Rapport mondial de suivi sur l’éducation 2020
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RAPPORT MONDIAL DE SUIVI SUR L'ÉDUCATION
RÉSUMÉ SUR L'ÉGALITÉ DES GENRES
Tenir nos engagements
en faveur de l'égalité des genres dans l'éducationObjectifs de développement durableOrganisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la cultureTENIR NOS ENGAGEMENTS EN FAVEUR
DE L'ÉGALITÉ DES GENRES DANS L'ÉDUCATION
Résumé sur l'égalité
des genresRAPPORT MONDIAL DE SUIVI SUR L'ÉDUCATION
3 RAPPORT MONDIAL DE SUIVI SUR L'ÉDUCATION ????RÉSUMÉ SUR L'ÉGALITÉDES GENRES
?omme ?e pré??sent ?a Dé??arat?on d'?n?heon Édu?at?on I?i? et ?e ?adre d'a?t?on alérent, ?e Rapport
mond?a? de su?v? sur ?'édu?at?on c ?onst?tuera ?e mé?an?sme de su?v? et de rapport sur ?'ODD ? et sur
?'édu?at?on dans ?es autres ODD ? et devra c Crendre? ?ompte de ?'app???at?on des stratég?es nat?ona?es et
?nternat?ona?es v?sant à ?e que tous ?es partena?res ?on?ernés respe?tent ?eurs ob??gat?ons, dans ?e ?adre
du su?v? et de ?'examen d'ensemb?e des ODD ?. ?e rapport est préparé par une équ?pe ?ndépendante qu?
s?ège à ?'UNES?O.Les dés?gnat?ons emp?oyées dans ?ette pub???at?on a?ns? que ?a présentat?on des données qu? y ?gurent
n'?mp??quent de ?a part de ?'UNES?O au?une pr?se de pos?t?o n quant au statut ?ur?d?que des pays,terr?to?res, v???es ou zones, ou de ?eurs autor?tés, n? quant au tra?é de ?eurs front?ères ou ??m?tes.
Le ?ho?x et ?a présentat?on des données ?ontenues dans ?ette pub???at?on et ?es op?n?ons qu? y sont expr?mées sont ?eux de ?'équ?pe duRapport mondial de suivi sur l'éducation
; ??s ne reètent pasné?essa?rement ?es po?nts de vue de ?'UNES?O et n'engagent en au?une faon ?'Organ?sat?on. Le d?re?teur
du rapport assume ?a responsab???té g?oba?e des op?n?ons et des po?nts de vue qu? y sont expr?més.
Le Rapport mondial de suivi sur l'éducation est une pub???at?on annue??e ?ndépendante nan?ée par des
gouvernements, des organ?smes mu?t??atéraux et des fondat?ons pr?vées, et fa????tée et soutenue par ?'UNES?O.
Équipe du
Rapport mondial de suivi sur l'éducation
Directeur: Manos Antoninis
Katarzyna Kubacka, Leila Loupis, Kassiani Lythrangomitis, Alasdair McWilliam, Anissa Mechtar, Branwen Millar, Claudine Mukizwa, Yuki Murakami, Taya Louise Owens, Judith Randrianatoavina, Kate Redman, Maria Rojnov, Will Smith et Rosa Vidarte.L'équipe tient à remercier son directeur sortant Aaron Benavot, qui a dirigé les travaux de recherche et
développement pour ce rapport.Sustainable
Development
GoalsUnited Nations
Cultural Organization
4 RAPPORT MONDIAL DE SUIVI SUR L'ÉDUCATION ????RÉSUMÉ SUR L'ÉGALITÉDES GENRES
Cette publication est disponible en libre accès sous la licence Attribution-ShareAlike 3.0 IGO (CC-BY-
SA3.0 IGO) (
https://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/igo/deed.fr). En utilisant le contenu de laprésente publication, les utilisateurs acceptent les conditions d'utilisation de l'Archive en libre accès de
l'UNESCO ( http://www.unesco.org/open-access/terms -useccbysa-fr). Titre original : Global Education Monitoring Report Gender Review 2018: Meeting our commitments to gender equality in educationCe résumé et toutes les autres publications de l'éguipe GEM peuvent être téléchargés aux adresses
suivantes : bitly.com/CountOnME and gem-report-2017.unesco.orgPour plus d'informations, contacter :
Équipe du Rapport mondial de suivi
sur l'éducationUNESCO, 7, place de Fontenoy
75352 Paris 07 SP, France
Courriel : gemreport@unesco.org
Tél. : +33 1 45 68 07 41
www.unesco.org/gemreport https://gemreportunesco.wordpress.comToute erreur ou omission constatée dans
la version imprimée du présent Rapport sera corrigée dans la version en ligne disponible à l'adresse : http://fr.unesco.org/gem-report/© UNESCO, 2018
