[PDF] Langage oral Lecture Ecriture Cahier de l’élève Evaluation fin CP

Prévenir et lutter contre l’illettrisme

Face à l’illettrisme, Enseigner l’écrit à des adultes, LECLERC Véronique, 1999, ESF-éditeur Aide méthodologique qui se concentre sur les aspects didactiques de la formation des adultes Applications concrètes, réflexion sur les conditions d'utilisation des supports d'exercices ou d'activités et sur leur intégration

Langage oral Lecture Ecriture Cahier de l’élève Evaluation fin CP

Exercice 4 Maîtrise de la langue et prévention de l’illettrisme - IA 79 - Programmes 2008 page 5 1 9 0 Item 13 Compétence: Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne simple

CE1 Je lis Je comprends outil d finitif - Eklablog

Groupe Départemental Prévention de l’ Illettrisme 36 1 Je lis, je comprends Outil pour le maître Préface p 2 Présentation de l’outil p 3 1 Qu’est-ce que comprendre ? d’après le schéma de J Giasson, La compréhension en lecture , Ed De Boeck p 5 2 L’enseignement explicite : une stratégie d’enseignement

RE POSITIONNEMENT DES SAVOIRS DE ASE A L USAGE DES AGENCES D

base (situations d’illettrisme) o Le degré 3 est un niveau où certaines difficultés subsistent, une remise à niveau permettra d’accéder au niveau d’autonomie (degré 4) Nb : Pou les pesonnes sola isées en langue étangèe, il onvient d’utilise l’outil de p é positionnement linguisti ue (OPPL) qui

72562965 LF 001-128 - Editis

seuls ou avec de l’aide Les exercices sont utilisés et appréciés depuis plusieurs années par les intervenants et « apprenants » d’un groupe de lutte contre l’illettrisme où j’agis en tant que bénévole Il s’adresse à un public d’apprenants adultes ou adolescents ayant déjà une

JA179-MEP JA154 NEW

sensibiliser aux questions d’illettrisme Et lire des BD, est-ce bien lire ? J’ai de nom-breux souvenirs de formations de formateurs où cela suscitait beaucoup de débats, cer-tains n’hésitant pas à considérer le lecteur de BD comme illettré et la lecture de BD comme cause de cet état d’illettrisme Ironie

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Groupe Départemental Prévention de l’ Illettrisme 36 3 Les 2 séances préparatoires sont extraites des travaux de Sylvie Cèbe, Roland Goigoux et Serge Thomazet : « Enseigner la compréhension : principes didactiques, exemples de tâches et d’activités » Pour comprendre un texte, un bon lecteur utilise des stratégies de lecture

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Positionnement Alpha/Post-Alpha– Laëtitia Giorgis 15 Vous allez entendre un dialogue 2 fois Écoutez bien et entourez VRAI ou FAUX 1 La jeune fille achète une baguette

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1RP """"""""""""""BB

3UpQRP """""""""""""""

(ŃROH """"""""""""""""BBB

Evaluation

fin CP

Cahier

Langage oral

LecWure

NcriWure

q b p N HORF W Y Montre les lettres que tu connais et dis leur nom.

T JS O E

C

T VM U a X

Rg L

A B D E F G I J

K L M O P Q S

V W X Y

alphabétique Exercice 1 1 9 0

Item 1

1 9 0

Item 2

Ecris les lettres manquantes.

Colorie de la même couleur la lettre majuscule et son écriture en minuscule, change

Te couleur pour cUaque leWWre.

Exercice 2

1 9 0

Item 3

A U B Q P R

b r a u p q Compétence J connaîWre leV correVponTanceV enWre et majuscules cursives.

M N E T L D

t m l n e d 1 9 0

Item 4

6 8 1 3 G 0

SVHGXPQ

F 7 J I 9

WZOFJYK

Exercice 3

Compétence J Mire Te qui ou Te quoi parle le WexWe lu ; trouver dans le texte ou son illustration la réponVe à TeV queVWionV concernanW le WexWe lu ; reformuler Von VenV. CP

1B )MLV XQH ŃURL[ HQ IMŃH GH OM NRQQH UpSRQVHB

Ce texte est ?

XQH UHŃHPPH """""""""B

XQH SRpVLH """""""""B

XQH OHPPUH """"""""""B

Qui a écrit ce texte ? :

0MULQH """""""""""B

$OLŃH """""""""""" -XOHV """"""""""""B

Comment s'appelle la copine d'Alice ? :

$QPRLQH """""""""""

3MXOLQH """""""""""

0MULQH """""""""""B

2B 5pSRQGV MX[ TXHVPLRQVB

Où habite Alice ? :

"""""""""""""""""""""""""""""""""""B Combien y a-W-il TGélèveV TanV la nouvelle claVVe TGAlice ? J """""""""""""""""""""""""""""""""""B

Où Alice va-W-elle VouvenW ? J

"""""""""""""""""""""""""""""""""""B """""""""""""""""""""""""""""""""""B """""""""""""""""""""""""""""""""""B """""""""""""""""""""""""""""""""""B """""""""""""""""""""""""""""""""""B 1 9 0

Item 5

1 9 0

Item 6

1 9 0

Item 7

1 9 0

Item 8

1 9 0

Item 9

1 9 0

Item 10

1 9 0

Item 11

1 9 0

Item 12

Exercice 4

1 9 0

Item 13

J Lire Veul eW comprenTre un

énoncé, une consigne simple.

