[PDF] Sciences Séquence : l’appareil respiratoire

L’APPAREIL RESPIRATOIRE

L’APPAREIL RESPIRATOIRE L’appareil respiratoire humain, c’est l’ensemble des organes que l’Homme utilise pour respirer La respiration : Comme tu le sais, l’être humain a besoin d’air (d’oxygène) pour vivre, et donner de l’énergieà son corps L’Hommerespire de l’airpar le nez et la bouche L’organeprincipale de la

PHYSIOLOGIE HUMAINE UE 22 C4 L’APPAREIL RESPIRATOIRE

13) L’appareil respiratoire 1 UE 2 2 C4 L’APPAREIL RESPIRATOIRE Î Fonction principale : ρ apport de l'O 2 à l'organisme, ρ élimination du CO 2 de l'organisme Î Elle dépend de 4 mécanismes : (1) Ventilation pulmonaire : o circulation de l'air dans les poumons ⇒ renouvellement continuel des gaz présents dans les

L ‘APPAREIL RESPIRATOIRE, LA RESPIRATION ET HYGIÈNE

Appareil respiratoire Il comprend les voies respiratoires, les poumons et les vaisseaux l’homme d- La trachée artère C'est un tube de 12 à 15cm de

Activité 1: Organisation de l’appareil respiratoire

30 Activité 1: Organisation de l’appareil respiratoire Définition de la respiration : La respiration est un processus physiologique permettant d'approvisionner l'organisme en oxygène, et de le libérer du dioxyde de carbone

LAPPAREIL RESPIRATOIRE - التعليم الجامعي

Sur le plan histologique : la paroi de l'appareil respiratoire est tapissée dans sa majeure partie d'une muqueuse respiratoire faite d'un épithélium pseudo stratifié cilié reposant sur un chorion Outre l'hématose, l'appareil respiratoire assure la défense de l'organisme et il renferme les

GUIDE DES APPAREILS DE PROTECTION RESPIRATOIRE UTILISÉS AU QUÉBEC

informations concernant le choix d’un appareil de protection respiratoire ainsi que les principaux points de son entretien La deuxième partie du guide présente la liste des appareils de protection respiratoire et des avis

Protection de lappareil respiratoire - IHSA

On divise les dangers pour l'appareil respiratoire dans les catégories suivantes, selon le type d'effet qu'ils causent Les irritantssont les matériaux qui causent des irritations des yeux, du nez, de la gorge ou des poumons Ce groupe inclut la poussière de fibre de verre, le chlorure d'hydrogène gazeux, l'ozone et la vapeur de nombreux

Sciences Séquence : l’appareil respiratoire

Séquence : l’appareil respiratoire Pilier n°3: La culture scientifique et technologique Socle commun : o maîtriser des connaissances dans divers domaines scientifiques et les mobiliser dans des contextes scientifiques différents et dans des activités de la vie courante oNiveau le fonctionnement du corps humain et la santé Compétences :

Chapitre 7 La respiration des animaux

L’appareil respiratoire chez l’Homme On commence d’abord avec l’appareilrespiratoire humain, ci-joint L’air inspiré s’introduit dans la bouche ou le nez, passe dans la trachée et pénètre dans chaque poumon par une bronche Chacune des deux bronches se divise en bronchioles, qui se terminent par de petits sacs, au nombre de 600

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Sciences Séquence : OmMSSMUHLO respiratoire

Pilier n°3: La

culture scientifique et technologique

Socle commun :

o maîtriser des connaissances dans divers domaines scientifiques et les mobiliser dans des contextes scientifiques différents et dans des

activités de la vie courante. o le fonctionnement du corps humain et la santé

Compétences :

o Savoir que la respiration se manifeste par un échange de gaz entre un être-vivant et son milieu

o 6MYRLU TXH O·+RPPH MNVRUNH GX GLR[\JqQe nécessaire au fonctionnement des organes

o 6MYRLU TXH O·+RPPH UHÓHPPH GH O·MLU ŃRQPHQMQP GX GLR[\GH GH ŃMUNRQH SURGXLP SMU OHV RUJMQHV

o Modéliser les mouvements respiratoires U{OH GX GLMSOUMJPH GHV PXVŃOHV"B

o Mesurer des rythmes respiratoires et les interpréter pour comprendre les liens entre respiration et activité physique.

