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Economie-Sociologie-HistoireECE-2Ladissertationd'ESH-EAdanslesconcoursECEElémentsdeméthodologieetquelquesconseilsdetravailetd'organisation!C.Rodrigues2017-2018C. RodriguesECE2 -ESH / Méthodologie1
1.Ladissertation:consignesgénérales"Lesinstitutionsnousobligentetnouslesaimons».EmileDurkheimC. RodriguesECE2 -ESH / Méthodologie2
Lesrèglesdeforme•"Ecriredemanièreconciseetclaire;éviterlesfioritures;savoirdiredechaquemotutilisélaraisondesonchoix»•H.Bianciotti(àproposdustyledel'écrivainitalienPrimoLevi)LeMondedesLivres,1996C. RodriguesECE2 -ESH / Méthodologie3
•Unedissertationd'ESHsupposederespecterlesrèglessuivantes:I.Débuterparuneintroductionquidoitêtreconstruitesurlabasede4piliers:•Uneaccroche;•Unedéfinitiondechaquetermeclédusujet(ilpeuts'agird'unseulterme,maisleplussouventlesujetenmobilisedeux);•Uneprésentationdelaproblématiquechoisieparlerédacteurdeladissertation;•Uneannonceduplandeladissertation.II.Sepoursuivreparundéveloppementquiimpliqueunestructurationdudevoirenparties(aumoins2parties,aumaximum3)etensous-parties(aumoins2etaumaximum3).III.S'appuyersurdestransitions,c'est-à-diredestextessynthétiquespermettantderappelerlefildirecteurdeladémonstrationenlienaveclaproblématique;IV.Enfin,terminerparuneconclusionconstruitesurlabasededeuxpiliers:•Unbilandeladémonstrationproposéedansledevoir•Uneouverturesurunsujetouunproblèmeconnexeverslequelladémonstrationproposéetendàs'orienter.C. RodriguesECE2 -ESH / Méthodologie4Lesrèglesdeforme
Lesrèglesdeformei.Votrecopiedoitêtreécritelisiblementii.Ilfautêtreattentifàl'orthographeetàlasyntaxeiii.Laprésentationmatérielledelacopiedoitfaireapparaîtreclairementlesgrandesarticulationsduplaniv.Lesnomsd'auteursetlestitresd'ouvragescitésdoiventêtreexacts,orthographiéscorrectementetsoulignésv.Ilfautéviterl'utilisationd'abréviations.Lessiglesconsacrésparl'usage(OCDE,FMI,...)sontlégitimes,maisilestconseilléd'indiquerleursignificationàl'occasiondelapremièreutilisationdanslacopievi.Ilfautbannirlestylejournalistiqueetcultiverlasobriétéetlaconcision:"Affirmer,expliquer,illustrer»C. RodriguesECE2 -ESH / Méthodologie5
Lesrèglesinformelles...ØUnedissertationavecousanstitresapparents?ØUnedissertationfleuveousynthétique?ØQuellesprécisionsdanslesréférencesthéoriquesethistoriques?C. RodriguesECE2 -ESH / Méthodologie6
Pourréussirvotredissertation-premierconseil!i.Lirelesmeilleurescopiesii.S'entraîneravantlesDS:•Apprendrelevocabulairescientifiqueets'entraineràlemobiliseràbonescientdanslescopies•Apartirdesfichesdecours,travailler:a)àlamanipulationdesmécanismesthéoriquesb)àlamobilisationdesfaitshistoriquesetàleurenchainement•Travaillersurdessujetsàl'approcheduDSetproduiredesplanssommairesavecuneproblématiqueexplicite(utiliserlalistedessujetsdecolles!)iii.S'entraineraprèslesDS:•Procéderàdesremédiationscibléesenfonctiondescommentairessurlescopies(accroche,annoncesdesous-parties,transitions,conclusions)•Produireunefichesurlesujetdeladissertationavecunplanetuneproblématiquequiontétévalidésiv.AvantetaprèslesDS:•Ficherlescoursendistinguant:théoriesetmécanismes;auteurs;faitshistoriquesetrepèresgéographiques;faitsd'actualité•Ficherlespointsd'actualitérelayésdanslesrevuesdepresse(préparationdesaccroches)C. RodriguesECE2 -ESH / Méthodologie7
