[PDF] Faire le bilan des acquis des élèves pour mieux les accompagner



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Aide à lévaluation des acquis des élèves en fin décole

Le principe d’un bilan des acquisitions des élèves en fin d’école maternelle est fixé par la circulaire 2008-155 du 24-11-2008 définissant le livret scolaire Ce bilan prend comme référence le programme de l’école maternelle, il utilise une méthodologie adaptée à l’âge des enfants



Aide à lévaluation des acquis des élèves en fin décole

Chaque fois que l’élève sera amené à faire une tâche, il devra écrire son prénom en haut de la feuille Une double ligne est systématiquement prévue à cet effet L’enseignant utilisera pour cette évaluation des titres de contes du patrimoine connus des enfants contenant de 3 à 6 mots



OUTIL POUR LE CE1 ET LE CE2 ÉVALUATION NATIONALE DES ACQUIS

-Lire au CP Programmes 2008 - Ressources pour faire la classe à l’école, éduscol, janvier 2010 -Évaluation en CE1 2007 - Une aide à l’analyse des résultats, éduscol, septembre 2007 -Lire et écrire au cycle 3 - Repères pour organiser les apprentissages au long du cycle Documents d’accompagnement des programmes 2002



des parcours Ressources daccompagnement éducatif

élèves La personnalisation des parcours des élèves en situation de handicap devra prendre appui sur cet outil de suivi et d’aide à la validation des paliers du socle commun Les connaissances et compétences des paliers 1 et 2 non validées à l'issue de l'école primaire sont à nouveau travaillées et évaluées au collège



Assurer la continuité pédagogique avec la scolarité obligatoire

L’évaluation des apprentissages des élèves à l’école maternelle est mise en œuvre selon des modalités définies en conseil de cycle et qui prennent en compte les principes énoncés dans le programme de l’école maternelle en vigueur « L’ évaluation constitue un outil de régulation dans l’activité professionnelle des



éduscol - Education

d’évaluation propres à l’école maternelle » Le carnet de suivi des apprentissages est transmis aux parents selon une fréquence adaptée à l›âge des élèves Sa consultation régulière leur permet de percevoir la cohérence et les liens qui existent au sein du projet d’apprentissage dans lequel leur enfant est engagé



Un guide fondé sur l’état de la recherche

de la langue par les élèves L’abaissement de la scolarité obligatoire à 3 ans permet d’agir dès le plus jeune âge Le temps de l’école maternelle (3-5 ans) correspond, dans le développement de l’en - fant, à une période d’explosion lexicale C’est donc le moment idéal pour aider tous



Faire le bilan des acquis des élèves pour mieux les accompagner

Faire le bilan des acquis des élèves pour mieux les accompagner Lors du retour à l’école, le niveau d’acquisition des élèves fait l’objet d’une attention particulière notamment pour les élèves qui n’ont pas bénéficié pleinement de l’accompagnement pédagogique durant la période de confinement



Des organisations pédagogiques pour faire réussir les élèves

non pas pour faire l’école à la maison mais pour y porter attention « Ceux qui découvrent l’univers scolaire comme un univers relativement nouveau et étranger dépendent le plus complètement de l’école pour réussir » (Bernard LAHIRE, La raison scolaire, PU Rennes, 2008)

[PDF] Références : - Décret n 2006-781 du 3 juillet 2006. - Décret n 2010-676 du 21 juin 2010 - Décret n 89-825 du 9 novembre 1989

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[PDF] modifiée par: Texte coordonné au **** Art. 1 er. Champ d application et définitions

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