Colorie un enfant.

NnWoure leV jourV où Wu vaV à lGécole.

Dimanche

VenTreTi

SameTi

ÓarTi

Souligne le mot " garçon » TanV la pUraVe.

Le petit garçon joue au ballon dans la cour.

Barre le mot " monWe ».

Lucie monte sur le manège.

Recopie le nom de la fleur.

banane ± Vapin ± Wulipe ± lapin ± cUaW """"""""""""""BB Souligne le premier mot de la phrase et entoure le dernier.

Óaman va à la piVcine avec Va copine.

1 9 0

Item 14

1 9 0

Item 15

1 9 0

Item 16

1 9 0

Item 17

1 9 0

Item 18

Compétences J

Lire aiVémenW leV moWV éWuTiéV.

Lire aiVémenW leV moWV leV pluV fréquemmenW renconWréV (dits mots-ouWilV).

Exercice 5

Lis, puis entoure les mots dictés.

1 9 0

Item 20

1) les - Té - VeV - eW - WeV - eVW

2) plat - pluie - pluV - plein - pour

3) sourd - Von - VanV - Vur - VouV

4) bord - robineW - roboW - robe - ronTe

5) coupe - pouce - Voupe - VouWe - VoucUe

6) tout - WonWe - WouWe - WroiV - Wrou - Wronc

1 9 0

Item 19

1 9 0

Item 21

Exercice 6 Compétences J

Lire aisément les mots étudiés.

MécUiffrer TeV moWV régulierV inconnuV.

Lire aiVémenW leV moWV leV pluV fréquemmenW renconWréV (TiWV moWV- ouWilV). Lire à UauWe voix un WexWe courW TonW leV moWV onW éWé éWuTiéVH en arWiculanW correcWemenW eW en reVpecWanW la poncWuaWion. Il fait très chaud. Le petit éléphant gris se repose au bord de la

Lis le texte.

1 9 0

Item 22

1 9 0

Item 23

1 9 0

Item 24

plusieurs syllabes, être capable de les repérer. Exercice 7

Sépare les syllabes de chaque mot.

Exemple

champignon ananas tartine

éclair

pigeon traverser photographie 1 9 0

Item 25

1 9 0

Item 26

1 9 0

Item 29

1 9 0

Item 30

1 9 0

Item 27

1 9 0

Item 28

transcrit ; connaître les correspondances entre les lettres eW leV VonV TanV leV grapUieV complexeV.

Exercice 8

1 9 0

Item 31

1 9 0

Item 32

1 9 0

Item 33

1 9 0

Item 34

Nxemple

montagne pomme pompier 1 mouton ours dragon 2 fourmi valise éléphant 3 chaise manège reine 4 cochon crapaud chameau 5 train cheminée moulin 1 9 0

Item 35

Compétence J Ncrire VanV erreurH VouV la TicWéeH TeV

VyllabeVH TeV moWV eW Te courWeV pUraVeV TonW leV

grapUieV onW éWé éWuTiéeV.

Exercice 9

1 - (ŃULV OM SOUMVH GLŃPpHB

1 9 0

Item 36

1 9 0

Item 37

1 9 0

Item 38

1 9 0

Item 39

2 - (ŃULV OHV PRPV GLŃPpVB

Ce maWinH 1""" M QHLJpB %UXQR YHXP IMLUH 23"B"BB QHLJH

4""" VRQ ÓMUGLQB HO 5""" mettra un chapeau 67""BBB NRXPRQV

pour faire sa veste, 8""BBB ŃMURPPH 9"""BB IMLUH OH QH] 10""BBB XQH pŃOMUSHB Compétence J Ncrire Te manière auWonome TeV moWV VimpleV en reVpecWanW leV correVponTanceV enWre leWWreV eW VonV.

Exercice 10

Ecris les mots dictés.

1. 2. 1 9 0

Item 42 3.

4. 5. 1 9 0

Item 45 6.

1 9 0

Item 40

1 9 0

Item 41

1 9 0

Item 44

1 9 0

Item 43

Compétence J Copier un WexWe WrèV courW TanV une écriWure curVive liVibleH Vur TeV ligneVH non leWWre à leWWre maiV moW par moW (en prenanW appui Vur leV VyllabeV qui le compoVenW)H en reVpecWanW leV liaiVonV enWre leV leWWreVH leV accenWVH leV eVpaceV enWre leV moWVH leV

VigneV Te poncWuaWionH leV majuVculeV.

Exercice 11

1 9 0

Item 46

Copie le texte. Ecris du mieux que tu peux en suivant bien les lignes. 1 9 0

Item 47

1 9 0

Item 48

Compétence J Concevoir eW écrire collecWivemenW avec plusieurs.

Exercice 12

1 9 0

Item 49

Ecris un texte pour raconter ce qui se passe dans cette histoire. 1 9 0

Item 50

1 9 0

Item 51

1 9 0

Item 52

1 9 0

Item 53

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