Vocabulaire : poumon, diaphragme, cage thoracique, inspiration, expiration, fréquence respiratoire, échanges respiratoires, air inspiré, air

expiré, dioxygène, dioxyde de carbone.

Niveau : CM2

Durée : 5h 45

environ Séances et titres Objectifs principaux Déroulement Matériel

Le trajet de l·air

(2 x 45 min )

Faire émerger les

UHSUpVHQPMPLRQV TX·RQP OHV

élèves à propos de la

respiration.

Etablir le trajet de l·MLU de la

bouche ou du nez au poumon.

Représentation des élèves : " A votre avis, où va l·air que l·on respire ? » Faire

émerger quelques hypothèses écrites puis faire un dessin sur lequel sera

représenté le trajet de l·air selon les élèves. Donner à chaque élève une silhouette

vide du corps humain. Doc 1 Afficher les productions des élèves en les regroupant par type de

Cahier de cycle

Fiches

représentations. Mise en commun : engager une discussion sur les différents trajets relevés dans les productions des élèves.

Donner ensuite le doc 2

Le trajet de l·air : Donner aux élèves une fiche avec le corps humain et essayer de nommer chaque organe intervenant dans la respiration. Attention : déterminer si les enfants font la différence entre la trachée artère et O·±VRSOMJH TX·ils verront lors de la digestion. Ont-ils conscience qu·il y a deux organes,

Trace écrite : 1) Le trajet de l·air

Leur faire copier ce schéma.

Fiche d·exercice chez Anyssa, fichier mission page 5

Les mouvements

respiratoires (1 x 45 min )

Modéliser les mouvements

respiratoires (rôle du

GLMSOUMJPH GHV PXVŃOHV"B

Percevoir les mouvements au

niveau de la cage thoracique. Prendre conscience du rôle du diaphragme dans la respiration. Faire inspirer et expirer les élèves et leur demander ce qu·ils ressentent.

Visionner la vidéo du diaphragme en 3D.

Modéliser le fonctionnement du diaphragme, en fonction du mouvement respiratoire = O·H[SpULHQŃH GX NMOORQ GMQV OM NRXPHLOOHB Trace écrite : 2) Les mouvements respiratoire ?

Vidéo et fiches

d·exercices

Les échanges

gazeux (2 x 45 min )

Prendre conscience de la

dimension gazeuse de la respiration (au-delà de la dimension mouvements mécaniques).

Comprendre une animation

modélisée des échanges gazeux.

Trace écrite : 3) les échanges gazeux

Montrer la vidéo sur le système respiratoire permettant de voir les échanges au niveau des alvéoles pulmonaires : O·MQLPMtion flash sur les

échanges gazeux alvéolaires

Montrer également l·intérieur du poumon : diaporama 2 chez anyssa Fiche d·exercice chez Anyssa, fichier mission page 6 et 8 : Observer des radios de poumons opacifiés. IpJHQGHU OH VŃOpPM G·XQ SRXPRQ NURQŃOH bronchioles, alvéoles alvéolaires.

Vidéo et fiches

d·exercices

La composition de

l·air et son utilisation (2 x 45min )

Mesurer des rythmes

respiratoires et les interpréter pour comprendre les liens entre respiration et activité physique. Demander aux élèves V·ils savent de quoi est composé l·air. Lecture du tableau de résultats scientifiques et en déduire de la composition de l·air et de la différence entre l·air inspiré et expiré. Trace écrite : 4) La composition de l·air et son utilisation Fiche

Rétroprojection de

documentaire et film " il

était une fois la vie »

Evaluation FRQQMvPUH O·MSSMUHLO Travail individuel Fiche et feuille de (30 min) respiratoire et son fonctionnement classeurquotesdbs_dbs7.pdfusesText_5