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LES PARTIES DU

CORPS HUMAIN

MS/GS Découvrir le monde :

Réaliser un bonhomme avec des

formes géométriques (assembler et coller). MS/GS

Puzzles sur le corps humain. MS/GS

Dessiner les éléments manquants de

bonhommes incomplets. MS/GS

Les mécanismes du mouvement : coller

des gommettes là où les parties du corps se plient. GS

Les expressions du visage. MS/GS

Assembler les parties de son pantin

articulé avec des attaches parisiennes :

Pour les GS, rajouter les articulations

du coude et du genou. 6·MSSURSULHU OH OMQJMJH HP

GpŃRXYULU O·pŃULP :

GpŃRXYHUPH GH O·Mlbum : Agathe

GLVŃXVVLRQ MXPRXU G·XQ SMQPLQ MUPLŃXOp

Affiche du visage et du corps humain

à légender avec les étiquettes.

Vocabulaire exigé pour les GS : épaules, coudes, poignets, genoux, chevilles.

Les devinettes GLŃPpH j O·MGXOPHB

Vocabulaire exigé pour les GS :

épaules, coudes, poignets, genoux,

chevilles.

Le jeu des devinettes : Lecture des

devinettes crées, les élève trouvent les réponses.

Boîte à mots : piocher une étiquette

HP pŃULUH OH PRP VXU O·MUGRLVH RX HQ

pâte à modeler (bâton/cursive GS et bâton MS)

Percevoir, sentir, imaginer, créer :

Décorer les parties du corps de son

pantin articulé en utilisant différentes techniques (peinture, paillettes...) MS/GS

Réaliser un bonhomme avec

différents matériaux : papier soie, bâtonnets, bouchons, boutons,

MOOXPHPPHV" MS/GS Graphisme :

Dessiner le contour de sa main et la

compléter avec des signes graphiques internes. MS/GS

Comptines :

Voici ma main, elle a cinq

doigts.

Cycles: 1 et 2 Niveau : MS/GS Séance : 1 Domaine : 6·MSSURSULHU OH OMQJMJHCGpŃRXYULU O·pŃULP

Titre de la séquence : Les parties du corps humain Titre de la séance : Découverte IHŃPXUH G·XQ MONXP VXU OH ŃRUSV OXPMLQ : Agathe Durée : 20 min Organisation de la classe : coin regroupement, collectivement

Objectif :

- FRPSUHQGUH TXH OM IRXUPL VH SURPqQH VXU OH ŃRUSV G·XQ HQIMQPB Compétence : - Reconnaître et nommer les différentes parties du corps. Matériel : Album Agathe de Pascal Teulade et Jean-Charles Sarrazin

Phase 1 :

Présentation de

O·MONXP 5 min ¾ Etude de la première de couverture :

O·LOOXVPUMPLRQ O·pGLPHXUB

- GHVŃULSPLRQ RUMOH GH O·LOOXVPUMPLRQ HP pPLVVLRQ G·O\SRPOqVHV VXU O·OLVPRLUHB - Retrouver les éléments qui composent une première de couverture. - FOHUŃOHU TXL HVP $JMPOH OM UHSpUHU GHYLQHU TX·HOOH VH VLPXH sur un doigt, une main, un corps humain. - GRQQHU VRQ MYLV VXU OH ŃRQPHQX GH O·OLVPRLUHB

Phase 2 :

Lecture de

O·MONXP

15 min ¾ Discussion autour GH O·MONXP :

- IHŃPXUH GH O·MONXP HQ PRQPUMQP OHV LOOXVPUMPLRQV MX[ enfants. parle-t-elle ? - Où se trouve Agathe ? Quel chemin emprunte-t-elle ?

¾ IMQŃHPHQP GH O·MPHOLHU ŃRPPXQ

- Dessiner le visage de son voisin (MS) - Dessiner son voisin en entier (GS) - (ŃRXPHU HP ŃRPSUHQGUH O·OLVPRLUHB - 6·H[SULPHU VXU ŃH TXL YLHQP G·rPUH UMŃRQPp SMUPMJHU VHV idées. - FRPSUHQGUH TX·$JMPOH HVP VXU OH ŃRUSV G·XQ SHPLP JMUoRQ HP non sur une montagne. - Retracer verbalement le chemin de la fourmi en essayant de nommer quelques parties du corps.

Bilan / Observation :

Cycles: 1 et 2 Niveau : MS/GS Séance : 2 Domaine : 6·MSSURSULHU OH OMQJMJHCGpŃRXYULU O·pŃULP, Découvrir le monde.

Titre de la séquence : Les parties du corps

Titre de la séance : Le pantin articulé

Durée : 20 min Organisation de la classe : coin regroupement, collectivement

Objectifs :

- Observer et identifier les ŃMUMŃPpULVPLTXHV GH O·rPUH OXPMLQ. - Savoir désigner les principales articulations du corps. Compétences : - Découvrir par O·RNVHUYMPLRQ la physiologie du corps humain. - Reconnaître et nommer les différentes parties du visage et du corps.

Matériel : Dessins des élèves réalisés en atelier / pantin rigide / pantin articulé

Phase 1 :

Représentations

initiales. 10 min ¾ Réflexion autour des dessins des élèves : - Lors de la séance précédente, les élèves ont réalisé le dessin de leur voisin. Leur demander de décrire les productions, repérer les différences, les similitudes, les erreurs. - Commencer à utiliser le vocabulaire relatif aux parties du corps. - Justifier ses choix.

