Edito Association P 79 86 Rendons les maths M 17 16 - Free
1) Brevet, Bac et évaluation par compétences Premier bilan Lors de l’épreuve 2007 du brevet, une grille de compétences a été fournie avec les copies aux correcteurs Cette grille mélan-geait des compétences générales avec des compétences très ciblées et les indicateurs visés n’étaient pas clairs Les com-
La différenciation pédagogique comment faire?
élèves d’âges, d’aptitudes, de compétences et de savoir-faire hétérogènes d’atteindre par des voies différentes des objectifs communs et, ultimement, la réussite éducative (CSE, 2001 dans Caron, 2003)
Les Pegc Le Collège
té de tous les élèves sur l’ensemble du territoire, la relance des ZEP, la garantie des horaires et programmes nationaux, le renforcement des moyens au collège • L’ouverture de véritables négociations sur : les carrières (des carrières plus attractives, une meilleure reconnaissance de nos qualifications et une plus grande
Académie de Nancy-Metz PASI- CARDIE http://www4ac -nancy
son cahier et reporte les résultats sur la grille d’évaluation Un code de couleurs a été adopté et permet aux élèves de situer les progrès dans une compétence Les parents peuvent suivre les résultats et l’acquisition des compétences de leur enfant sur les évaluations mais aussi dans leurs cahiers
Comment organiser tous les apprentissages face à lhoraire et
Maladie de notre époque que ce manque de temps Parmi d'au-tres possibilités, je vous suggère de penser à organiser, cibler les apprentissages et à améliorer la continuité t Soyez organisés Commencez par dessiner une grille de la semaine Indiquez les cours donnés par les maîtres spéciaux (éducation physique, cours
Numéro 11 2007- 08
leçons) au lieu d’une Mais ce n’est rien à côté de vos collè-gues D qui en préparent 5 ou 6 pour une seule Vous avez de 65 à 75 points : Vous proposez une EPS équitable comme Max Haavelar Votre enseignement différencié et adapté doit profiter à la majorité de vos élèves, que ce soit un garçon aux cheveux
presseecolecatholiqueca
Soixante-neuf pour cent des élèves de 3e et de 6e année maîtrisent les compétences en lecture, en écriture et en mathématiques Il s'agit d'une hausse de 15 points de pourcentage depuis 2003 Selon le Programme international pour le suivi des acquis des élèves 2009 de l'OCDE,
Tout cela est porteur de graves dangers pour l’avenir et
res disciplinaires permet de supprimer des milliers de postes, et, en confiant plus de classes au même enseignant, d’alourdir considérablement sa charge de travail Voilà le but ultime de cette réforme pres-que atteint Il suffit ensuite de penser la polyvalence des missions des enseignants, tour à tour surveillants quand
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