Première édition
Publié en 2018 par l'Organisation des Nations
Unies pour l'éducation, la science et la culture7, Place de Fontenoy, 75352
Paris 07 SP, France
Création graphique : FHI 360
Mise en page : FHI 360
Bandes dessinées : Godfrey
Mwampembwa (GADO)
Composition : UNESCO
ISBN : 978-92-3-200148-1Série de résumés sur l'égalité des genres du Rapport mondial de suivi sur l'éducation2018 Tenir nos engagements en faveur de l'égalité
des genres dans l'éducation 2016L'éducation pour l'humanité et la planète : créer des avenirs durables pour tous Précédentes éditions de la série des résumés sur l'égalité entre les sexes du Rapport mondial de suivi sur l'EPT 2015
Genre et EPT 2000-2015 : progrès et enjeux
2013/4
Enseigner et apprendre : atteindre la qualité
pour tous 2012Jeunes et compétences : l'éducation au travail 2011
La crise cachée : les con?its armés
et l'éducationPhoto de couverture : Andres Pascoe
Légende : Des élèves étudient dans une école près de Manaus, dans l'État d'Amazonas, Brésil. 5 RAPPORT MONDIAL DE SUIVI SUR L'ÉDUCATION ????RÉSUMÉ SUR L'ÉGALITÉDES GENRES
Avant-propos
En sous?r?vant au Programme de déve?oppement durab?e à ?'hor?zon I?i?, ?es pays s'engagent à ne ?a?sser
personne de ?ôté. ?'est pourquo? au?une ??b?e de ?e programme ne peut être ?ons?dérée atte?nte s? ?'éga??té des
genres n'est pas obtenue. ?réer un monde p?us ?n??us?f, p?us ?uste et p?us équ?tab?e ?e qu? est ?'essen?e même du déve?oppement durab?e ?mp??que de ve???er à ?e que ?haque homme et ?haque femme, ?haque garon et?haque ???e, a?t ?es moyens de v?vre dans ?a d?gn?té. Une édu?at?on ?n??us?ve, de qua??té et équ?tab?e du po?nt de
vue du genre est essent?e??e à ?a réa??sat?on de ?et ob?e?t?f.Le Résumé sur ?'éga??té des genres I?, s?x?ème éd?t?on, é?aboré par ?'équ?pe du Rapport mond?a? de su?v? sur
?'édu?at?on, dresse ?e ?onstat qu'?? ne su t pas de s'?ntéresser à ?a par?té dans ?es taux de s?o?ar?sat?on, doma?nedans ?eque? des progrès ?ons?dérab?es sont a?tue??ement a??omp??s, ?ar ?'?néga??té des genres revêt beau?oup
d'autres formes. Notre ?adre de su?v? et nos mé?an?smes de ?o??e?te de données do?vent être p?us pré??s a?n
de révé?er d'autres man?festat?ons de ?'?néga??té des genres dans ?'édu?at?on. ?e??e?? peut rés?der dans ?a sous
représentat?on des femmes aux poste de d?re?t?on du se?teur, dans ?'?nadaptat?on des ?nfrastru?tures s?o?a?res
ou dans ?a représentat?on faussée des genres dans ?es manue?s s?o?a?res.Le Résumé sur ?'éga??té des genres s'atta?he à déterm?ner qu? do?t rendre des ?omptes quand prévaut ?'?néga??té
des genres dans ?'édu?at?on. ?? nous rappe??e que ?es pays se sont engagés par des tra?tés ?nternat?onaux à
défendre ?e dro?t des femmes et des ???es à ?'édu?at?on. Pour ten?r ?es engagements, ?es gouvernements do?vent
mettre en p?a?e des ?o?s et des po??t?ques qu? ?èvent ?es obsta??es restre?gnant ?'a??ès des femmes et des ???es à
?'é?o?e et qu? prév?ennent ?a d?s?r?m?nat?on dont e??es sont ?'ob?et dans ?e m???eu s?o?a?re.?? ?onv?ent de ?omprendre ?a nature de ?es barr?ères stru?ture??es et de ?es ?ombattre d?re?tement. ?et elort
ne né?ess?te pas un?quement un sout?en ?nan??er, des ?apa??tés su santes et des stru?tures d'appu?. Le?omportement des ense?gnants, ?es ?ho?x des parents ou ?es pro?essus dé??s?onne?s sont autant de fa?teurs
qu? ?nuent sur ?a probab???té qu'une ???e so?t s?o?ar?sée ?usqu'à ?a ?n de ses études dans un env?ronnement
d'apprent?ssage équ?tab?e. ?'est pourquo? ?? faut éga?ement ?ombattre ?a d?s?r?m?nat?on et ?es rapports de for?e
déséqu???brés qu? sont enra??nés profondément et de ?ongue date dans d'autres sphères de ?a v?e.
