Approche par compétences en arts plastiques

2 avoir une pratique plastique, sensible, poétique et artistique (tendre progressivement vers l'artistique), 3 rendre efficientes une culture artistique et une connaissance de références artistiques patrimoniales, modernes, contemporaines 4 construire un discours analytique et argumenté sur le fait artistique

Ma tablette devient une œuvre dart Observer un élément de la

- « Il s'est passé quelque chose » 5ème : Narration en plus que la captation et la modification Dépasser l'expérimentation pour un premier parti pris et donner du sens à la modification - 5ème : « Totem de la classe » :L'objet comme matériau en art Réaliser un objet 3D, le mettre en scène et le prendre en photo

é é - ac-reunionfr

chercher choisir et proposer des solutions à la question soulevée é : L’élève a acquis du vocabulaire spécifique aux arts plastiques é : L’élève a participé à l’oral Il a su exprimer ses

VOCABULAIRE en Arts Plastiques - e-monsite

Esthétique : Science du beau dans l·art Lesthétique soccupe de la réflexion sur les uvres Estampe : L·art de lestampe permet de reproduire un dessin mécaniquement, en un certain nombre dexemplaires appelés épreuves, à partir dune plaque de bois, de cuivre ou dacier gravée qui sera encrée

« La naissance de Vénus », Sandro Botticelli

Pistes de travail au niveau plastique permettant aux élèves de découvrir cette œuvre : Voir le livre : « Voyage dans un tableau de Botticelli », Claire d ’Harcourt, Editions Palette/Le Funambule, 2008 qui décrit peu à peu ce tableau - Analyser la composition de la toile :

DES PISTES PEDAGOGIQUES EN ARTS VISUELS

Montrer aux élèves des images de toutes sortes (images fixes : œuvres d'art, affiches, photos, photos de presse, illustrations, albums, bande dessinée ; des images animées : dessin animé, cinéma, vidéo, images numériques) En dégager leur rôle, leurs caractéristiques Agir sur elles Exercer son esprit critique

Projet een 5 : faire écrire un journal de bord (sous forme de

- 3 août 1492: racontez votre départ du port de Palos à Grenade, votre sentiment de joie - Fin août 1492: Dérivez la traversée de l’o éan atlantique, la rudesse des conditions de vie en mer Réutilisez le vocabulaire des instruments de navigation (AP1 : boussole, compas, astrolabe, portulan, caravelle, gouvernail d’étambot)

Fiche 15 OBSERVER, MENER DES EXPERIENCES

Exemples de projets d’écoles • Ecole maternelle du Lot-et-Garonne - Germination de graines de cèdre du Liban et plantation dans l'école, le jardin public et en forêt Activités d'observation importantes Evaluation du projet par des ateliers d'écriture et d'art plastique • Ecole des Vosges - "Comment mesurer les arbres ?" Le

Deux exemples de dialogues rédigés et corrigés Dialogue 1

Deux exemples de dialogues rédigés et corrigés Dialogue 1 Dialogue 2 Ashley centre quand, Ashley: qui suis-je? spa les Euh as do C lieu se Et Its

Séquence 2 : Musique et Métissage

et connais les 3 types de métissages Histoire de la musique : Je sais expliquer brièvement ce u’est la musique baroque, la musique répétitive, le rap et le raï Je connais de plus au moins 1 caractéristique de chaque style et un grand musicien rattaché à ces styles Vocabulaire : je sais reconnaître une forme binaire, un

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