Partout dans le monde, des solutions existent - Demain
de demain n’existaient pas Ma première intention était de les mettre en image dans un film Mais j’avais trop d’activités différentes pour sérieusement m’y atteler En juin 2012 j’ai fait un burn out Un mois plus tard, j’ai découvert la fameuse étude d’Anthony
Trustees’ Report - Transition Network
The continued influence of the Demain film in inspiring new activity, particularly in France and Belgium; 10 regional connecting events in England, bringing Transition groups together and sparking new connection and joint action The new Municipalities in Transition project, a joint project of the Transition Hubs and Transition
FRENCH TEACHERS’ RESOURCES TEACHING FILM AND LITERATURE FOR
teaching film and literature for as and a2 studying: le gone du chaÂba azouz begag kiffe kiffe demain faÏza guÈne le dernier mÉtro directed by franÇois truffaut intouchables directed by oliver nakache and Éric tolando
The Essential Guide to Doing Transition
a film such as Demain or In Transition 2 0 and have decided it's time to do something (you're right), this Beginner’s Guide is here to help So let's start with the obvious first question Left: Transition Town Tooting's 'Foodival' is an annual festival reimagining what local food means in an urban context 7
Resource list: set texts and films - AQA
1 Teaching guide: Set texts and films This resource is designed to support teachers and students preparing for the AS and A-level French/German/Spanish Paper 2, by providing you with a selected
B 2C1 - Partajon
film est projeté Genre du film 4 Quel objectif principal avait-il en faisant ce film ? sensibiliser le plus grand nombre possible de gens entrer dans le monde du cinéma montrer aux gens la future catastrophe écologique qui menace notre planète 5 Que se passe-t-il souvent à la fin des projections de ce film ? a)
Example answers and examiner commentaries: Paper 2
Knowledge of the text or film is usually accurate and detailed Students usually use appropriate evidence to justify their points of view, develop arguments and draw conclusions based on their understanding of the text or film 9 -12 Reasonable critical response to the question set Knowledge of the text or film is sometimes accurate and detailed
Dominion urgeS - Mind-Reality
Randy DeMain gives you and me powerful keys to releasing the surges As you read his book, Dominion Surges, you will receive insight, infusion, and impartation You will be blessed, empowered, and equipped You will never be the same Thanks, Randy, for giving us this valuable Kingdom tool Keep surging
le FUTUR PROCHE
Chut Le film 5 Il fait beau, nous à la plage 6 Demain, je au foot avec mes amis 7 Je suis fatiguée, je 8 Qu'est-ce que tu l'année prochaine ? Décris les activités de Malika, au futur proche Attention : changer noms verbes → verbes
1/ Les types de phrases Tu viendras demain Viendras-tu
Phrase nominale : « Quel film ennuyeux » La phrase complexe est formée de plusieurs propositions Elle comporte nécessairement PLUSIEURS verbes L’association de plusieurs propositions en une phrase se fait de différentes façons : La juxtaposition : les propositions sont juste séparées par un signe de ponctuation
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Ξ 2017 www.partajondelfdalf.com
1. 4X·HVP-ce que la naissance de son
HQIMQP M SURYRTXp ŃOH] F\ULO GLRQ"
2. Pourquoi a-t-LO GpŃLGp GH IMLUH un
film ?a) ......................................................................................................
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3. Remplissez le tableau ci-dessous sur le film de Cyril Dion.
Titre du film
Date de sortie du film
Nombre de spectateurs qui ont vu le
film1RPNUH PRPMO GH VMOOHV HQ )UMQŃH RZ OH
ILOP HVP SURÓHPp
Genre du film
4. Quel objectif principal avait-il en faisant ce film ?
sensibiliser le plus grand nombre possible de gens HQPUHU GMQV OH PRQGH GX ŃLQpPM
PRQPUHU MX[ JHQV OM IXPXUH ŃMPMVPURSOH pŃRORJLTXH TXL PHQMŃH QRPUH SOMQqPH5. Que se passe-t-LO VRXYHQP j OM ILQ GHV projections de ce film ?
a) .............................................................................................................................................................................................
b) .............................................................................................................................................................................................
6. FLPH] XQ H[HPSOH GH SURÓHP TXH OHV JHQV RQP UpMOLVp VXLPH j OM GpŃRXYHUPH GH ŃH ILOPB
7. FH ILOP"
HVP PRQPUp GMQV PRXV OHV O\ŃpHV
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HVP YX SMU GH QRPNUHXVHV pŃROHV GMQV OHV VMOOHV GH ŃLQpPM8. (Q TXRL ŃH ILOP SUpVHQPH-t-il une approche originale ?
9. 4XH SUpYRLHQP ŃHUPMLQV VŃLHQPLILTXHV MYMQP 2100 VL QRXV QH ŃOMQJHRQV SMV QRV OMNLPXGHV "
B2Tournez la page SVP
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10. Que se passe-t-LO VHORQ F\ULO GLRQ ORUVTX·RQ QH SMUOH TXH GHV ŃORVHV TXL YRQP PMO ?
11. IH ŃRXSOH IRUPp SMU FOMUOHV HP 3HUULQH HVP PUqV UHVSHŃPXHX[ GH O·MYHQLU GH OM SOMQqPHB FLPH] 3
a) ....................................................................................................................................................................................................................
b) ....................................................................................................................................................................................................................
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12. 6HORQ F\ULO GLRQ SMU UMSSRUP j O·MJULŃXOPXUH ŃOMVVLTXH IRUPHPHQP PpŃMQLVpH OM SHUPMŃXOPXUH
(PpPORGH JORNMOH TXL YLVH j ŃRQŃHYRLU GHV OMNLPMPV OXPMLQV HP GHV V\VPqPHV MJULŃROHV HQ V
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pŃRORJLH naturelle).est : moins productive
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13. a) 4XHOOH SUHPLqUH PRQGLMOH YM MYRLU OLHX j FRSHQOMJXH ?
b) (Q TXHOOH MQQpH ?14. Citez 3 initiatives que Copenhague souhaite mettre en place.
a) ....................................................................................................................................................................................................................
b) ....................................................................................................................................................................................................................
c) ....................................................................................................................................................................................................................
15. Quelle critique Cyril Dion formule-t-il vis-j-vis de la VRŃLpPp GH ŃRQVRPPMPLRQ ?
16. 6HORQ F\ULO GLRQ OH IMLP GH ŃRQVRPPHU PRLQV M GHX[ ŃRQVpTXHQŃHV SRVLPLYHVB IHVTXHOOHV ?
a) .........................................................................................................
b) .........................................................................................................