•Deuxcomposantesdelaméthodologiedeladissertation:•préparationàl'épreuve•réalisationdel'épreuvedansletempsimpartiØUnimpératifd'articulationconstante!ØUntravailenalternance:a.Exercicesspécifiquesisolés(constructionsdeproblématique,élaborationdeplansdétaillés,rédactiond'introductions,rédactionsde"fildirecteur»etdetransitionsentrelesparties,etc.)afind'améliorervoscompétencessurchaquetâchetoutenlesritualisant(lesattentesformellesdel'introductiondoiventdevenirunautomatismeparexemple,toutcommelarédactiondestransitionsentrelesparties);b.destestsd'entrainementlesplusnombreuxpossiblesportantsurl'exercicefinal(rédactionintégraled'unecopie).ØEnfindecompte,puisqu'unedissertationréussiearticuleefficacementla"forme»etle"fond»,l'enjeuestdeparveniràfairedelacomposante"forme»unexercicemaitriséparlaroutinedel'entrainementafindeporterl'attentionetlaconcentrationsurlesenjeuxrelatifsaucontenudusujet.Source:D'aprèsA.Beitone,L.Lorrain,C.Rodrigues.Ladissertationdescienceéconomique.ArmandColin,coll."Cursus»,2016C. RodriguesECE2 -ESH / Méthodologie8Pourréussirvotredissertation-premierconseil
2.Ladissertation:consignesméthodologiquesC. RodriguesECE2 -ESH / Méthodologie9
C. RodriguesECE2 -ESH / Méthodologie103tâchesincontournablesIdentifierl'enjeudusujetCadrerlesujetChoisiretconstruireuneproblématique
Identifierl'enjeudusujet•Deuxtypesdesujets:1.Ungroupedemots;2.Unephraseaffirmativeouinterrogative.•Identifierl'enjeudusujet:accorderuneattentionparticulièreàchaquemotquelesujetcontientetàlaplacequechaquemotoccupedanslaformulation•Piègesàéviter:unelectureerronéedusujetquiconduit:i.Àchangersanatureetsonenjeu;ii.Àenréduireouaucontraireenaccroitrelechampd'application;iii.Àenfaireuneinterprétationdescriptiveeta-problématiquefauted'êtreparvenuàidentifierlaoulesquestionsimplicitesauxquellesilrenvoie.C. RodriguesECE2 -ESH / Méthodologie11
•Considéronslalistesuivantedesujets:1.Lebonfonctionnementd'unmarchéjustifie-t-ill'interventiondel'Etat?ØConcoursClassepréparatoireEC-E,Banquecommuned'épreuves,ESCP-Europe,20172.DepuisleXIXèmesiècle,l'entreprisepeut-ellesepasserd'entrepreneurs?ØConcoursHECParis,20173.UnEtatdoit-ils'inquiéterd'uneaugmentationdesadettepublique?ØConcoursECRICOME,20174.Commentpeut-onexpliquerlesécartsdecroissanceéconomiqueentrelespaysquiparticipentàlamondialisation?C. RodriguesECE2 -ESH / Méthodologie12Identifierl'enjeudusujet
Cadrerlesujet•Certainssujetsdonnentdesinformationsexplicitesrelativesàcetypedecadrage.Onpeutreleverparexemple:1.Laconcentrationindustrielleest-elletoujoursunobstacleàlaconcurrence?Vousappuierezvosassertionssurdesexemplestirésdel'histoireéconomiquedepuis1850(ConcoursCPGEEC-E-ESCP-Europe2006).2.DepuisledébutduXXèmesiècle,qu'est-cequ'unbontauxdechange?(ConcoursCPGEEC-E-Ecricome2013).3.Depuis1945,dansquellemesurel'endettementdesagentséconomiquesa-t-ilétéfacteurdecroissancedanslesPDEM?(ConcoursCPGEEC-E-Ecricome2009).C. RodriguesECE2 -ESH / Méthodologie13
•Laquestionducadragedudomainedeconnaissances:ØAttentionàlaconfusionentredissertationetquestiondecours!ØExemple:•Commentpeut-onexpliquerlesécartsdecroissanceéconomiqueentrelespaysquiparticipentàlamondialisation?C. RodriguesECE2 -ESH / Méthodologie14Cadrerlesujet
•Attentionàlaconfusionentredissertationetquestiondecours:•Lemeilleurmoyend'évitercettedériveestdeprendreletempsdebienidentifierl'enjeudusujetenprécisantsonchampd'applicationetleproblèmequ'ilappelleàrésoudre.Lesujetdeladissertationdoitêtreconsidérécommeunobjetderéflexionproprequi,dansunpremiertempsàtoutlemoins,abesoind'êtredéconnectédeschapitresdecoursquiontétéapprisSource:A.Beitone,L.Lorrain,C.Rodrigues.Ladissertationdescienceéconomique.ArmandColin,coll."Cursus»,2016C. RodriguesECE2 -ESH / Méthodologie15Pourréussirvotredissertation-deuxièmeconseil