?? ?n?ombe à ?ha?un d'entre nous, en tant que membre de ?a ?ommunauté ou profess?onne? du se?teur, de
surve???er ?'a?t?on des gouvernements, des étab??ssements s?o?a?res et des ense?gnants, a?n de garant?r que ?es
prat?ques et att?tudes d?s?r?m?nato?res ne so?ent pas to?érées. Le Résumé sur ?'éga??té des genres I? expose
?omment ?e?a peut être a??omp?? aux é?he?ons ?o?a?, nat?ona? et mond?a?.Audrey Azou?ay
D?re?tr??e généra?e de ?'UNES?O
CRÉDIT: Des Moines Public Schools.
Des élèves de North High School
à Des Moines, Iowa, célèbrent la
remise de leurs diplômes. 6 RAPPORT MONDIAL DE SUIVI SUR L'ÉDUCATION ??CçRÉSUMÉ SUR L'ÉGALITÉDES GENRES
7 RAPPORT MONDIAL DE SUIVI SUR L'ÉDUCATION ????RÉSUMÉ SUR L'ÉGALITÉDES GENRES
Le Programme de déve?oppement durab?e à ?'hor?zon I?i? a ouvert un nouveau ?hap?tre dans ?a ?ongue ?utte en
faveur de ?'éga??té des genres. Son engagement à c ne ?a?sser personne de ?ôté ? est ?'express?on de ?a ?onv??t?on
que ?es garons et ?es ???es, ?es hommes et ?es femmes devra?ent béné???er du déve?oppement sur un p?ed
d'éga??té. ?? env?sage par a???eurs un c monde où ?'éga??té des sexes so?t une réa??té pour ?haque femme et ?haque
???e et où tous ?es obsta??es ?ur?d?ques, so??aux et é?onom?ques à ?eur autonom?sat?on a?ent été ?evés.
Réaliser l'égalité des sexes et l'autonomisation des femmes et des filles apportera une contribution
capitale à la réalisation de l'ensemble des objectifs et des cibles. La pleine réalisation du potentiel humain
et du développement durable ne sera pas possible tant que la moitié de l'humanité continuera de se
voir refuser la plénitude de ses droits humains et de ses chances. Les femmes et les filles doivent avoir
accès, sur un pied d'égalité avec les hommes et les garçons, à une éducation de qualité, aux ressources
économiques et à la vie politique active, et avoir les mêmes chances d'accéder à l'emploi, aux postes de
direction et à la prise de décisions à tous les niveaux. Nous nous e?orcerons d'investir beaucoup plus
dans la réduction des inégalités entre les sexes et dans le renforcement des institutions qui soutiennent
l'égalité des sexes et l'autonomisation des femmes aux plans mondial, régional et national. Toutes les
formes de discrimination et de violence à l'égard des femmes et des filles seront éliminées, y compris
avec le soutien actif des hommes et des garçons. Il est crucial que le principe de l'égalité des sexes soit
systématiquement intégré dans la mise en uvre du Programme .' TRANSFORMER NOTRE MONDE : LE PROGRAMME DE DÉVELOPPEMENT DURABLE À L'HOR?ZON ???? ?§ ??IA?ors que ?e ??nqu?ème Obe?t?f de déve?oppement durab?e ODD est essent?e??ement axé sur ?e genre, ?es autres
obe?t?fs sout?ennent éga?ement ?'autonom?sat?on des femmes. Les re?at?ons entre ?es d?érents obe?t?fs
envo?ent un message pu?ssant en faveur de ?a réa??sat?on de ?'éga??té des genres dans d?érents doma?nes. Par
exemp?e, ?'éga??té des genres dans ?'édu?at?on ne peut être obtenue que par des eorts spé??ques à ?'édu?at?on,
ma?s e??e dépend éga?ement d'?ntervent?ons dans d'autres doma?nes. Dans ?e même temps, ?es progrès réa??sés
en faveur de ?'éga??té des genres dans ?'édu?at?on peuvent avo?r des eets ?mportants sur ?'éga??té dans ?'emp?o?,
?a santé et ?a nutr?t?on.Le ?adre d'a?t?on Édu?at?on , out?? qu? v?se à a?der ?a ?ommunauté ?nternat?ona?e à atte?ndre ?'ODD sur
?'édu?at?on, re?onnat exp????tement ?'éga??té des genres ?omme pr?n??pe d?re?teur ??é à ?a réa??sat?on du dro?t à
?'édu?at?on. ? st?pu?e ??a?rement que ?es ??es et ?es garons, ?es femmes et ?es hommes, do?vent béné??er des
mêmes poss?b???tés dans et par ?'édu?at?on .Dans ?e s?x?ème résumé sur ?'éga??té des genres, qu? fa?t part?e d'une sér?e qu? a ?ommen?é en , ?'équ?pe du
Rapport mond?a? de su?v? sur ?'édu?at?on reste ?on?entrée sur une ?arge ?on?ept?on de ?'éga??té des genres, qu?
