fiche 10 visite orgue CM - union-sainte-cecileorg
Fiche de l￉organiste Pour mobiliser l￉attention et ￉ rentabiliser ￉ cette visite en termes de savoir et d￉int￉r￉t, la s￉ance ne doit pas d￉passer 35 ￉ 40 minutes, apr￉s installation des enfants autour de la console ou de
Ç Zola lÕItalien È
Fiche p dagogique r alis e par : Objectifs et d roulement des s ances : S ance 1 : D roulement : Etape n¡1 : rappeler rapidement aux l ves la biographie de
Rencontre avec un auteur : Thierry Lenain
Fiche p dagogique r alis e par Fran oise Raguin, BCDiste et Sylvie Guasch, professeur des coles Ecole Andr Malraux Courbevoie (92) Ann e scolaire :2009-2010 R sum : Faire d couvrir un auteur, ses ouvrages sur le th me de lÕimmigration, en d battre Pr parer la rencontre de lÕ crivain avec les enfants
REVUE INTERNATIONALE FRANCOPHONE DÕ DUCATION M DICALE A l t e
Fiche labor e partir dÕun atelier anim par Anne D e m e e s t e r lors du 3 me Fo r um international francophone de p dagogie m dicale Ð S h e r b r ooke Ð juin 2004 P r i n c i p e O b j e c t i f Technique p dagogique facilitant l Õ a p p o r t de contenus th oriques nouveaux, applicable des grands gr o u p e s
REVUE INTERNATIONALE FRANCOPHONE DÕ DUCATION M DICALE Fiche
Le jeu de r le est une technique p dagogique d'appr e n - tissage des habilet s r e l a t i o n n e l l e s Il s'agit de simuler une situation vraisemblable et en p a r tie impr visible Les personnes y jouent un r le plus ou moins d termin , en improvisant le dialogue 12 15 par t i c i p a n t s P r v oir 2 animateurs, ou 1 ani-
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241REVUE INTERNATIONALE FRANCOPHONE D'ÉDUCATION MÉDICALEFiche pratique
0 1 7Pédagogie Médicale
REVUE INTERNATIONALE FRANCOPHONE D'ÉDUCATION MÉDICALEIn t é r ê t s
R é a l i s a t i o n
Ob j e c t i f s
Technique d'animation : le jeu de rôle*Ce document a été réalisé par "Agora-Formation», l'école de Formation de l'Union
Nationale des Associations de Formation Médicale Continue (UNAFORMEC) sous la direction du Dr Roger PICOT Comité de Rédaction: Dr Ab ra m ovici, Dr Ad ra, Dr Archimbaud, Dr Demeaux, Dr Duroux, Dr Kahn, Dr Lelong, Dr Locquet, Dr Ra zongles, Dr Se b b a h . Le jeu de rôle est une technique pédagogique d'appre n- tissage des habiletés re l a t i o e l l e s . Il s'agit de simuler une situation vraisemblable et en p a rtie imprévisible. Les personnes y jouent un rôle plusou moins déterminé, en improvisant le dialogue.12 à 15 part i c i p a n t s .Pr é voir 2 animateurs, ou 1 ani-
mateur et u n expert, afin d e profiter de toutes les richesses de la technique (et d'en éviter les écueils).D é ro u l e m e n tDu r é e: 1h3 0
Pr é p a r a t i o n: 10 à 20 minutes: c'est la mis e en place d'une scène à partir de situations concrètes, dont les élé- ments sont s uffisamme nt précisés pour permettre l e d é roulement libre du jeu. Il est important de préciser à tous les participants les règles du jeu avant toute désignation des personnages. Cette phase est essentielle pour la bonne suite de la séance de jeu. La répartition des rôles est proposée par les pro t a g o- nistes. La camé ra est prise en charg e par u n des m e m b res du groupe qui ne participe pas au jeu. Il peut être utile de proposer à différentes parties du g roupe une analyse re s p e c t i vement centrée sur le ve r b a l , le non verbal, les objectifs des acteurs, la globalité de la situation...La consigne sera alors donnée avant le jeu.1- Associé à la vidéo, sa pre m i è re fonction est " l'auto-
scopie »: il permet la découve rte de son pro p re comport e- ment et l'entraînement actif à de nouveaux comport e m e n t s .2- Il favorise les représentations sensorielles(il ne s'agit plus
de di scuter de concepts ou d'e xpériences rapport é e s , mais de vécu).3- Il a un effet révélateur de problèmes liés à la communi-
cation verbale et non ve r b a l e .4- Il favorise l'appre n t i s s a g epar les mises en relation entre
le connu et le nouveau. Rendant les participants acteurs, il re o rce l'intégration des connaissances. - Sa puissance de révélation ; - la possibilité d'utilisation à différents niveaux selon la compétence du formateur (autoscopie quasi exc l u s i ve ,analyse des comportements, analyse des acteurs).C'est une technique ludique, utilisée essentiellement dans le domaine du "s a voir être» .
Elle constitue un puissant moyen de prise de conscience et de changement. Il est économique et efficace.
Le bon déroulement du jeu nécessite:
- un climat de confiance au sein du groupe ; - un animateur habitué au travail sur la re l a t i o n .D é f i n i t i o n*Se reporter également à une première fiche pratique concernant le jeu de rôle (n°8) consultab le sur le site web de la revue:
h t t p : / / w w w. p e d a g o g i e - m e d i c a l e . o r g / i n d e x . h t mArticle disponible sur le site http://www.pedagogie-medicale.org