Choisiretconstruireuneproblématique•Réussirl'épreuveimpliquedeparveniràproblématiserlesujetproposé;•Problématique:"Ensembledequestionsquel'onseposedefaçonpertinenteenfonctiondesoutils,concepts,pointsdevuedéveloppésparunedisciplinescientifique»(dictionnaireLarousse).ØLaproblématiqueestunaxederéflexion,unfilconducteur,unequestionquistructureledevoiretlemoyendemettreenavantlesenjeuxdusujet.ØPosez-vouslesquestions:•Quelestl'enjeuscientifiqueauquelrenvoielesujet?•Cetenjeuscientifiqueest-ilexplicitementformuléoubienlesujetimplique-t-ilunereformulationpourlerendreexplicite?•Ques'agit-ilde"démontrer»?•Ques'agit-ilde"démonter»?•Commentcetenjeuscientifiquepeut-ilêtretraduitsousformed'unproblème,d'uneénigmequeladissertations'attacheraàrésoudre?•Lesujetinvite-t-ilàmobiliserlestermesd'undébatscientifique?•Enquoilesacquisdel'analyseéconomiquevont-ilspermettredeproposerdesélémentsquelecandidatpourramobiliserdanslecadred'unedémonstrationcequiconduiraàrésoudrecetteénigme?C. RodriguesECE2 -ESH / Méthodologie16
•Quelquesconseilspourproblématiserlesujet:•Quellessontlespositionsgénéralementdéfenduesdanslesenscommunsurcettequestion?Quellessontleserreursauxquellescespositionsconduisent?•"Lascienceseconstruitcontrel'évidence»(G.Bachelard).Enquoivotredémonstrationpourra-t-ellerompreavecceserreurs?•"lessavoirsscientifiquessontcumulatifs».Assurez-vousquevotredevoirconduitàuneprogressiondelaconnaissance.C. RodriguesECE2 -ESH / Méthodologie17Choisiretconstruireuneproblématique
•Commentfaireapparaitreexplicitementlaproblématique?•Danslesdissertationsnonréussies,laproblématiquedeladissertationseréduitleplussouventàunsimple"passageobligé»dansl'introduction(généralementunesériedequestionsquelecandidatsaitdevoirécrire!)quis'avéreradéconnectédelasuitedupropos.Afind'évitercettedérive,nousvousconseillons:d'unepartdeconstruirevotreproblématiqueàpartirdel'identificationdel'enjeudusujet;d'autrepartdevousappuyerlepluspossiblesurlespointsstratégiquesdeladissertationpourfaire"vivre»cetteproblématiqueetpermettreainsiàvotredevoirdedisposerd'unetramepertinente:1.lepassagedel'introductionoùlaproblématiqueestprésentéeesteffectivementlepremier"moment»oùlecorrecteurprendconnaissancedeladémonstrationpourlaquellevousavezopté2.lestextesdetransitionentrelespartiesetlessous-partiessontl'occasionderevenirsurlefildirecteurenprécisantladimensionduproblèmequevousavezdéjàrégléeàcestadeainsiquecellequ'ilresteàrésoudre(usagedestransitions)3.Laconclusionpermetdefairelasynthèsedeladémonstrationetd'apporterlaréponsefinaleauproblèmeinitialementposé.Source:A.Beitone,L.Lorrain,C.Rodrigues.Ladissertationdescienceéconomique.ArmandColin,coll."Cursus»,2016C. RodriguesECE2 -ESH / Méthodologie18Pourréussirvotredissertation-troisièmeconseil
Répondreenstructurantlaréponse:laconstructionduplan•Leplanestuneréponsecohérenteetlogiqueàlaproblématique•Rencontrerdesdifficultéspourconstruireunplanesttoujourslamarqued'unedifficultéàproblématiserlesujet•Auconcours:planendeuxoutroisparties,comportantchacunedeuxoutroissous-partiesØLedevoirpeutcomporterdestitresapparentsounepascomporterdetitres(saufpourECRICOMEoùlestitresapparentssontdéconseillés)ØVeilleràlaclartédeladémonstration("visibilité»despartiesetdessous-parties,clartédestransitions,etc.)ØVeilleràl'équilibreentrelespartiesetlessous-parties;ØVeilleràl'équilibreentrelestypesdeconnaissancesdéveloppées(théoriques,empiriques,historiques).C. RodriguesECE2 -ESH / Méthodologie19
