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Pédagogie par projet en Haïti - MathémaTICE
Pédagogie par projet en Haïti au centre pédagogique numérique (CPN) Nous remercions les intervenants qui nous ont prêté leur temps pour suivre le projet et surtout leur voix pour réaliser ce documentaire G-Conclusion Il est révélateur que les outils TICE, qui sont mis gracieusement à notre disposition, puissent aider à changer l
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2-La pédagogie de la recherche en géographie (23-34)
diffi culté, même très grande, à accoucher du projet de recherche On le sait, tout commence par la problématique Le mauvais passage de cette étape initiale et cruciale entraîne la catastrophe pour le reste Le pire est qu’on ne s’en soit pas aperçu et que le mémoire de maîtrise, le mémoire de DEA 1 ou la thèse soient rédigés
LA D É MARCHE DE LA P É DAGOGIE COOP É RATIVE
LA D É MARCHE DE LA P É DAGOGIE COOP É RATIVE Quelle que soit la situation analysée : projet de vie de groupe (voyage, correspondance ), apprentissage en mathématiques ou en français, résolution de conflits, conduite duconseil de coopérative , nous avons retrouvé la même démarche
LA PEDAGOGIE APPLIQUEE ET INTEGREE SELON LE MODELE
dagogie de la maîtrise se rattache à la réflexion philosophique sur l’égalité des chances devant l’éducation La pédagogie différentiée consiste à proposer diffé-rentes modalités d’organisation de travail adaptées aux possibilités de chaque apprenant Le choix du moyen et de l’outil doit convenir aux élèves pour expri-
RECHERCHE, INTÉGRITÉ ET ÉTHIQUE : À ABORDER DISTINCTEMENT
recherche au sein de l’établissement afin d’assurer le succès du projet institutionnel, et ce, au travers de chacune des étapes à franchir : l’élaboration d’une politique institutionnelle de la recherche ; lé’ laboration du’ ne politiqued i’ntégritée nr echerche ;
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