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Tous droits r€serv€s Sant€ mentale au Qu€bec,1985 This document is protected by copyright law. Use of the services of 'rudit (including reproduction) is subject to its terms and conditions, which can be viewed online. This article is disseminated and preserved by 'rudit. 'rudit is a non-profit inter-university consortium of the Universit€ de Montr€al, promote and disseminate research.

https://www.erudit.org/en/Document generated on 09/27/2023 9:28 p.m.Sant€ mentale au Qu€bec

jeunes adultesThe professional and educational orientation choices of youngadults

Sylvie St-Louis and Marcel Vigneault

Volume 9, Number 2, November 1984Regards sur les jeunes adultesURI: https://id.erudit.org/iderudit/030235arDOI: https://doi.org/10.7202/030235arSee table of contentsPublisher(s)Revue Sant€ mentale au Qu€becISSN0383-6320 (print)1708-3923 (digital)Explore this journalCite this article

St-Louis, S. & Vigneault, M. (1984). Les choix d"orientation scolaire et professionnelle chez les jeunes adultes.

Sant€ mentale au Qu€bec

9 (2), 26...36. https://doi.org/10.7202/030235ar

Article abstract

The observation of the behaviours of young adults in their process of professional orientation led the authors to undertake a series of studies to explain the observed behaviours.They suggest first a model of professional orientation situated within a phenomenological and developmental approach. Next, they analyze the perceptions of self and of the environment which influence the orientation process. Lastly, they suggest a framework of interventions appropriate to the orientation model proposed. Santé mentale au Québec, 1984, TX, 2, 26-36. Le s choi x d'orientatio n scolair e e t professionnell e che z le s jeune s adulte s

Sylvie

St-Louis,

Marcel

Vigneault*

L'observatio

n de s jeune s adulte s dan s leu r démarch e d'orientatio n professionnell e a amen le s auteur s entreprendr e un e séri e d e recherche s pou r explique r le s comportement s observés Il s proposen t d'abor d u n modèl e d'orientatio n pro fessionnell e qu i s e situ e dan s un e approch e phénoménologiqu e e t développementale

Ensuite

il s analysen t le s percep tion s l'égar d d e so i e t d e l'environnemen t qu i influencen t l a démarch e d'orientation Enfin il s suggèren t u n cadr e d'interventio n appropri a u modèl e proposé Notr e pratiqu e l'enseignemen t collégia l nou s a amené s constate r que s i le s jeune s adulte s sem blen t préoccupé s pa r leu r orientation u n bo n nom br e n e manifesten t pa s grand intérê t pou r effectue r le s démarche s nécessaires Ainsi plusieur s n e s'e n occupen t qu'a u dernie r moment pa r exemple just e avan t le s date s limite s pou r le s demande s d'admis sio n a u collèg e o u l'université

D'autre

s procè den t pa r tâtonnements san s nécessairemen t

êtr

e conscient s de s valeurs buts e t ambition s qu i le s poussen t effectue r de s choi x successifs parfoi s pe u satisfaisants Enfin u n certai n nombr e refusen t d e fair e de s choix s'e n remettan t a u hasar d pou r leu r avenir Tou s ce s fait s e t impression s tiré s d e notr e expé rienc e nou s laissen t croir e qu e beaucou p d e cégé pien s (nés n e maîtrisen t pa s réellemen t leu r proje t professionnel Il s semblen t croir e qu'il s n'on t pa s d e pris e su r leu r situatio n e t su r le s

événement

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