Apprendre à apprendre avec les cartes heuristiques
cartes heuristiques Sommaire Définition p 2 Origine p 3 Méthode générique p 4, 5 Résultat p 6 Principe p 7 Comparaison p 8 Usages p 9 Supports p 10 à 13 Cartes heuristiques et TIC p 14 Cartes heuristiques et éducation p 15 à 24 Liens et sources p 25 TD p 26 Formation CDDP 36 Avril 2010 Denis Chatiron
Cartes heuristiques - WordPresscom
Cartes heuristiques Physique 2BAC-BIOF 1 er semestre Préparé par: Pr Ahmed Regragui www saadane com
UTILISER ET FAIRE UTILISER LES CARTES HEURISTIQUES EN CLASSE
cartes heuristiques ou à les préparer à l'avance La version en ligne Certains logiciels vous permettent de créer et difuser en ligne vos cartes heuristiques Il s'agit par exemple de Mind Meister ou de Mindomo Cela peut-être une solution intéressante pour un professeur qui n'utiliserait pas un stockage « cloud »5 pour
Ma première carte heuristique
Les cartes heuristiques ou cartes mentales sont recommandées par certains enseignants pour aider les élèves à concevoir des fiches de travail1 ou à organiser une recherche documentaire2 Comme me l'a écrit un professeur de philosophie3: « C'est en écrivant que notre pensée prend forme Ça permet donc d'éclaircir ses
Fiche technique : la carte mentale - WordPresscom
Les cartes heuristiques permettent de représenter des idées, des projets, des concepts sous une forme visuelle Il s’agit d’une représentation visuelle d’un réseau conceptuel C’est le psychologue anglais Tony Buzan qui développa l’idée des cartes heuristiques en 1971
LA CARTE HEURISTIQUE Ce que je dois retenir (CARTE MENTALE) 4
TECHNOLOGIE Ce que je dois retenir LA CARTE HEURISTIQUE (CARTE MENTALE) CYCLE 4 CT 3 1 OTSCIS 2 1 Exprimer sa pensée à l’aide d’outils de description adaptés : croquis, schémas, graphes, diagrammes,
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1 jeu de 54 cartes (sans les figures) Des jetons (ou des bouchons) But du jeu Etre le premier à gagner 10 jetons Règle 1/ Les cartes sont mélangées puis distribuées entre les joueurs Les joueurs ne regardent pas leur carte et les posent devant eux 2/ Chaque joueur pose en même temps les deux premières cartes de son paquet
La bataille des cartes (CE2) - La Méthode Heuristique de
1 jeu de 54 cartes (sans les figures) - Des jetons (ou des bouchons) But du jeu Etre le premier à gagner 10 jetons Règle 1/ Les cartes sont mélangées puis distribuées entre les joueurs Les joueurs ne regardent pas leur carte et les posent devant eux 2/ Chaque joueur pose en même temps les trois premières cartes de son paquet
Mind-Mapping-Decision
* maîtrise de la méthode des cartes heuristiques, * connaissance des outils - contextes d'utilisation, * pédagogie fondée sur l'alternance de séquences, * expérience reconnue en Systèmes d'Information, * intégration aspects humains, cognitifs, sociaux VOTRE PREMIER DIAGNOSTIC MIND MAPPING
LAPPROCHEDESIGNAUSERVICE DUPROJETDE REMIÈRE
Cartes heuristiques Méthodes de brainstorming , d’analogies, de détournement d’usage Scénarios d’usage et expériences utilisateurs Design d’interface et d’interaction Éléments d’ergonomie Représenter une solution originale Outil numérique graphique Modeleur volumique Matérialiser une solution virtuelle
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UTILISER ET FAIRE UTILISER LES CARTES HEURISTIQUES EN CLASSE
Table des matières
Niveau débutant.............................................................................................................2
Qu'est-ce qu'une carte heuristique ?..........................................................................2
A quoi est-ce que cela ressemble ?............................................................................2
Comment lit-on une carte heuristique ?.....................................................................2
Pourquoi est-ce utile pour les élèves dys ?.................................................................3
Peut-on l'utiliser avec d'autres élèves ?......................................................................4
Dans quelles matières peut-on l'utiliser ?...................................................................5
Que faut-il pour faire une carte heuristique ?.............................................................7
La version technologique........................................................................................8
La version de base..................................................................................................8
La version en ligne.................................................................................................8
Niveau expert...............................................................................................................10
Déifinir vos objectifs de travail et les enjeux assignés à votre carte.........................10
De l'intérêt de la carte heuristique pour problématiser (classes de lycée et Un exemple pas à pas autour du commentaire de texte......................................11 D'autres applications : la dissertation et la recherche documentaire...................14Lâcher prise..............................................................................................................16
Le transfert vers une copie rédigée..........................................................................17
Où l'on reparle des élèves dys .............................................................................17
De l'horizontal et du vertical................................................................................18
Un mode " mixte »...............................................................................................19
Si vous consultez la version en .pdf de ce document, vous pouvez utiliser la fonction zoom pour voir de plus près certaines cartes heuristiques. Pour toute remarque, critique ou suggestion, vous pouvez me contacter par email.Bonne lecture !
