LE CORPS EN QUESTION, RELATION DANSE ET ARTS PLASTIQUES AU

Bien évidemment, le professeur d’arts plastiques s’attache à enseigner avant d’évaluer Pour autant, il faut sans doute réaffirmer régulièrement ce postulat 3 2 David le Breton répondant à Raphaël Enthoven in Le visage, Les nouveaux chemins de la connaissance, éd France Culture/Perrin, avril 2009 3

Qu’est-ce qu’un dispositif d’apprentissage en arts

LE EEEE QE 3 tiques etrouve duscol sur La place du questionnement dans les programmes d’arts plastiques La pratique comme lieu de questionnement 3 Les trois questions sont proposées dans le programme d’arts plastiques du cycle 3 Elles sont des pistes de réflexion à développer à travers les pratiques plastiques proposées en classe

La sculpture de Gilles Mihalcean : mémoire vive et circuit

sans cesse devant des carrefours, le spectateur est amené à faire des choix Et l'oeuvre lui laisse cette liberté d'emprunter, à sa convenance, telle ou telle direc tion, d'y errer, de revenir en arrière s'il le désire, et de recommencer Les éléments ne sont pas fondus mais contigus, dis tribués sur un plan horizontal

CE NEST PAS FINI LE PAYSAGE INACHEVÉ OU LE GOÛT DE LIMPARFAIT

et permet au regardeur de finir l'étendue du paysage Et si le spectateur ne termine pas Les Rochers, la touche apposée par petits coups donne vie aux vagues, fait bouger la surface et emporte le spectateur dans le ressenti du peintre Afin de percevoir l'imperfection volontaire de ces œuvres, il nous appartient maintenant de bien distinguer

N° RENDRE LE MOUVEMENT VISIBLE - ac-bordeauxfr

le sens désiré (il peut s’agir par exemple de la manière de placer des personnages dans une Point de vue Endroit d’où le spectateur voit un espace Pour créer son œuvre, un artiste choisit celui qui aura le plus de sens, de force, d’impact pour communiquer ce qu’il désire (expression d’un

LES IMAGES AU CYCLE2 - DES PISTES DE TRAVAIL

- Le plein ade monte le(s) sujet(s) en entie, mais ogne su l’envionnement - Le plan moyen ne dévoile que la partie haute du (des) sujet(s), le montrant en détail Il sert à centrer le regard - Le gros plan implique le spectateur dans la scène Il dirige le regard sur un détail pour le mettre en valeur

LE PROJET ARTISTIQUE ET CULTUREL - Education

Le travail est évalué : - en fonction des objectifs d'apprentissage, en cours et en fin de projet ; - en référence au socle commun : les compétences visées sont évaluées individuellement et en groupe (savoirs, savoir-faire, savoir -être); - des phases d’autoévaluation et d’implication dans le projet sont prévues L’évaluation