Fiche : Participer à un débat argumenté
tous les élèves dans un tableau Souligne ceux que tu as utilisés Rédige un bilan de quelques phrase (ou un schéma de synthèse) qui résume ton avis et tes arguments N’oublie pas d’exprimer si ton point de vue a évolué entre le début et la fin du débat et pour quelle raison
AP 3e – proposition de séance autour de loral : Participer à
3 Débat (filmé) (30 minutes) : – Le panel se positionne à l'extérieur de la zone du débat mouvant – Chacun des groupes A et B organise sa prise de parole Chaque élève exprimera l'un des arguments du groupe – Les groupes A et B énoncent chacun leur premier argument Chaque élève du panel prend
Comment débattre avec les autres ? Situation ˜ OBSERVER ˝˚ DÉBAT
avec au moins quatre arguments pour le défendre c Les élèves sont assis en U pour que tout le monde puisse se voir La classe désigne un élève qui sera chargé de distribuer équitablement la parole et veillera à ce que le débat ne soit pas désordonné : le modérateur Cet élève s’engage à rester un arbitre neutre
Séquence EMC La Défense et la Paix (Classe de 3ème
Préparation du débat : création de petits groupes ; chacun étudie un document pour obtenir des arguments (pages 8 et suivantes) Séance 5 Débat en classe : faut-il instaurer un service civique obligatoire pour les jeunes de 18 à 25 ans ? Évaluation possible * Le reportage vidéo réalisé en salle informatique
FICHE METHODOLOGIQUE : MISE EN ŒUVRE DU DEBAT EN CLASSE
Le débat en classe permet aussi de développer la fonction représentationnelle du langage, à savoir l’utilisation du langage pour mieux penser, pour structurer sa pensée C’est dans l’échange avec l’autre, dans la confrontation des points de vue et dans la recherche d’arguments que la pensée s’organise et se structure
La liberté dexpression doit-elle être limitée
Pour comprendre le débat Définition de la liberté d'expression La liberté d'expression est un droit fondamental, défini et garanti par la loi Il s'agit de la liberté d'exprimer son opinion, sa pensée par tous les moyens, la presse, l'art, l'écriture, la parole, la manifestation, la réunion, l'association
TRAVAILLER LA COMPÉTENCE COOPÉRER ET MUTUALISER EN HISTOIRE
Triple débat organisé en classe où deux groupes d’élèves s’affrontent pour convaincre leurs camarades A la fin de chaque débat (sur chacun des thèmes), il est tout à fait possible de demander quel groupe les a convaincus Une fois que les trois mini-débats ont été faits, on peut relever les arguments POUR et CONTRE cet
trimestre 2015 Le débat en classe - 1jour1actu
Les arguments proposés viennent éclairer des vécus mais aussi des postures différentes La mise en place d’un jeu de rôle place un filtre protecteur pour l’élève: il s’appuie sur un argumentaire qui interroge les affects, mais autorise également une mise à distance nécessaire
EMC – Classe de 3 SÉQUENCE 1 : DES CITOYENS ENGAGÉS
- Pour que le droit vive, il faut respecter le devoir qui lui correspond - Permet de donner son avis ensuite - Respect de ceux qui se sont battus pour obtenir droit de vote Dans une démocratie la liberté de parole est un droit, donc on ne doit pas forcé quelqu’un, on doit pouvoir avoir le choix de s’exprimer ou pas
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