celia.guerrieri@ac-nice.fr1 / 20Utiliser et faire utiliser les cartes heuristiques
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Niveau débutant
Qu'est-ce qu'une carte heuristique ?
Une carte heuristique est aussi appelée carte mentale, traduction de l'anglais " mind map ». Elle part d'un élément central et développe ses ramiifications. Il faut la percevoir comme une image non linéaire d'une rélflexion logique étendue.A quoi est-ce que cela ressemble ?
Tout dépend de qui fait la carte heuristique, avec qui, et avec quels moyens. Mais en règle générale, on va obtenir des résultats qui ressemblent à cela...Comment lit-on une carte heuristique ?
On lit une carte heuristique comme on veut, là est la beauté de la chose. Il esttoutefois d'usage de partir de l'élément central. En règle générale, la carte heuristique
permet une vision synoptique d'un raisonnement, aussi complexe soit-il. La lecture va bien entendu dépendre aussi de la logique d'écriture de la carte. Enrègle générale, quelqu'un de fortement cartésien va écrire des cartes dont la lecture est
très proche de la lecture linéaire, qu'elle soit horizontale ou verticale. Avec des élèves dys,
la lecture sera beaucoup moins linéaire.2 / 20Utiliser et faire utiliser les cartes heuristiques
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Il est donc dans l'intérêt du professeur de proposer une carte qui utilise les diférents aspects et dimensions de la carte. Une carte heuristique n'est pas toutefois une recette magique et elle peut être illisible, que cela soit pour des élèves dys ou pour des élèves " normaux ».A mon avis...
En classe, j' " éclate » peu mes cartes. L'élément central est à gauche, tout le reste est sur la droite, dans un ordre double horizontal et vertical. Pourquoi ? Parce que les élèves vont devoir repasser la carte ensuite dans le mode linéaire vertical qu'est la copie. Une carte trop " éclatée » poserait alors soit des problèmes de lisibilité pour la retranscription des élèves non dys, soit de grandes diiÌifiÌicultés à repasser en linéaire pour des élèves dys.Pourquoi est-ce utile pour les élèves dys ?
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Le mode de raisonnement d'un dys n'est pas un mode de raisonnement linéaire. La carte heuristique ne présente pas non plus un mode de raisonnement linéaire. Un dys a besoin de colorer les informations pour pouvoir les trier. Les bulles (ou topics) de la carte heuristique et leurs branches peuvent être colorées aifin de diférencier ou de hiérarchiser les informations. Un dyslexique, un dysorthographique, un dysgraphique ou un dyspraxique ont des diiÌifiÌicultés à rédiger. La carte heuristique est proche du brouillon. Elle n'appelle pas de phrases rédigées. Son organisation logique est suiÌifiÌisamment visible pour se passer de phrases de transition ou de mots de liaison.Les dyscalculiques, et souvent aussi les autres dys, ont de grandes diiÌifiÌicultés dans les
raisonnements logico-mathématiques, tels qu'ils sont attendus. La carte heuristique, par son aspect synoptique, permet à l'élève de voir toutes les ramiifications, et donc de comprendre le type de raisonnement que l'on attend de lui. Il est alors plus à même de le reproduire. De nombreux dys se situent spatialement de façon forte. Or, la copie ne le permet pas : elle est plate et linéaire. La carte heuristique permet un déploiement du raisonnement dans l'espace et permetdonc de l'afranchir des contraintes de la linéarité. Le raisonnement peut être poussé plus
loin ; des liens, a priori inenvisageables, peuvent être faits.Ma vie, mon oeuvre...