Laconstructionduplan:unslalomgéant!C. RodriguesECE2 -ESH / Méthodologie20 A"B"Porte"1"
1ère
ère
"et"la"2ème
"par1e"Transi'on)entre)la)1
ère
)Sous1par'e)et)la)2ème
)sous1par'e)Transi'on)entre)la)3ère
)Sous1par'e)et)la)4ème
)sous1par'e)Hors%sujet*!*
C" 2ème
ème
ème
LaformefinaledeladissertationC. RodriguesECE2 -ESH / Méthodologie21Introduction:Accroche+présentationdelaproblématique+définitiondestermesdusujet+annonceduplanDéveloppement:Articulationentrelestypesd'arguments(théoriques,empiriques,historiques),définitionsdeconceptsTransitionsentrelespartiesArticulationentrelespartiesetlessouspartiesConclusion:Bilandeladémonstration+ouverturesurunthèmederéflexionconnexe
3.Ladissertation:lejourdel'épreuveC. RodriguesECE2 -ESH / Méthodologie22
Organiserletempsdetravail•Brouillonn°1•Lectureattentivedusujet:•Quelleconstructiondelaphraseoudugroupedemots?•Quelsconceptsclés?•Quelsdomainesdeconnaissances?•Quelenjeuscientifiquepourlesujet?•Identificationdusujet,cadrageetproblématisation•Schématisation•Rédactiondelaproblématique(usagedumodeaffirmatif):unedizainedeligneØEntre10et15minutesC. RodriguesECE2 -ESH / Méthodologie23ProblématiquePremierargumentSecondargumentRéponseàlaquestionposéeparlesujet
Organiserletempsdetravail•Brouillonn°2•Elaborationduplandétaillé:•Ventilationdesconnaissancesentrelesdeux(outrois)arguments•Listagedesconceptsetmécanismes•Listagedesauteurs•Listagedesfaitshistoriquessaillants•Listagedespériodisationshistoriques•Utiliserlescouleurspourhiérarchiserlaprioritédesconnaissances•Utiliserlaméthodedu"fildepelotedelaine»•Nejamaisrédigerdetextecorrespondantaudéveloppementdeladissertation•Brouillonn°3(facultatif)•Possibilitéderédactiondel'introductionaubrouillon(eninsistantsurlaproblématique!):i.Miseenphrasesdel'accrochepréparée!ii.Pasderédactiondesdéfinitionsaubrouillon(intérêtdesIVdurantlapréparation)iii.Rédactiondelaproblématiqueiv.Pasderédactiondel'annonceduplan•Possibilitéderédactiondelaconclusionaubrouillon(problématique!)ØBrouillon2+brouillon3:45minutes!C. RodriguesECE2 -ESH / Méthodologie24Brouillon2-Concept1-Mécanismethéorique1-Faithistoriqueliéauconceptetmécanisme1-...-Concept6etmécanisme6+illustrationavecexemple4(périphérique)
Organiserletempsdetravail•Surlabasedes2ou3brouillons:rédactiondeladissertationDIRECTEMENTsurlacopie•Reprisedel'introductionpréparéeourédigéeaubrouillon•Rédactiondudéveloppementenétantattentifà:•Définitiondesconceptsimportants•Explicitationdesmécanismes•Précisionsurlesréférences(auteursetouvrages)•Analysesuffisammentdétailléedesfaitshistoriques•Inclusionouexclusiondesconnaissancespériphériquesparlejeudescouleurs(équilibrageentrelesparties!)•Reprisedelaproblématiqueaumomentdelaconclusion(bilan)Ø3heures!C. RodriguesECE2 -ESH / Méthodologie25
Deuxsujetsprochespours'entrainer!ØLescyclesfinancierssuffisent-ilsàexpliquerlescycleséconomiques?ØLaglobalisationfinancièreexplique-t-elletoujourslescriseséconomiques?ØUndesdeuxdevoirsàrendrepourlarentrée!ØLesdeuxsivousvoulez!C. RodriguesECE2 -ESH / Méthodologie26
