S S OCLE COMMUN DE CONNAISSANCES, DE COMPÉTENCES ET DE

• S’exprimer et partager son ressenti sur la situation de crise socio-sanitaire Matériel Éventuellement des post-it et de quoi noter Disposition Autour d’une table ou en cercle Déroulement L’animateur·rice propose au groupe d’échanger sur la période que nous vivons au départ d’expressions

Créa on d’un lap book

S’approprier le langage Echanger, s’exprimer Relater un événement inconnu des autres Décrire une forêt (lister ce que l’on sait d’une forêt, ce que l’on va y voir, qui on peut y rencontrer ) Progresser vers la maitrise de la langue française U liser un vocabulaire per nent concernant le thème abordé

AGIR ET S’EXPRIMER AVEC SON CORPS

• S’orienter dans un espace graphique: le labyrinthe des tortues cf fiche S’APPROPRIER LE LANGAGE Echanger, s’exprimer, comprendre : • Formuler en se faisant comprendre :une description ou une question cf fiche projet • Mémoriser des comptines, des chants: « j’ai vu » , « la tortue part à la fête », « la tortue » de

Pour mieux vivre ensemble IMPROVISONSSURNOSCONFLITS

pour s’exprimer 31 1 4 improvisons sur nos conflits pour mieux vivre ensemble rÉpertoire de stratÉgies de rÉsolution de conflits la renonciation

Emploi du temps de la classe Grande section/CP de Monsieur

Agir et s'exprimer avec son corps- EPS cour de récréation Agir et s'exprimer avec son corps- EPS salle de sport Découvrir le monde 45' Percevoir, sentir, imaginer, créer- Arts visuels 45' Travail de compréhension (prise en charge A S M) 45' E P S Piscine activités aquatiques retour vers 16h

Langage : L’école

Bonjour, s’il-vous-plait, merci, au revoir, Monsieur, Madame Nommer des objets de la marchande : (niv3) un marchand, une marchande, un client, un panier, un porte-monnaie, de l’argent, les courses, la liste des courses, les pièces, la caisse Fin P1 e CECR : Parler en continu Comprendre et apprendre S’exprimer dans un langage

Compétences évaluées : Réaliser un panneau documentaire sur

S’exprimer correctement à l’écrit et soigner le panneau / 6 / 2Travailler et échanger en groupe Etre autonome dans le travail en classe / 2 NOMS et Prénoms Compétences évaluées : Réaliser un panneau documentaire sur une ville du futur

CE1 / CE2 Progression : Français langage oral

- S’exprimer avec précision pour se faire comprendre dans les activités scolaires Reformuler des consignes, des explications pour la classe, pour un camarade approprié Reformuler un texte ou une histoire entendue Identifier les personnages d'un récit - Présenter à la classe un travail individuel ou collectif

L’info en grand : a-t-on le droit de tout dire

le droit à s’exprimer et à s’informer librement Sur les pancartes, on pouvait lire des messages comme « Je suis Charlie » « Être Charlie », c’est être pour la liberté d’expression et de la presse Le terrorisme refuse toute possibilité de communiquer entre les hommes Or, on a le droit de ne pas être tous d’accord et de