Définition de l’éducation complète à la sexualité

Permettre à tous les enfants d’aller à l’école : telle était la priorité de la première campagne pour l’éducation pour tous menée à la suite de la Conférence mondiale sur l’éducation pour tous, qui a eu lieu à Jomtien (Thaïlande) en 1990 Des progrès ont été réalisés dans ce domaine Les taux de scolarisation dans l’en-

Une approche de L’ÉDUCATION POUR TOUS

pour le développement et les partenariats dans le domaine de l’Éducation pour tous (EPT), ainsi qu’à faciliter le passage d’une rhétorique invoquant le « droit à l’éducation » à des actions concrètes et plus rapides au niveau des politiques et des programmes en

LA STRATÉGIE NATIONALE D’ACTION POUR L’ÉDUCATION POUR TOUS

«L’éducation, sous toutes ses formes et à tous les niveaux, n’est pas seulement une fin en soi, mais aussi l’un des plus puissants outils à notre disposition pour effectuer les changements nécessaires permettant de réaliser le développement durable» Koïchiro Matsuura Directeur Général UNESCO

Guide rapide des indicateurs de l’éducation pour l’ODD 4

droits de l’homme et des libertés fondamentales pour tous, sans distinction de race, de sexe, de langue ou de religion, que la Charte des Nations Unies reconnaît à tous les peuples L’UNESCO a cinq fonctions principales, inscrites dans son mandat : 1) des études prospectives sur l’éducation, la science,

ÉDUCATION DE QUALITÉ - United Nations

primaire gratuite pour tous, y compris pour les groupes vulnérables ou marginalisés • Encourager le secteur privé à investir des ressources dans le développement d’outils et

Déclartion a d Incheon Cadre d action - UNESCO

développement durable pour l’après-2015 10 Nous nous engageons à promouvoir des possibilités d’apprentissage tout au long de la vie de qualité pour tous, dans tous les contextes et à tous les niveaux de l’éducation, ce qui implique un accès équitable et élargi à l’enseignement et à la formation techniques et professionnels,

DOORWAYS III: MANUEL DE FORMATION DE LENSEIGNANT

actions et politiques à l¶échelle ministérielle ; ils doivent concerner tous les types de violence liée au Genre et tous les abus Les programmes doivent amener toutes les parties prenantes à œuvrer de concert en vue de sécuriser l¶école pour tous les enfants Les acteurs sont les enseignants, les parents,