Unlivrepourvousaccompagner...C. RodriguesECE2 -ESH / Méthodologie27Source:A.Beitone,L.Lorrain,C.Rodrigues.Ladissertationdescienceéconomique.ArmandColin,coll."Cursus»,2016-6sujetsdedissertationcomplémentairesrédigéessurlesitedel'éditeur:-http://www.armand-colin.com/la-dissertation-en-science-economique-complements-numeriques-6nouveauxsujetsquiserontmisenligneaucoursdel'annéescolaire2017-2018enplusieursétapes(suividelaméthodologieproposéedanslelivre):1.Annoncedusujetendébutdemoisàpartirdeseptembre(sitedel'éditeuretpageFB)2.Uneanalysedusujetetunguidedansl'élaborationdelaproblématiquesontproposésversle15dumois3.Unepropositiondecorrigéintégralestmiseenlignele30dumois-Unepagefacebookdédiéequiproposeunsuividel'actualitémédiatiqueetscientifique:-https://www.facebook.com/La-dissertation-de-science-%C3%A9conomique-Cursus-1559306797708091/
4.Ladissertationetl'organisationdutravailenESH-EAàLireattentivementletitre4dufascicule"Présentationdelaformation»C. RodriguesECE2 -ESH / Méthodologie28
Apprendreàhiérarchiserlesconnaissances...pourréussirlesépreuves!C. RodriguesECE2 -ESH / Méthodologie29Productions,complexesProductionsintermédiairesProductionsélémentaires•Rédactiondedissertationsdeconcours:copiesdeconcours,corrigésdeDSetdeCB,livre"ladissertationdescienceéconomique»,rapportsdecolles•Traitementorald'unsujetdurant10minutes:observationdecolles•Rédactionderapportsdecolles•Miseenrelationentrel'actualitééconomiqueetlessavoirsacadémiques:revuesdepresse,suivipersonneldel'actualité,lecturespersonnellesdelivred'économie•Enrichissementdesfichesdecours:livresspécialisés,manuelsuniversitaires,lecturespersonnellesdelivresd'économie•Constructiondesaccrochesdedevoirs:revuesdepresse,suivipersonneldel'actualité•Constructiondeplansdétaillés:rapportsdecolles,observationdecolles,livre"ladissertationdescienceéconomique»,fichesdesujetdumanuelESH•Constructiondefichesdecours:coursd'ESH,manuelESH,dictionnairedescienceéconomique•Constructiondeproblématiquesdesujets:livre"ladissertationdescienceéconomique»,rapportsdecolles,corrigésdeDS,fichesdemanueld'ESHIVIC(15mn/30mn)DSd'EACollesDSetCBDispositifd'évaluationTravailenautonomieNote:-Engras:cequevousdevezêtrecapablederéaliserenautonomie-Enitaliques:lessupportssurlesquelsvouspouvezvousappuyer
C. RodriguesECE2 -ESH / Méthodologie30Apprendreàhiérarchiserlesconnaissances...pourréussirlesépreuves!ProductionscomplexesProductionsintermédiairesProductionsélémentairesProductionsintellectuellesColleInterrogationdevocabulaireInterrogationdecoursDissertationArticulationentrelesdifférentesépreuves,dusimpleaucomplexe:IV C. RodriguesECE2 -ESH / Méthodologie31Apprendreàhiérarchiserlesconnaissances...pourréussirlesépreuves!ProductionsélémentairesA.Beitone,L.Lorrain,C.Rodrigues.Ladissertationdescienceéconomique.ArmandColin,coll."Cursus»,2016Coursd'ESH-EALycéePaulGauguinA.Beitone(sousladir.)Economie,sociologie,histoiredumondecontemporain.ArmandColin,2016A.Beitone,A.Cazorla,E.HemdaneDictionnairedescienceéconomique.ArmandColin,2016Supports/Outils C. RodriguesECE2 -ESH / Méthodologie32Apprendreàhiérarchiserlesconnaissances...pourréussirlesépreuves!ProductionsintermédiairesetproductionscomplexesSuividel'actualitéscientifiqueetmédiatiqueOuvragesspécialisésManuelsuniversitairesA.Beitone,C.Rodrigues.Economiemonétaire.ArmandColin,coll."Cursus»,2017P.Krugman.Economieinternationale.Pearson,2015G.Mankiw.Principesdel'économie.DeBoeck,2015 Pourselancerdanslaformation...unelecturehivernale!DaniRodrik.Peut-onfaireconfianceauxéconomistes?DeBoeck,2017C. RodriguesECE2 -ESH / Méthodologie33Economisted'origineturque,résidentauxEtats-Unis.Professeurd'économieinternationaleetdepolitiqueéconomiqueàl'UniversitédeHarvard.Sonblog:http://rodrik.typepad.com/SonsiteprofessionnelàHarvard:http://rodrik.typepad.com/Bontravailetboncourage!