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corpus Table 2 shows F-measures that are below thebaselineclassierlevels Wesuggestthatthere are two causes: many of the important n-grams in the larger corpus are not present in the 2500 n-gram feature set; and there is noise in the ini-tial self-annotated corpus To reduce the noise in the initial self-annotated corpus and to maintain
Class 3 Building a Corpus - Stanford University
new techniques we are studying to do basic corpus analyses Lab time will be devoted to learning the basic programing and statistics in R that will enable you to do this and each week you will receive a very short assignment based on what we have covered in class or in lab for you to do on your own for a total of 50 of your grade
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An Introduction to Latent Semantic Analysis
corpus or new, as points in a very high (e g 50-1,500) dimensional “semantic space” LSA is closely related to neural net models, but is based on singular value decomposition, a mathematical matrix decomposition technique closely akin to factor analysis that is applicable to text corpora approaching the volume of relevant language
Lintroduction - Weebly
Intro partielle du I Pour commencer, nous pouvons voir que [mettre le titre de l'axe I] Pour cela, nous étudierons [mettre le titre de la sous-partie 1] , puis [mettre le titre de la sous-partie 2] et enfin [mettre le titre de la sous-partie 3] Intro partielle du II Ensuite, nous pouvons nous pencher sur [mettre le titre de l'axe II]
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Fiche méthode : la question sur le corpus La question de corpus doit vous occuper 1 heure maximum (ce qui veut dire qu'il faut être rapide et se mettre au travail dès la distribution du sujet). Il faut rédiger environ 1 page (minimum ½ page, maximum 2 pages). Au sein de votre développement, vous allez à la ligne entre les différentes parties, mais vous ne sautez pas de lignes. Méthode 1) Faire une introduction : • " Ce corpus est constitué de X textes. » • Puis citez chaque texte avec son titre, son auteur, sa date de parution et son genre littéraire. Si vous le pouvez, ajoutez des connaissances personnelles sur les auteurs (mouvement littéraire par exemple). • Faites une phrase pour donner le thème commun. • Rappelez la question posée. 2) Passer à la réponse à proprement parler. - Au brouillon, étudiez rapidement chaque texte, sous l'angle de la question posée. - Déterminez un plan. Cherchez quels sont les textes qui pourraient être réunis en fonction de la question posée. Selon la question, vous pouvez aussi traiter à chaque fois les trois textes, en expliquant leurs points communs un à un. ¨Exemples de plans selon le type de sujet : § Quelle est la vision de la ville proposée dans ces 4 poèmes ? ð la question appelle à un regroupement des textes. Réponse : " Les textes A et C proposent une vision positive. En effet..... Les textes B et D quant à eux ont une vision négative de la ville. Ainsi... » § Quels sont les éléments communs aux trois textes ? ð la question appelle à un traitement par point commun. Réponse : " Le premier point commun est XXX. On peut le trouver dans le texte A (donnez explication et citation), mais aussi dans le texte B (idem) et dans le texte C (idem). Le deuxième point commun est YYY etc. » § En comparant ces quatre textes vous dégagerez les éléments caractéristiques d'une scène d'exposition. ð ce sujet demande qu'on organise la réponse autour des caractéristiques de la scène d'exposition et non de chacun des textes. § Ces trois extraits développent-ils une même définition de la langue poétique ? ð avec ce sujet les deux types de plans sont possibles : points communs et différences, ou étude texte par texte suivie d'une conclusion rappelant les points communs et les différences. § Quel est le registre dominant de chacun des deux textes ? Retrouve-t-on ces mêmes registres dans l'extrait qui accompagne le document iconographique ? ð ici la seule possibilité est l'approche texte par texte. - Si la question parle de procédés ou de façons d'exprimer, relevez un ou deux procédés par texte au brouillon. Sinon, on vous demande simplement de vous intéresser au contenu des textes, à leurs idées. - Répondre sur votre copie en faisant deux ou trois paragraphes, un pour chaque regroupement de textes ou chaque point commun. Expliquez pourquoi vous avez réunis les textes de cette façon, donnez quelques citations justifiant votre propos (une citation par paragraphe peut suffire). 3) Faire une simple phrase de conclusion. Quels sont les critères d'évaluation ? -pour commencer, on attend une analyse pertinente des textes ; -les textes doivent être mis en relation, soit par le plan, soit dans l'introduction, soit dans la conclusion (même quand on choisit l'analyse texte par texte) ; -les compétences de synthèse sont essentielles (donc attention à l'analyse texte par texte : il faut être sûr(e) que c'est la seule solution possible !) ; -il faut savoir être concis(e) (= à la fois bref/brève et clair(e)) -enfin, l'expression est, bien sûr, évaluée.
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