOISIRS Ø Déroulement de la journée La journée est structurée, respectueuse des rythmes individuels des enfants, leur permettant de se repérer dans le temps, l'espace... Ø L'accueil L'accueil sur le site du Château de Brannay a donc lieu le matin à partir de 7h30 jusqu'à 9h. Des prés accueils seront également mis en place sur certaines communes. Des enfants viennent également en bus (un service de ramassage est mis en place). L'inscription des enfants est faite sur un listing. L'accueil au bus fait par les animateurs est déterminant pour la bonne suite de la journée. L'animateur doit donc accueillir chaque enfant individuellement. Ce temps d'accueil permet de faire le lien entre le milieu familial et la vie à l'accueil de loisirs. L'animateur est disponible auprès des parents pour une information... Le pré accueil ou accueil sur site n'est pas un temps d'attente, mais bien le commencement d'une journée d'animation. L'animateur mettra donc en place des activités en prenant en compte les besoins de l'enfant. Ø la collation Les animateurs préparent la collation. Les enfants et les animateurs se retrouvent autour de la table. Les animateurs accompagnent les enfants sur ce temps d'échanges, de dialogues, il permet au groupe de se constituer (sans nier les individus qui le composent). C'est aussi le moment où sont discutées les activités de la journée, la vie quotidienne, les règles de vie et où sont émis des souhaits et idées sur les activités. Ce moment permet aussi d'accueillir les nouvelles personnes, que ce soit les enfants ou des animateurs. La collation répond aussi à un besoin physiologique. Dans certaines familles vivant dans la précarité, le petit déjeuner est parfois négligé. Moment de la journée clôturé par des petits chants, anecdotes ou histoires. Ø Les activités L'activité permet à l'enfant de se construire, d'apprendre à maîtriser l'environnement. Les activités, adaptées à l'âge des enfants, doivent être suffisamment variées et organisées de manière à répondre au besoin des enfants. Mise en place d'ateliers liés au développement des capacités motrices, intellectuelles, créatives, d'expression.
6 Projet Pédagogique Hugues COULON Directeur ACM TOUSSAINT 2010 Les différents domaines d'activités : · le jeu sous ses différentes formes : jeux sportifs, jeux d'équipe, jeux de société, jeux de construction, ... · les activités d'expressions manuelles, artistiques, plastiques, dramatiques,... · les activités de découvertes : sorties, visites de musées, cinéma, découverte de milieux, ... · les activités physiques et sportives · les activités spécifiques encadrées par des intervenants spécialisés. Il ne doit pas y avoir de coupure artificielle entre les activités de la vie quotidienne et les autres. " Tout est activité ». Elles ont toutes une grande importance pour le développement de l'enfant. Ø Les intervenants extérieurs. Pour la mise en place d'activités spécifiques, l'accueil de loisirs peut faire appel à des intervenants extérieurs. Dans ce cas, l'équipe d'encadrement restera garante de la sécurité affective et physique des enfants, ainsi que des orientations définies dans ce projet pédagogique. Prévoir un temps pour le rangement des matériels avec les enfants et un retour au calme afin de passer un repas serein. Ø Temps libre Le temps libre est une coupure après le repas et après le goûter qui permet de se détendre et laisser cour à leur imagination. Il devra donc respecter la personnalité de chacun ; calme ou active. Les animateurs sont attentifs à la sécurité physique ou morale des groupes. Ils sont également force de proposition de jeux pour les enfants qui en émettent le besoin. Ø Le repas Le repas est un moment convivial qui réunit les enfants et les animateurs. La salle de repas est aménagée en fonction de l'âge des enfants, avec un animateur pour chaque table qui favorise les échanges, dans la convivialité. L'alimentation est de qualité, équilibrée. Le repas est un moment d'éducation à la santé : soin et hygiène, prise de conscience de l'intérêt de manger équilibré. Les goûts des enfants sont respectés, tout en leur proposant de goûter aux différents plats. Les enfants participent au débarrassage de la table. Tous les vendredis, les enfants les plus grands seront repartis et référents des tables d'enfants les plus jeunes et ainsi responsabilisés le temps d'un repas. Ø Temps calme Un temps calme après le temps libre est la possibilité pour l'enfant de se reposer à ce moment là s'il en ressent le besoin.
7 Projet Pédagogique Hugues COULON Directeur ACM TOUSSAINT 2010 Ø Le goûter Ce temps de pause dans l'après-midi permet aux enfants et adultes de se réunir dans un climat convivial. Le goûter peut s'effectuer dans une salle, dans la cour ou à l'extérieur de l'accueil de loisirs lors d'une sortie. Le moment du goûter peut permettre un échange de discussion afin de recueillir les souhaits et envies des enfants pour les journées à venir ; et faire l'évaluation de nos actions avec les enfants. Ø Départ des enfants A partir de 17 h20, pointage des enfants qui se dirigent au fur et à mesure vers le bus. Des animateurs sont devant le bus et veillent à la sécurité (attention aux bousculades). Dès que les pointages sont finis et que tout est OK, le bus part aux alentours de 17h30. Les parents qui souhaitent récupérer leurs enfants au centre devront le faire entre 17h30 et 18h maximum. IV. LE RÔLE DE CHACUN Le directeur. Il a pour fonctions : · l'animation de l'équipe · la gestion financière, matérielle et administrative · les relations avec les différents partenaires · les relations avec les familles · la validation des animateurs stagiaires. Il est garant de la sécurité physique et affective des enfants. Il met en oeuvre le projet pédagogique et rend compte de son travail à la responsable de service du Sivom du Gâtinais. Il doit veiller à ce que les objectifs soient en voie d'aboutir et à ce que les activités aillent dans cette direction. Il doit être vigilant et disponible à tout moment. Il doit permettre une cohésion au sein de l'équipe, en rendant un dialogue harmonieux entre animateurs.