Je suis dyscalculique. La seule chose qui m'a permis de comprendre ce qu'étaient les propositions subordonnées et comment elles s'organisaient était un schéma, proche de la carte heuristique, trouvé dans un Bescherelle.Peut-on l'utiliser avec d'autres élèves ?
Oui, vous pouvez.
Les élèves sont de plus en plus sensibles à ce type de raisonnement " éclaté ». Leur
traitement de l'information et leurs modes de raisonnement semblent moins linéaires qu'ils ne l'étaient traditionnellement. La logique n'est pas innée, mais acquise, voire culturelle. De plus, on n'est pas " logique » ou " illogique » : les nuances sont nombreuses. On peut parfaitement ne pas être dys et être très sensible au type de raisonnement que la carte heuristique permet.A l'inverse, vous pouvez parfaitement n'apprendre qu'une logique linéaire à vos élèves qui
ne sont pas " dys ».Dans mes classes...
Les élèves qui n'ont jamais vu de carte heuristique sont d'abord curieux, puis si on leur en explique le fonctionnement au fur et à mesure qu'on la fait, elle leur semble très claire. En règle générale, au bout d'un mois de cours, la moitié de la classe fait son plan au brouillon sous forme de carte heuristique.4 / 20Utiliser et faire utiliser les cartes heuristiques
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Dans quelles matières peut-on l'utiliser ?
Vous pouvez l'utiliser dans toutes les matières. La seule question est ce que vous allez en faire. Avant de vous dire : " Je dois utiliser une carte heuristique. », demandez- vous plutôt : " Qu'est-ce que la carte heuristique apporte de plus à ma présentation ? » C'est à partir de là que vous saurez si vous pouvez l'utiliser dans votre matière, ou plus précisément, comment vous pouvez l'utiliser pour travailler la notion que vous avez en tête. Sinon, vous vous servez juste du dernier gadget à la mode... Vous pouvez aussi l'utiliser pour vous, aifin de construire vos séquences, votre organisation de classe. Il existe même des chefs d'établissements qui font des cartes heuristiques pour l'organisation de l'établissement et les difusent aux personnels pour rendre les tâches de chacun plus lisibles.Voici un exemple pour un commentaire de texte...
.... Puis un exemple en SVT1...1Publiée sur le site SVTCOL le 11 novembre 2009.
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... Puis un exemple en grammaire2... ... Puis un exemple en histoire3... ... Puis un exemple en mathématiques4...2Cette carte a été réalisée lors d'un stage sur les dyslexies niveau 2 dans l'Académie de
Nice, en 2012.
3Publiée sur Paperblog par Magistra le 15 mai 2009.
4Cette carte a été réalisée par Laurence Menniel et Véronique Grasset, avec des élèves de
5ème. Elle a été publiée sur le site http://www.tetecoeurcorps.com
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... Enifin, un exemple pour montrer comment s'organise le travail en séquences :Que faut-il pour faire une carte heuristique ?
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La version technologique
-Un tableau blanc qui servira d'écran. Il faut le préférer, car rien ne vous empêche de sortir vos feutres et d'efectuer des ajouts directement sur la carte projetée. -Un vidéo-projecteur relié à un ordinateur ou à une tablette numérique ; -Un logiciel de cartes heuristiques. Si vous ne connaissez pas de logiciels de cartes heuristiques, il vous suiÌifiÌit de faire une recherche Google, en français : " logiciels cartes heuristiques » ou " logiciels " cartes mentales », ou en anglais : " mind mapping softwares » ou " mind map softwares ».Mes logiciels préférés...
