ÉVALUATION DU DISPOSITIF D’ÉDUCATION À LA SANTÉ À L’ÉCOLE ET
2 2 Beaucoup d'actions d'éducation à la santé relèvent de conceptions archaïques ou de confusions page 21 3 Les personnes qui participent à la réalisation des actions page 31 3 1 Des médecins de moins en moins acteurs d'éducation à la santé page 31 3 2 Les infirmier(e)s et les assistant(e)s des services sociaux,
BACCALAUREAT PROFESSIONNEL ACCOMPAGNEMENT SOINS ET SERVICES À
Sous épreuve E33: onduite d’une a tion d’édu ation à la santé U33 cadrage 29 Grille de notation 30 – 31 Fiche récapitulative des notes 32 Pohettes par épreuve destinées à la ommission d’harmonisation 33 à 38 Eléments constitutifs du dossier candidat (destiné au jury final BAC PRO) 39
Éducation à la santé en milieu scolaire
L’éducation à la santé 2 à l’École 3 « vise à aider chaque jeune à s’approprier pro- gressivement les moyens d’opérer des choix, d’adopter des comportements respon- sables, pour lui-même comme vis-à-vis d’autrui et de l’environnement
FICHE D’ÉVALUATION candidat Baccalauréat professionnel
Recherche de la participation du public Pertinence de l’évaluation /6 Evaluation des savoirs associés en lien avec l’action d’éducation à la santé présentée*: • Biologie, microbiologie appliquée • Nutrition • Sciences médico sociales • Techniques professionnelles et technologie animation éducation à la santé
BACCALAUREAT PROFESSIONNEL Accompagnement, Soins et Services
Organisation d’intervention à domicile U33 CF oral à partir de dossier réalisé en MP Conduite d’action d’éducation à la santé - proposition de techniques ou outils pertinents pour analyser les besoins d’un public en matière d’éducation à la santé ; - action d’éducation à la santé en réponse aux besoins repérés ;
Cahier des charges académique du CCF des - académie de Caen
pertinents pour analyser les besoins d‘un public en matière d‘éducation à la santé - de retenir une action d‘éducation à la santé en réponse aux besoins repérés - de présenter et justifier le, ou les supports utilisés - de développer les étapes de la mise en œuvre de l‘action Compétences évaluées C1 1 – C3 4 3 – C3
Évaluation des besoins en éducation à la sexualité dhommes
substances Quant à la santé sexuelle physique, la perception des risques sexuels semble être ce qui module globalement la manière dont les hommes prennent en charge cet aspect de leur santé sexuelle Le discours des participants indique également que des interventions d'éducation à la sexualité devraient prendre une
BACCALAUREAT PROFESSIONNEL ACCOMPAGNEMENT SOINS ET SERVICES A
d’éducation matière d’éducation à la à la santé santé Coefficient 2 L’élève est évalué par capable deux membres d’une commission : un professeur d’enseignement professionnel et, si possible un professionnel Vérifier que l’élève est : de proposer et justifier des techniques ou outils pertinents pour analyser les
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