8 Projet Pédagogique Hugues COULON Directeur ACM TOUSSAINT 2010 Les animateurs. Ø Fonctions de l'Animateur : Elles sont à la fois techniques et pédagogiques et doivent être assumées, de la prévision à la réalisation et au bilan. Elles supposent de : · Prendre en compte chaque enfant comme individu à part entière et donc, de développer ses propres facultés d'écoute et d'observation. · Assurer la sécurité affective, physique et matérielle des enfants · Promouvoir l'initiative individuelle · Aider les enfants à prendre des responsabilités · Partager des moments de vie collective et d'activité dans le respect Ø Compétences de l'Animateur : La présence auprès des enfants doit se définir par : · une présence physique et affective ; · l'établissement d'un climat de confiance mutuel ; · l'écoute des attentes, besoins et désirs des jeunes et tenter d'y répondre ; · un comportement réfléchi. · Amener les enfants à gérer leurs activités ; · une attitude de conseil et de participation ; Au sein du collectif adulte : · être capable de travailler en équipe ; · Devoir s'adapter à diverses situations ; · gérer le temps et surtout le matériel ; · être apte à analyser, échanger et évaluer dans les multiples domaines de l'accueil de loisir · gérer sa fatigue afin d'assurer convenablement ses fonctions pendant toute la durée de l'accueil ; · gérer sa voix : le recours au cri ne doit rester qu'exceptionnel en cas de danger. Le cri permanent est inutile, les enfants s'habituent et lorsqu'il serait nécessaire, il n'est plus efficace.
9 Projet Pédagogique Hugues COULON Directeur ACM TOUSSAINT 2010 V- LES ANNEXES Annexe I : formation des animateurs et validation des stages pratiques BAFA La formation des animateurs Objectifs de formation de l'équipe de direction: · permettre à chaque animateur d'accomplir son rôle tel que défini dans le projet pédagogique. · pour consolider ses connaissances sur les jeunes enfants. · pour faire le lien entre la théorie et la pratique. · pour analyser sa pratique, pour affiner sa réflexion sur son rôle d'animateur. · pour acquérir de nouvelles compétences techniques. · moyens mis en place (Les critères de validation sont précisés en début de stage). Chaque animateur rencontrera un membre de l'équipe de direction pour faire le point sur son travail, ses difficultés éventuelles et ses besoins de formation. La formation pourra prendre différents aspects : documentation, pratique d'activités, moment de travail autour d'un aspect du travail de l'animateur, aide à la prise de recul et à l'analyse de difficultés,... Chacun est garant de la mise à jour et du respect de ces outils de travail. La validation des stages pratiques BAFA Chaque animateur stagiaire BAFA rencontrera au moins une fois par semaine le directeur et/ou l'adjoint pédagogique pour faire le point sur la validation de son stage pratique. La validation portera sur la préparation et le déroulement du séjour. La décision sera prise par l'équipe de direction et s'appuiera sur les points suivants : · sa capacité à organiser et gérer les différents moments de la vie des enfants. · sa capacité à participer au travail de l'équipe. · sa capacité à assurer la sécurité affective et physique des enfants. · sa capacité à gérer son rythme de vie. Rappel: Un animateur en formation BAFA a les mêmes responsabilités et effectue le même travail qu'un animateur diplômé. Des réunions obligatoires ! * Réunions de préparations : · pour faire connaissance avec les autres personnes. · pour s'approprier le projet pédagogique. · pour élaborer le projet de fonctionnement propre à chaque groupe d'âge. · pour pratiquer des activités ensemble. Nécessité d'être d'accord avec le projet pédagogique et le projet de fonctionnement pour travailler ensemble !
10 Projet Pédagogique Hugues COULON Directeur ACM TOUSSAINT 2010 * Réunion bilan : Ø bilan de la semaine : - tous les jours les animateurs devront tenir un cahier de bord. - trois parties par jour : · mon groupe Þ points positifs-points négatifs ; · l'accueil de loisirs Þ points positifs-points négatifs ; · analyse des difficultés éventuelles, recherche de solutions. Ø préparation de la semaine (si l'animateur doit savoir adapter ce qu'il avait prévu à la réalité du moment, il ne peut être question d'improvisation totale, source d'inquiétude et d'insécurité tant pour l'animateur que pour l'enfant.) Ø une vie entre adultes. * Réunions de régulations : Ces dernières pourront être programmées dans la semaine sur l'initiative de l'équipe de direction, s'il y a une urgence à gérer. Annexe II : journée type centre de loisirs 07h30 - 09h00 Accueil des enfants sur site (temps calme ou jeux extérieur) 09h00 Arrivée du bus sur site 09h00 - 09h40 Collation 10h50 - 10h15 Temps Forum, Temps Chants (par groupe) 10h15 - 11h45 activités (en fonction du thème) 11h45 - 12h00 rangement d'activités, préparation repas 12h00 - 13h30 repas 13h30 - 14h15 Temps libre (propositions de jeux par les enfants ou animateurs) 14h15 - 15h00 Temps calme 15h00 - 16h40 activités (en fonction du thème) 16h40 - 17h10 Gouter, Temps forum 17h30 départ du bus 17h30 - 18h00 départ des enfants
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[PDF] Projet pédagogique Toussaint 2010 - Gâtinais en Bourgogne