Pour l'iPad, j'utilise iThougtsHD (version payante). J'aime ses couleurs et ses formes ; j'aime la possibilité de ne pas conserver les bulles rangées ; j'aime les possibilités d'import et d'export avec Dropbox qui me permettent d'échanger la carte instantanément avec les élèves ; j'aime le déplacement d'une bulle d'une branche à l'autre. Sur mon ordinateur, j'utilise SimpleMinds. Mais j'en suis moins satisfaite que iThoughts et j'ai donc tendance à sortir l'iPad à chaque fois que je veux faire une carte heuristique.La version de base
-Un tableau blanc ; -des feutres Velleda de diférentes couleurs... Et vous voilà parti pour dessiner des bulles, des liens... Le plus simplement du monde !Ma vie, mon oeuvre (encore)...
La raison pour laquelle je préfère la version technologique est que mes cartes sont enregistrées. La sonnerie retentit alors que l'on rélfléchit encore au plan ? Aucun problème, il est sauvegardé, je n'aurai pas à le refaire au prochain cours. On doit revenir sur une notion étudiée il y a quelques mois ? Aucun souci, je ne l'ai pas efacée, elle est là. Sans compter le temps gagné, chaque année scolaire, à ne pas refaire les mêmes cartes heuristiques ou à les préparer à l'avance !La version en ligne
Certains logiciels vous permettent de créer et difuser en ligne vos cartes heuristiques. Il s'agit par exemple de Mind Meister ou de Mindomo. Cela peut-être une solution intéressante pour un professeur qui n'utiliserait pas un stockage " cloud »5 pour échanger des ifichiers images avec ses élèves.5Dropbox, Google Drive, Skydrive, Wuala...
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Ces solutions sont bien entendu payantes, mais les versions gratuites peuvent vous permettre d'explorer leurs possibilités. Félicitations ! Vous êtes prêt à passer en mode expert !9 / 20Utiliser et faire utiliser les cartes heuristiques
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Niveau expert
Déifinir vos objectifs de travail et les enjeux assignés à votre carte Avant de dire " je veux faire / je dois faire une carte heuristique », il est bon de déifinir ses objectifs de travail pour pouvoir véritablement exploiter la carte. Voici 10 questions à se poser pour déifinir ses objectifs de travail avec une carte heuristique. Les questions ne sont pas exclusives les unes des autres ; certaines réponses correspondront à certaines situations, à un moment donné, pas à d'autres. Cette liste n'est pas exhaustive bien entendu, et il est toujours bon, une fois que vous avez votre réponse, de vous demander brièvement " Pourquoi ? » et " Comment ? »1.La carte heuristique est-elle le support pour transmettre un contenu ou est-elle le
support pour transmettre un raisonnement ?2.La carte heuristique permet-elle l'observation ? L'apprentissage ? L'interprétation ?
3.L'intérêt de la carte est-il dans son élaboration ou dans son observation ? Est-ce que
la carte heuristique va me servir à montrer une organisation logique, ou va-t-elle me servir à faire construire une organisation logique ?4.Est-ce que le rôle de la carte heuristique sera d'éclaircir des objectifs, des rôles, des
directives, des attentes, des planiifications ?5.Est-ce que la carte heuristique va me servir à diversiifier ma présentation ou sera-t-
elle le support unique de ma présentation ?6.Est-ce que la carte heuristique va servir à une juxtaposition des informations ? A
une combinaison des informations ? A une hiérarchisation des informations ? A une analyse des informations ?7.Est-ce que j'élabore la carte heuristique au préalable ? Est-elle le fruit d'un travail
collaboratif en classe ? S'agit-il d'un travail des élèves seuls ? S'agit-il d'un travail des élèves en petits groupes ?8.Que fait-on des données superlflues ou que j'estime superlflues ? Est-ce que
j'accepte que les données sortent du cadre strict de l'objet de ma séance / de ma séquence, tant qu'elles sont pertinentes ?9.La carte heuristique est-elle une tâche préliminaire ? Une étape ? Un
aboutissement ?10.Comment vais-je exploiter dans le futur cette carte heuristique ? Est-elle un point
de référence ? Un brouillon ? Un aide-mémoire ? Une production valorisée à
l'extérieur de la classe ?10 / 20Utiliser et faire utiliser les cartes heuristiques
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Si j'avais à répondre aux questions 1 et 2 quand j'utilise la carte pour un commentaire de texte...