va aude?à du s?mp?e ?omptage du nombre de ??es et de garons dans ?es ??asses. La prem?ère part?e du résumé
exam?ne ?es d?spar?tés en mat?ère de part???pat?on et de ?ompéten?es, aux postes à responsab???té des se?teurs
édu?at?f et po??t?que et dans ?erta?ns aspe?ts des ?nfrastru?tures et des programmes s?o?a?res. E??e exam?ne
éga?ement ?es quest?ons ??ées au genre dans ?e ?adre de ?a format?on profess?onne??e, en exp?orant ?e rô?e de
?'édu?at?on dans tro?s autres ODD ?on?ernant ?'agr??u?ture, ?a santé, et ?'eau et ?'assa?n?ssement. La deux?ème
part?e du résumé ana?yse ?es ?nst?tut?ons, ?es ?o?s et ?es po??t?ques an d'exp?orer des man?ères de déterm?ner et
de fa?re app??quer ?e pr?n??pe de responsab???té pour ?'éga??té des genres dans ?'édu?at?on.
Introduction
8CRÉDIT: Rapport GEM/Victor Raison
Des élèves utilisent une
tablette fournie par le gouvernement aux écoles publiques, au sud-ouest de Caracas, au Venezuela. 8 RAPPORT MONDIAL DE SUIVI SUR L'ÉDUCATION RÉSUMÉ SUR L'ÉGALITÉDES GENRES
9 RAPPORT MONDIAL DE SUIVI SUR L'ÉDUCATION ????RÉSUMÉ SUR L'ÉGALITÉDES GENRES
En vertu du Programme de déve?oppement durab?e à ?'hor?zon I?i?, un nouveau ?adre de su?v? de ?'édu?at?on a
été étab??. ?? remp?a?e ?e ?adre m?s en p?a?e en vertu des Ob?e?t?fs du M???éna?re pour ?e déve?oppement OMD.
Le nouveau système ut???se des sour?es d'?nformat?ons b?en p?us r??hes que ?e?u? qu'?? remp?a?e, é?arg?ssant
son ?hamp d'a?t?on a?n de répondre aux amb?t?ons des ODD. Même s'?? ne parv?ent qu'à eeurer ?a surfa?e
de ?'ense?gnement et des quest?ons d'apprent?ssage tout au ?ong de ?a v?e ??ées au déve?oppement durab?e, ?e
nouveau ?adre né?ess?te une mob???sat?on ma?eure des ressour?es a?n de dé?n?r des normes, dép?oyer ?es out??s
appropr?és et, p?us part??u??èrement, ?apturer ?es d?lérents aspe?ts de ?'?n??us?on et de ?'équ?té.
En éva?uant ?'éga??té des genres, ?e ?adre de su?v? de ?'ODD ? fran?h?t une étape ?mportante par rapport à ?'OMD
i,???ustrée par ?es ?nd??ateurs mond?aux de ?'ODD ? adoptés par ?'Assemb?ée généra?e des Nat?ons Un?es en
septembre I?. En vertu de ?'OMD i, ?a par?té des genres ne fa?sa?t ?'ob?et d'un su?v? qu'au n?veau des ?ns?r?pt?ons
dans ?'ense?gnement pr?ma?re, se?onda?re et tert?a?re et de ?'a?phabét?sat?on des adu?tes. L'ODD ? prévo?t à
?ontrar?o que tous ?es ?nd??ateurs so?ent vent??és par sexe dans ?a mesure du poss?b?eTab?eau ?
. L'?nd??ateur ..étab??t ?'ex?gen?e d'un ?nd??e de par?té des genres pour tous ?es ?nd??ateurs pouvant être vent??és, ré?térés dans ?es
référen?es à ?a vent??at?on par sexe dans ?es autres ?nd??ateurs par exemp?e, dans ?'?nd??ateur .., et?..
Suivi de l'égalité des genres
dans l'éducationTABLEAU :
Indicateurs mondiaux relatifs à l'ODD 4 par organisation chargée de la mise en oeuvre et par niveau de classification