La constitution de groupes lors de la mise en activité au cours d'une séquence de SVT Dans un travail de groupe, les élèves, collaborent pour aboutir à une
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[PDF] TRAVAIL DE GROUPE 1: Définition–Organisation
Le travail de groupe développe particulièrement les compé- tences sociales, mais poursuit également l'objectif d'intensifier l'apprentissage disciplinaire Les
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d'exercer ses capacités cognitives 6Michel Barlow, Le travail en groupe des élèves, p 30 7 Bernard Rey, Faire la classe à l'école élémentaire, p 94 8Bernard
[PDF] LE TRAVAIL EN GROUPES - mediaeduscoleducationfr
Le travail de groupe est propre à favoriser le conflit socio-cognitif à partir de la confrontation de points de vue, provoquant le déséquilibre duquel peut naître une
[PDF] Pourquoi le travail en groupe des élèves ? - Philippe Meirieu
Pourquoi le travail en groupe des élèves ? Philippe MEIRIEU Afin de comprendre ce qu'il est possible d'attendre du travail en équipes des élèves et de
[PDF] Différentes modalités de travail dans la classe
cours de laquelle vous construirez un travail de groupes à partir de vos propres documents Il est donc impératif que pour le 18/11, vous ayez trouvé des
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La constitution de groupes lors de la mise en activité au cours d'une séquence de SVT Dans un travail de groupe, les élèves, collaborent pour aboutir à une
[PDF] de l académie de Bordeaux n 17 - septembre 2015 www.ac-bordeaux.fr Ministère de l éducation nationale
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LE TRAVAIL EN GROUPES - DE LA DIVERSIFICATION DES PRATIQUES A LA DIFFERENCIATION DU TRAVAIL
Dans un travail de groupe, les élèves, collaborent pour aboutir à une réalisation collective. La mutualisation des tâches et des points de vue permet alors de réaliser des
CONSTITUTION DES GROUPES : Différentes organisations peuvent être choisies, elles présentent des avantages et inconvénients pédagogiques
Avantage
Inconvénients
facilement Les élèves connaissent leurs points forts et faibles, ils peuvent donc se distribuer plus rapidement les rôles ne connait pas encore les élèves ; ensuite mieux vaut imposer la constitution du groupe travail des autres. dans tous les domaines le " capitaine » du groupe a souvent des difficultés à déléguer le travail et tend à assurer tous les rôlesGroupe imposé
(homogène ou hétérogène) entre les différents membres Les groupes hétérogènes ou homogènes ne peuvent êtreGroupe homogène - constitué
travaillées présentent le même niveau de maîtrise possibilité de proposer des activités différentes pour chaque groupe en fonction des profils des élèves Répartition plus rapide et aisée des rôles au sein du groupeFavorise le travail de tous
Cette répartition peut mettre en difficultés tout le groupe sansGroupe hétérogène -constitué
travaillées présentent des niveaux de maitrise différents travail correspondant à leur capacité ou à leur besoin. En cas de difficultés un élève plus performant peu alors seconder celui plus fragile Les "faibles » se reposent parfois sur les plus " forts »,Ou bien
des tâches sera inégale.GUIDAGE DU TRAVAIL DE GROUPE
Chaque élève doit avoir un rôle précis dans le travail (le secrétaire, le porte parole, celui qui est responsable de la sécurité, celui qui répartit la parole pendant la phase
Le professeur peut imposer ces rôles ou laisser la liberté au groupe de choisir le " rôle » de chacun.
Que font les élèves ?
Tout le monde fait la même chose soit avec les mêmes consignes soit en différenciant les consignes Travail collaboratif : les groupes ne font pas la même activité
confronté aux résultats des autres : on passe alors du travail de petit groupe au travail de groupe
classe.Dans tous les cas il faut prévoir un support permettant la mutualisation du travail : (Support sous
Chaque groupe devra présenter son travail, il faut donc prévoir un support mutualisable (affiche/transparent/ numérique) et aussi un support pour communiquer les résultats du travail aux autres groupes (prise de notes libre/ texte à trous/ schéma à compléter)Que fait le professeur ?
- Constitution des groupes - Répartition spatiale dans la classe - Matériel à disposition - Aides à disposition - Production attendue (forme) - Mode de mise en commun - Temps imparti au travailPendant le travail il accompagne chaque groupe, reste en retrait, ne donne pas de réponse toute faite, ne juge pas mais apporte des aides ciblées, des ŃRQVHLOV"
Pendant la mise en commun il écoute et prend en compte les propositions des élèves, il gère le débat
(9$I8$7H21 G·81 75$9$HI G(S GROUPESen réalité un ou deux élèves dominants ? Comment savoir si tous les élèves ont acquis compétences évaluées ou seulement quelques uns ?