Phase 2 :

Observer,

repérer, identifier.

10 min

¾ Le pantin qui bouge :

- Comment bouge t-on ? A quoi servent nos bras et nos jambes ? - Présenter un pantin rigide : Peut-il bouger ses bras et ses jambes ? FRPPHQP IMLUH SRXU TX·LO OHV UHPXH ? Demander aux élèves de venir coller une gommette là où le pantin devrait bouger. - Valider/invalider avec le pantin articulé. On peut demander aux - Les élèves doivent évoquer le fait que nos bras et nos jambes permettent à notre corps de bouger et de se déplacer. - Les principaux points doivent être montrés : le cou, O·pSMXOH OH ŃRXGH OH SRLJQHP OH JHQRX OM ŃOHYLOOHB IH SRLQP G·MUPLŃXOMPLRQ GH OM OMQŃOH VHUM certainement plus difficile à trouver.

Bilan / Observation :

Cycles: 1 et 2 Niveau : MS/GS Séance : 3 Domaine : 6·MSSURSULHU OH OMQJMJHCGpŃRXYULU O·pŃULP, Découvrir le monde

Titre de la séquence : Les parties du corps humain Titre de la séance : Légender les affiches du visage et du corps humain Durée : 20 min Organisation de la classe : coin regroupement, collectivement

Objectifs :

- Savoir légender le visage et le corps humain. - Connaître les fonctions de chaque partie du corps. Compétences : - Reconnaître, nommer et replacer les différents éléments du visage. - Reconnaître, nommer et replacer les différents éléments du corps humain.

Matériel : Affiche du visage, affiche du corps humain, étiquettes des noms des parties du visage et du corps.

Phase 1 :

Rappel 5 min - Demander aux élèves de rappeler les différentes parties du visage et corps dont ils se souviennent. - Demander aux élèves de rappeler comment RQ NRXJHB F·HVP O·RŃŃMVLRQ SRXU OHV *6 SULQŃLSMOHPHQP GH SUpŃLVHU OHV

GLIIpUHQPV SRLQPV G·articulation vu précédemment. - Se souvenir des parties du corps évoquées lors des séances

précédentes. - 6H UMSSHOHU GHV GLIIpUHQPV SRLQPV G·MUPLŃXOMPLRQ HP OHV nommer : OH ŃRX O·pSMXOH OH ŃRXGH OH SRLJQHP OH JHQRX OM cheville + la hanche.

Phase 2 :

Travail autour

des affiches

15 min ¾ Légender :

- Aimanter les deux affiches au tableau et toutes les étiquettes. Que voit-on sur les affiches ? A quoi servent les étiquettes ? complètent le visage et le corps. ¾ Donner les fonctions de chaque partie du corps : - Une fois les étiquettes placées correctement, demander aux élèves la fonction de la partie représentée. - HGHQPLILHU OHV MIILŃOHV HP ŃH TX·LO \ M VXU OHV pPLTXHPPHVB - Trouver et verbaliser la consigne. - Placer les étiquettes correctement sur le visage et le corps humain. - Préciser le rôle de chaque partie : les yeux servent à UHJMUGHU OHV RUHLOOHV j HQPHQGUH OM PMLQ j MPPUMSHU HPŃ"

Bilan / Observation :

Cycles: 1 et 2 Niveau : MS/GS Séances : 4 et 5 Domaine : 6·MSSURSULHU OH OMQJMJHCGpŃRXYULU O·pŃULP, Découvrir le monde

Titre de la séquence : Les parties du corps humain Titre de la séance : Le jeu des devinettes GLŃPpH j O·MGXOPH Durée : 2 x 20 min Organisation de la classe : coin regroupement, collectivement

Objectifs :

- Utiliser les noms et fonctions de chaque partie du corps. - Inventer des devinettes. Compétences : - Nommer les différentes parties du visage et du corps. - Formuler en se faisant comprendre, une description et une question.

- 3URGXLUH XQ pQRQŃp RUMO GMQV XQH IRUPH MGMSPpH SRXU TX·LO SXLVVH rPUH pŃULP SMU O·MGXOPHB

Matériel : 8QH IHXLOOH NOMQŃOH HP XQ ŃUM\RQ SRXU O·HQVHLJQMQPHB

Phase 1 :

Présentation de

O·MŃPLYLPp. 5 min - Expliquer le but des 2 séances (inventer des devinettes sur le corps que signifie le mot " devinette ». - Donner un exemple de devinette attendue : " Je suis sur le visage et je

SHUPHPV GH UHVSLUHUB -H VXLV""" »(Le nez).

- FRPSUHQGUH TX·LO YM IMOORLU LQYHQPHU XQ petit texte avec une question à laquelle les camarades devront répondre. Il ne faut donc pas donner la réponse !

Phase 2 :

GLŃPpH j O·MGXOPH

15 min - Dans un premier temps, accepter ce qui est dicté. Ne pas interrompre un

élève qui se lance. Dire ce qui est écrit au fur et à mesure et s·MUUrPHU HP montrer son embarras lorsque cela est nécessaire. - Demander aux élèves de ralentir leur débit.quotesdbs_dbs2.pdfusesText_4