Fractions et nombres décimaux au cycle 3

plan local dans des contextes de formation-animation d’école ou de circonscription Nous espérons que Le Nombre au cycle 3 sera un outil utile à la réflexion des ensei-gnants et aux équipes de circonscription, qu’il provoquera des échanges formateurs

Le nombre au cycLe 2 - educationfr

7 le nombre au cycle 2 Retour au sommaire Des performances scolaires en mathématiques qui baissent La société civile se plaint régulièrement d’une baisse de niveau, notamment en ce qui concerne les habiletés de calcul, de manipulation du système métrique ou la résolution de problèmes de la vie courante

UNITÉ 2 : Les familles de nombres

les décompositions du nombre 5 au tableau Faites remarquer aux élèves qu’ils ont découvert 7 familles du nombre 6 et 6 familles du nombre 5 Étapes de la séance Durée Modalité 1 Introduire les « histoires de nombres » 5 min Collectif 2 Découvrir les familles des nombres 5 et 6 15 min En binôme 3 Cubes et familles de nombres 10

UNITÉ 1 : Les nombres de 0 à 10

Faites faire aux élèves le poster de leur nombre favori, celui qu’ils aiment le plus : « Mettez le nombre au centre et tout autour, écrivez ou dessinez (et co - loriez) tout ce que vous savez sur lui et ce que vous aimez » Quelques idées : le nom du nombre 4, une constella-tion de 4 points, le nombre précédant ou suivant 4, leur

Développer le sens du nombre au premier cycle du primaire

autres ensembles de nombres au fil de la scolarité _ Conclusion En somme, développer le sens du nombre chez l’élève du primaire revient à développer « une bonne intuition des nombres » (Van de Walle et Lovin, 2007, p 42) Cette dernière lui permet-tra ensuite de poursuivre ses apprentis-sages en mathématique tout en décou-

Pour enseigner les nombres, le calcul et la résolution de

-Passage de la manipulation au dessin puis au schéma -Passage d’une collection non organisée à une collection avec partition en deux sous-collections ou décomposition des nombres -Passage d’un dénombrement oral à l’écriture de nombres -Passage de l’écriture additive à soustractive

MODULE FORMATION HYBRIDE – Le nombre au C2 Des outils pour

des unités (prendre les objets un par un ou avancer de un en un, en s’arrêtant au nombre demandé) 9 La conservation des quantités est un acquis qui doit être préalable aux activités de dénombrement Faux La conservation des quantités n’est plus considérée aujourd’hui comme un pré-requis aux activités numériques